論和諧社會視野下的大學生思想政治教育

摘要： 社會要和諧發(fā)展，作為社會主體的人首先必須和諧發(fā)展。大學生是建設和諧社會的重要力量，加強大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發(fā)展是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。本文根據(jù)社會主義和諧社會的基本特征，提出了加強大學生思想政治教育的幾點建議。

關鍵詞： 大學生 思想政治教育 構(gòu)建 和諧社會

構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨在新的歷史時期根據(jù)國內(nèi)外形勢發(fā)生的深刻變化而提出的一項重大任務和奮斗目標。大學生作為黨和國家的寶貴人才資源，是建設和諧社會的重要力量，他們的素質(zhì)如何，直接關系到和諧社會的構(gòu)建和發(fā)展。因此，加強大學生思想政治教育，促進大學生全面和諧發(fā)展，也就成為構(gòu)建社會主義和諧社會

和必然要求。

一、社會主義和諧社會的基本特征和本質(zhì)內(nèi)涵

建立平等、互助、協(xié)調(diào)的和諧社會，一直是人類的美好追求：從老子追求的“小國寡民”到孔子設想的“大同世界”，從陶淵明筆下的《桃花源記》到《鏡花緣》中的君子國，從太平天國的《天朝田畝制》到康有為的《大同書》，從柏拉圖構(gòu)筑的“理想國”到空想社會主義者所精心描繪的理想世界，都有著極其豐富的和諧社會思想。這些傳統(tǒng)的和諧社會思想為我們今天構(gòu)建社會主義和諧社會提供了可借鑒的寶貴思想材料。

馬克思批判地吸取了空想社會主義理論中的有益思想，在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的基礎上，指出未來的共產(chǎn)主義社會是一個全面和諧的社會形態(tài)，是“人和自然界之間、人和人之間的矛盾的真正解決”，即實現(xiàn)“人類同自然的和解以及人類本身的和解”，“使全體社會成員的才能得到全面發(fā)展”。我們黨在新世紀新階段提出構(gòu)建社會主義和諧社會，是馬克思主義和諧社會理論在當代中國社會主義實踐中的具體運用，也是對馬克思主義和諧社會理論的創(chuàng)新。

我們現(xiàn)在所要構(gòu)建的社會主義和諧社會是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。與傳統(tǒng)的和諧社會目標相比，社會主義和諧社會是以現(xiàn)代制度作為保障、以可持續(xù)發(fā)展作為價值目標的社會。相對于傳統(tǒng)和諧社會思想所關注的簡單和諧，社會主義的和諧范圍更廣闊、程度更深入、關系更復雜。從根本意義上說，它包括人與自身、人與社會、人與自然之間全面整體的和諧，其中，人自身的和諧是前提，因此，社會主義和諧社會實際上是指以人為主體的社會和諧發(fā)展狀態(tài)。

二、加強大學生思想政治教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求

進入新世紀后我國經(jīng)濟社會發(fā)展也進入了一個新的階段，我們實現(xiàn)了改革開放之初提出的發(fā)展戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)了人均國內(nèi)生產(chǎn)總值翻兩番，2003年中國人均GDP達1000美元。從世界工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展進程的普遍情況看，處于這樣一個發(fā)展水平的社會往往是既有巨大的發(fā)展動能，又有多種問題和風險；既處于加快發(fā)展的機遇期，又處于多種社會矛盾的凸顯期。我國的情況也不例外，在持續(xù)多年大發(fā)展之后，也遇到了諸多的問題，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、收入差距擴大，就業(yè)壓力增大，環(huán)境惡化、資源短缺等等一系列新的問題擺在了我們面前。解決這一系列問題的重要戰(zhàn)略舉措就是構(gòu)建社會主義和諧社會，落實科學發(fā)展觀。應該說，“構(gòu)建和諧社會”這一理念和目標的提出，順應了民意，也符合社會經(jīng)濟健康發(fā)展的基本要求。

社會要和諧發(fā)展，作為社會主體的人首先必須和諧發(fā)展，換言之，人自身的和諧是社會和諧發(fā)展的前提。大學生是祖國的未來，是建設和諧社會的新生力量，促進大學生全面和諧發(fā)展，使他們成為建設和諧社會的中堅，高校思想政治教育負有不可推卸的歷史使命和責任。

