真正讀懂我的寶貝

大多數(shù)城市里的孩子都衣食無憂，他們唯一需要做的就是每天上學(xué)，完成作業(yè)，好好學(xué)習(xí)，不過這也并不簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)和生活都有著許多的問題和麻煩在等待著他們，而且他們并沒有許多的經(jīng)驗(yàn)來幫助他們解決這個(gè)問題，于是孩子們遇到情緒問題就不足為奇了，這時(shí)候的我們首先該做的就是去理解他們。

交流小貼士

1 跟孩子處于同一水平線

不要站著跟孩子交談，身高上的差距會(huì)讓孩子感到心理上的壓力，坐著，或者跟孩子處于同一水平線上比較好。

2 跟孩子進(jìn)行身體上接觸

可以把手放在孩子的手上，或者把手放在孩子的肩膀上，這樣孩子能夠更加集中注意力聽你的話。

3 注意互動(dòng)

當(dāng)你在傾聽孩子的時(shí)候，應(yīng)該用“是的”，“我明白”等等詞語來表示自己明白和了解他的感受，讓他有信心繼續(xù)表達(dá)自己，在自己訴說時(shí)，也應(yīng)該問孩子一些問題，確定他，真的明白自己的意思。

菲菲的問題

菲菲今年在一家寄宿式學(xué)校上初一，這是她第一次離開家過集體生活，父母也預(yù)料到她會(huì)有一些想家和不適應(yīng)，可是菲菲的反應(yīng)大概是整個(gè)年級(jí)最大的。她上課無精打采，3個(gè)月過去了還沒交到一個(gè)朋友，課間休息的時(shí)候甚至一個(gè)人趴在桌子上哭泣。這讓父母非常的擔(dān)心，雖然菲菲性格比較內(nèi)向，可是小學(xué)時(shí)她并沒有任何學(xué)習(xí)或者社交上的障礙，于是他們覺得是自己平時(shí)把孩子慣壞了，現(xiàn)在稍微獨(dú)立一點(diǎn)就沒辦法正常的學(xué)習(xí)和生活了。

媽媽猜想：

為什么別人家的孩子都能夠順利適應(yīng)，而我的女兒不行呢?是因?yàn)樗男愿裨騿?太過于脆弱和內(nèi)向讓她無法像別的孩子一樣很快適應(yīng)集體生活和較重的學(xué)習(xí)任務(wù)。

背后的故事：

其實(shí)因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)的問題，菲菲并沒能跟同班同學(xué)同住一個(gè)寢室，而是跟其他班的學(xué)生住在混合寢室中。相比其他同學(xué)，菲菲并沒有太多的機(jī)會(huì)跟其他同學(xué)互相了解和做朋友，而每個(gè)寢室已經(jīng)慢慢地形成了小圈子，于是她難免有些感到被孤立，遲遲不能融入新的環(huán)境讓她感到焦慮和自卑。

媽媽反思：

其實(shí)能否與同學(xué)相處得好對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大影響的，我們經(jīng)常看到優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅在成績(jī)方面出類拔萃，也在同學(xué)中非常具有凝聚力，甚至往往是學(xué)生會(huì)的干部等等。這是因?yàn)閴牡娜穗H關(guān)系會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑情緒，不論是被欺負(fù)還是被冷落都很有可能會(huì)讓他們覺得是自己不好。

而父母在面對(duì)這樣的問題時(shí)第一反應(yīng)就是孩子的性格不好，這無疑是雪上加霜，讓孩子感覺自己失去了最后的依靠。有人說性格是天生的，但是天生和后天往往都是相互作用的，如果說你的孩子本身就比較內(nèi)向或者害羞，那就更應(yīng)該注意后天的環(huán)境，幫助孩子去克服困難。

例如對(duì)于菲菲，母親了解到菲菲的環(huán)境后應(yīng)該迅速跟老師溝通，幫她融入到學(xué)校和班級(jí)中去非常重要。當(dāng)然菲菲有菲菲的原因，每個(gè)孩子都有自己的原因。

誤讀孩子的情況是可怕的，它讓孩子感到委屈，而且真正的問題并不能得到解決，有時(shí)候問題并不在于孩子，而在于我們自己。

給孩子提供專業(yè)的幫助最好

有許多家長(zhǎng)忙于工作，希望賺更多的錢給孩子提供更好的生活，于是把孩子送到各種培訓(xùn)班，給孩子請(qǐng)保姆和家教等等。不過孩子卻因此變得非常冷漠，不喜歡對(duì)父母表露自己的情緒，或者不愿意跟父母分享學(xué)校的事。

這樣頻繁轉(zhuǎn)換孩子所信賴的依托關(guān)系使孩子在分離和焦急中長(zhǎng)大。孩子不能明白為什么父母不在自己身邊，一次次的被轉(zhuǎn)移讓他們感覺自己并不可愛，和缺乏安全感。其實(shí)父母的位置是別人代替不了的，盡可能地多花時(shí)間跟他在一起，幫助他解決功課問題會(huì)增加他的自信和動(dòng)力，不要一味地把孩子丟給保姆和家教。就算有時(shí)候自己無法親自提供一些專業(yè)的輔導(dǎo)，也應(yīng)該跟他保持良好的溝通，給他建議和鼓勵(lì)，別讓他覺得是自己一個(gè)人在奮斗。

