品味課文中的“細(xì)節(jié)描寫”

“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物、達(dá)到典型化的重要手段。”（李準(zhǔn)語(yǔ)）細(xì)節(jié)是指生活中的細(xì)微而又典型的情節(jié)，它往往是人物思想、潛意識(shí)的自然流露，更能表達(dá)文章的主旨。

一、典型——讓細(xì)節(jié)更感人。細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是典型而具體的。成功的細(xì)節(jié)往往會(huì)拒絕平凡，遠(yuǎn)離做作。細(xì)節(jié)越是典型的，就越具有代表性，就越能突出文章的中心。如舒乙在《父子情》一文中寫道：“一見(jiàn)面，我覺(jué)得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來(lái)，站在那里兩只手一起壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我‘小乙’。”這一段細(xì)節(jié)描寫應(yīng)當(dāng)說(shuō)是十分成功的。尤其是表現(xiàn)父親顯得“蒼老”的幾個(gè)動(dòng)詞：“直、站、壓、抬、摸”，刻畫了一位慈愛(ài)的父親，更見(jiàn)父親對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

二、組合——讓細(xì)節(jié)更細(xì)膩。細(xì)節(jié)描寫不是單獨(dú)呈現(xiàn)的，它往往和動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、景物描寫緊密結(jié)合，相互滲透，共同為表達(dá)文章主旨服務(wù)。如《七根火柴》中的一段描寫：“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。”這段文字著力表現(xiàn)無(wú)名戰(zhàn)士鄭重獻(xiàn)火柴的情節(jié)，讀來(lái)細(xì)膩感人。之所以這樣，是因?yàn)檫@里準(zhǔn)確地進(jìn)行了動(dòng)作描寫。“合攏、捧、放、握、盯”等動(dòng)詞使人如身臨其境，一位自己生命垂危卻舍己為人的可愛(ài)戰(zhàn)士仿佛就在我們面前，怎能不為之感動(dòng)！

三、修辭——讓細(xì)節(jié)更生動(dòng)。運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍Ｈ纭栋吡顼w渡》中的一段描寫：“老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳……”這段文字刻畫了老斑羚為了種群的生存不惜以自己的身體作為跳板的悲壯場(chǎng)面，文中多處運(yùn)用了比喻的修辭手法，使細(xì)節(jié)更生動(dòng)，使作品更感人。

（作者單位：上蔡縣黨店鎮(zhèn)一中）