如上所述，我國正處在經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵時期，不斷增多的熱點難點問題難免給大學生的健康成長帶來一定的負面影響。特別是社會經(jīng)濟成份、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式的日趨多元化，使大學生在成長的過程中承受的各種壓力、困惑、失衡增多，最終出現(xiàn)了一些困難的學生群體，如：貧困生學生群體、心理障礙學生群體、就業(yè)困難學生群體等。這些群體極易出現(xiàn)發(fā)展不和諧的情況，如馬加爵事件、劉海洋傷熊事件、大學生自殺及殺害教師事件、大學生中不誠信及偷盜現(xiàn)象等，這些事件和現(xiàn)象嚴重地影響到學校和社會的和諧發(fā)展。因此，加強大學生思想政治教育，促進大學生健康成長，是建設社會主義和諧社會的必然要求。

三、和諧社會視野下加強大學生思想政治教育的主要內(nèi)容

1.加強法治教育，提高大學生法律意識。

民主法治是和諧社會的政治保障。近年來，我國在“依法治國”方略指導下，制定和頒布了不少新的法律法規(guī)，國家生活、社會生活逐漸被納入了法制的軌道。然而，高校大學生違法犯罪現(xiàn)象并沒有因此明顯減少，而且越來越引起人們的關注。如前所述的馬加爵事件、劉海洋事件、大學生殺害教師等惡性事件，以及大學生中的偷盜事件等，嚴重擾亂了學校和社會的穩(wěn)定。高校應以法律課程教學為載體，大力加強大學生法治教育，做到人人知法、懂法、守法，同時，建立起行之有效的賞罰機制，揚善懲惡，引導學生遵紀守法。

2.加強誠信教育，提高大學生道德素質(zhì)。

誠實守信是和諧社會的道德基礎。誠信是中國人最基本的道德規(guī)范之一，現(xiàn)代信用制度是社會主義市場經(jīng)濟體制大廈的重要支柱。但當前，社會信用制度缺失已成為一個比較突出的問題，在今天的大學生中不同程度地存在誠信缺失問題，從考試作弊、拖欠國家助學貸款，到擇業(yè)過程中偽造證件、改動成績、隨意毀約，無不顯示部分大學生誠信意識淡薄。因此，必須將誠信教育作為大學生思想道德教育的重要內(nèi)容，并貫穿于整個大學生學習過程的始終。一是把誠信教育納入課堂教學；二是把誠信教育與師德教育相結(jié)合；三是與大學生日常行為規(guī)范教育相結(jié)合；四是輔之以相應的獎懲措施；五是建立信用檔案，并將其與大學生的獎學金、就業(yè)等因素直接掛鉤。

3.加強大學生心理健康教育，增強大學生的心理承受力。

從社會心理角度來說，人們的心理狀況對于和諧社會的構(gòu)建有著重要的影響，社會成員健康的心理是和諧社會賴以存在的心理基礎。近年來，大學生面臨的壓力特別是就業(yè)壓力、學習壓力、經(jīng)濟壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題增多，影響了思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。最近一些大學生因“心理問題”采取極端行為的報道時有出現(xiàn)：有因貧困失去生活勇氣的，有因?qū)W業(yè)問題殺害親人的，有因人際關系不佳而精神失常的，有因就業(yè)受挫而給社會和他人造成傷害的，諸如此類的行為嚴重影響到社會的和諧。因此，要采取切實措施，加強大學生心理健康教育，著力培養(yǎng)大學生的心理素質(zhì)，建立大學生心理和諧教育機制，通過建立心理咨詢中心、開設心理健康課程、心理健康知識宣傳等形式，培養(yǎng)大學生健康、均衡、調(diào)和、發(fā)展的心理品質(zhì)，實現(xiàn)學生個體真善美的統(tǒng)一。一方面，學校和教師不斷探索思想政治教育與心理健康教育結(jié)合的有效途徑，確保大學生的心理健康，提高其心理承受能力，另一方面，廣大家庭和社會各界也應轉(zhuǎn)變教育理念，凈化輿論環(huán)境，減輕大學生身上的壓力。