用物質(zhì)來鼓勵(lì)孩子更實(shí)際

考試得了100分獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢

運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿第一名獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢，競(jìng)選班委成功獎(jiǎng)勵(lì)2∞塊錢……相信很多家長(zhǎng)都會(huì)采取用金錢和禮物來作為讓孩子努力學(xué)習(xí)和達(dá)到要求的動(dòng)力。而這種“內(nèi)部民主”卻往往讓孩子忽略事情的其他面，變得勢(shì)利和無感情。孩子們?cè)诳荚嚭推渌鞣N各樣的競(jìng)爭(zhēng)中努力的真正目的，并不應(yīng)該是家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的禮物或者金錢，而有看他們自己的原因，例如學(xué)到的知識(shí)，例如獲得的友誼，例如為大家做貢獻(xiàn)后的快樂等等。而這種物質(zhì)鼓勵(lì)方式卻讓孩子忽略了這些，甚至在以后的生活中也常常用物質(zhì)和金錢來衡量一切，造成他的一些社會(huì)性功能障礙，認(rèn)為人的交往全都建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上。而且這樣的鼓勵(lì)方式也會(huì)讓孩子覺得父母的愛是有條件的，必須要等自己有了一些成績(jī)和作為之后，父母才會(huì)對(duì)自己表達(dá)這種愛。

定的要求越高效果越好

有家長(zhǎng)覺得如果我要求他考100分，他可能做不到，但是只要他朝那個(gè)目標(biāo)努力能拿到90分也不錯(cuò)，100分的要求只是手段，而90分才是真正的目的。久而久之孩子失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至對(duì)考試產(chǎn)生厭惡或者怠慢的態(tài)度。

在這種情況下，如果孩子達(dá)不到要求，家長(zhǎng)就要懲罰孩子，那孩子就永遠(yuǎn)都活在“失敗”中，因?yàn)榧议L(zhǎng)定的要求每次都高于自己的實(shí)際能力，如果家長(zhǎng)不懲罰孩子，那孩子慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)原來要求是虛設(shè)的，慢慢也就不再當(dāng)真。把要求稍微放低讓孩子嘗到成功的快樂，反而能夠刺激他們的積極性，讓他們覺得成功并不遙遠(yuǎn)，只要我愿意就可以達(dá)到。

如何去讀懂孩子?

先問問自己

父母無疑是對(duì)孩子影響最大的人，如果孩子出現(xiàn)了問題，那么原因很有可能在于父母，于是我們應(yīng)該在急忙下手前問問自己。

例如，孩子自己模仿家長(zhǎng)簽字，家長(zhǎng)知道后不應(yīng)該首先懲罰孩子，而是應(yīng)該首先問問自己為什么這種事會(huì)發(fā)生7是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己有所畏懼還是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己不信任7自己是否在生活中有不誠實(shí)的表現(xiàn)，讓孩子看到了并且進(jìn)行模仿7如果有，家長(zhǎng)也許應(yīng)該以身作則，先告訴孩子這種行為是錯(cuò)誤的，并且表明自己為自己的欺騙行為感到恥辱。

家長(zhǎng)關(guān)于是非觀和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的明確示范比懲罰更加有效，因?yàn)檫@樣孩子更能夠從內(nèi)心真正接受正確的觀念，而不是因?yàn)楹ε聭土P而在表面上改正自己的行為。

再問問孩子

許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了問題過后，會(huì)略過孩子直接去找老師，這樣的做法會(huì)讓孩子感到被排除在外，或者被背叛了，其實(shí)跟“當(dāng)事人”談一談非常重要。

孩子卻經(jīng)常回答“不知道”，這讓家長(zhǎng)感到十分受挫或者氣憤，覺得孩子在敷衍或者態(tài)度不好。其實(shí)有時(shí)候孩子并不能像成人一樣用語言清楚地表達(dá)出自己的感受和情緒。我們應(yīng)該在詢問過程中，耐心而且循序漸進(jìn)，幫助和引導(dǎo)孩子表達(dá)，問他一些他容易回答的問題，例如“你在學(xué)校里最喜歡什么和最不喜歡什么?”，“你喜歡哪個(gè)老師?”，“你交到新朋友了嗎?”等等，然后從中尋找到自己需要的答案。

要注意自己應(yīng)該放下居高臨下的姿態(tài)，用一種平等交流的態(tài)度來完成這種溝通。期間還要注意情緒的控制，如果孩子表現(xiàn)出憤怒和粗魯?shù)鹊刃袨椋灰驗(yàn)檫@些情緒因素轉(zhuǎn)移了談話重心，或者自己也被這些情緒感染而失去控制，最后變成兩人大吵一架。