4.加強大學生人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生人文精神。

在一定意義上，和諧社會建設的進程取決于全體社會成員的觀念和知識，取決于人的精神世界，這正意味著人文素質(zhì)教育對于和諧社會建設的極端重要性。人文素質(zhì)教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果（主要是人文科學），通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及自身實踐，使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。人文素質(zhì)教育是以人為本的思想政治教育的重要實現(xiàn)手段，其核心就是培養(yǎng)學生完善的人格、健康的心理、強烈的社會責任感。加強對大學生的人文素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)大學生的人文精神，使他們多一份人文關懷，多一份民族感情，多一份社會責任感，使他們以構(gòu)建社會主義和諧社會為已任，學會自省和自律、互助和合作、尊重和關心，從而建立與自然、與他人、與社會的和諧關系。

與構(gòu)建社會主義和諧社會相適應，對大學生的人文素質(zhì)教育至少應包括以下內(nèi)容：祖國的觀念、人民的觀念、社會主義觀念、集體觀念，以及強烈的社會責任感，為國家的建設、民族的復興、中國特色社會主義事業(yè)奮斗的獻身精神；以誠信觀念、自律意識、合作意識、服務精神為中心的人生觀、道德觀；平等友愛、扶貧濟困的精神。

5.加強環(huán)境道德教育，樹立大學生人與自然和諧相處的觀念。

人與自然和諧相處是和諧社會的基本特征。人與自然和諧相處就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，保持良好的生態(tài)環(huán)境，是實現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展和生活富裕的前提和保證。21世紀，資源問題、環(huán)境問題等生態(tài)危機嚴重威脅著人類的健康，制約著經(jīng)濟社會的發(fā)展。大學生是我國社會倡導生態(tài)保護的生力軍，近年來雖然開展了不少豐富多彩的環(huán)保活動，但就整體而言，大學生對生態(tài)保護的理解和認識并不深刻，對生態(tài)保護知識的了解和掌握還很膚淺。學校可以將環(huán)境道德納入學校德育，利用一切渠道，例如植樹節(jié)、環(huán)境日、防治荒漠化日等紀念日，開展生動活潑的宣傳教育活動，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，形成正確的生態(tài)責任感和義務感，讓大學生關心社會與經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)后果，選擇對生態(tài)有益的價值取向，正確選擇、調(diào)節(jié)自己的行為，讓大學生深刻認識到，當你在創(chuàng)造財富時，必須考慮到自然的承受力，并盡最大努力修復千瘡百孔的自然，使自然與人類和諧統(tǒng)一，才能保護我們賴以生存的空間，才能做到可持續(xù)發(fā)展。

6.加強創(chuàng)新素質(zhì)教育，提升大學生的創(chuàng)新意識。

和諧社會的構(gòu)建是以經(jīng)濟社會的發(fā)展為前提的，而一個國家經(jīng)濟社會的健康快速發(fā)展很大程度上依賴于其自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才是社會主義和諧社會的必然要求。創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。大學生是最具有創(chuàng)新潛能的群體，創(chuàng)新意識是每一個有責任心的大學生都應該具有的意識，加強大學生思想政治素質(zhì)教育必須培養(yǎng)大學生的科學精神，普遍提高大學生的科學素質(zhì)，特別是要重視培養(yǎng)和提升大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件，要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，尊重學生的探索精神和創(chuàng)造性思維。

參考文獻：

［1］禹曉華.適應和諧社會要求加強大學生素質(zhì)教育［J］.河北科技大學學報（社會科學版），2005，（3）.

［2］王耀華.略論和諧社會構(gòu)建過程中的大學生誠信教育［J］.河南社會科學，2005，（5）.

［3］柳國昌.培養(yǎng)和諧的人是大學生政治思想教育的目標指歸［J］.理論學習，2005，（6）.

［4］蔣篤君.論和諧社會視閾下的大學生素質(zhì)教育［J］.河南教育（高教版），2008，（2）.

本文是廣西教育科學“十一五”規(guī)劃2006年度研究課題“構(gòu)建社會主義和諧社會背景下提升大學生思想政治素質(zhì)的研究”（編號：2006C62）的研究成果之一。