關于青年教師隊伍建設的思考

摘要： 加強青年教師的培養，建設一支思想過關、業務過精、能力過硬的隊伍，對滿足教育現實的需要，實現學校可持續發展，有著重要的現實和深遠的歷史意義。本文從加強青年教師師德建設，樹立良好教風；激發青年教師奮發進取精神，不斷提高業務水平；為青年教師創造良好的發展環境等方面，闡述了加強青年教師隊伍建設的措施和方法。

關鍵詞： 師德建設 開拓創新 人性化管理

治校之道，教師為本，全面貫徹教育方針，提高教育教學質量，關鍵在教師。教師隊伍的狀況，是一所學校綜合實力的重要組成部分，是全面推進素質教育的基本保證。我們事業的未來，學校的可持續發展，更取決于青年教師隊伍建設。因此，堅持和加強青年教師隊伍建設是學校教育工作的一個永恒主題，是學校工作的重中之重。

我們清醒地認識到，在青年教師隊伍建設上，需要重點解決一些問題：如何加強青年教師的思想教育，如何使青年教師快速成長，如何提升教師的教育教學能力和水平等。為此，在青年教師隊伍建設中，我們要在師德上鑄造師魂，在業務能力上激發活力，在發展環境上搭梯子、建舞臺。

一、加強青年教師的師德建設，樹立良好教風

校以育人為本，師以鑄德為重。師德是一個教師的靈魂。青年教師隊伍建設首先要加強青年教師的師德建設，樹立良好教風，并且要把它成為學校一項全局性、經常性、長期性的工作。我們應根據新時期教育的改革和發展對青年教師提出的要求，認真分析當前師德建設現狀，建立一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制，真正做到“開花結果，落地有聲”，有力地促進師德教風的建設。

（一）建立宣傳機制。良好的校園環境是培養高品位教師的沃土。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。要把師德建設的宣傳工作作為經常性的宣傳教育活動，貫穿到學校各項工作中，做到常抓不懈。通過宣傳師德先進典型，舉辦師德報告會、組織師德演講活動、征文活動、師德建設宣傳教育專欄等各種生動活潑的形式，積極倡導“愛崗敬業、為人師表、熱愛學生、教書育人、甘愿奉獻”的良好師德，營造良好的師德建設氛圍，使青年教師在各種活動中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個個講師德的良好風尚。

（二）探索培養機制。要制訂明確的培養計劃和方案，把青年教師的師德培養納入師資隊伍建設規劃，對青年教師進行以加強職業道德、理想信念、道德品質為核心內容的教育。要加強理論學習，增強事業心和責任感。通過政治活動和理論學習，以科學的理論武裝青年教師，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛本職工作，熱愛學生，增強敬業樂業的事業心。要組織青年教師認真學習《教師法》、《中小教師職業道德規范》，教育他們在享受教師權利的同時，認真履行教師義務和職責。

（三）完善評價機制。要根據《教師法》、《中小教師職業道德規范》對教師職業道德的明確要求，制訂科學、有效、可行的師德建設工作條例、師德建設實施細則、教師教學工作規范等規定，明確教師的崗位職責及具體要求，建立師德考核指標體系，并將其標準量化，通過學校領導小組、同行、學生不同權重打分，給予綜合評價，將評價結果存入個人檔案，作為教師聘任、晉升、晉級、培養等方面的重要依據，引導青年教師自覺履行。

（四）建立監督機制。學校要成立由各門主要負責人參加的青年教師師德建設工作小組，負責師德的調查研究、檢查評估和其他師德教育活動的規劃、組織落實，會同有關部門做好青年教師的職業理想、職業道德、職業紀律教育。還應建立“師德監督網”，鼓勵學生對教師師德進行評價，教師之間互相評價，從而督促青年教師完善道德修養。

二、激發青年教師奮發進取的精神，不斷提高業務水平

世上無難事，只怕有心人。教師這一職業勞動特點更需要一種不斷進取、勤奮刻苦的精神。我們覺得大部分青年教師身上首先缺失的是一種這樣的工作精神。只要有了這種精神，青年教師業務水平和能力就會迅速地提高。這就要求我們要在青年教師的培養上下功夫、想辦法，對青年教師嚴要求，壓擔子，勤勉勵，挖潛能，激發他們從事教育工作的活力和熱情，培養他們奮發進取、勤奮刻苦的精神和認真踏實的作風。

（一）提要求。青年教師可塑性強，嚴格要求，有利于他們向積極方向發展；如果放松要求，任其自然，就會有相當一部分青年教師錯過良好的成長期，一旦定型，再提要求，也無濟于事。我們要在業務上對5年教齡以下的青年教師適當提出一些常規性要求，可以搞“六個一”工程，即每周聽課不少于一節，每周至少做一份高三綜合練習，每學期開設一堂教學匯報課，每學期必須參加一次高三模擬考試，每學期至少研讀一本教育教學理論書籍，每學期寫一份教育教學經驗總結等。通過兩三年的努力，大部分青年教師應該是可以勝任教學工作的。同時還可以鼓勵35周歲以下青年教師參加優質課評比、說課比賽、論文評比、編寫教案比賽、教壇新秀評比等多種形式的業務活動，使他們迅速成長為教學骨干。

（二）壓擔子。青年教師有激情，思想活躍、思維敏捷，有開拓創新能力，跟學生容易相處，但工作的韌性不夠。如果我們在工作上給他們一定的重擔，就能揚其所長，克其所短，使他們能夠更快速地成長。要充分信任他們，大膽鍛煉他們，放手讓他們擔任班主任，甚至高三班主任，放手讓他們任教高三，應該會有一批青年教師快速成長為學校的業務骨干。

（三）樹榜樣。要滿足青年教師精神需要，準確及時地發現和樹立青年教師模范典型，使青年教師學有榜樣，在他們中造成一種競爭向上的氣氛，使他們激發出更大的工作熱情，也讓少數工作差、貢獻小或者說不上有什么貢獻的人從中受到教育、督促，向先進學習，奮起追趕，進取向上。每年都要表彰一批奮發進取、刻苦踏實青年教師，對作出貢獻的青年教師除物質獎勵外，還應該優先考慮上一級部門的表彰，優先考慮職務、職稱的晉升，來激發青年教師積極向上的工作熱情。

三、為青年教師創造良好的發展環境

努力為青年教師創造良好的發展環境，關心、信任、理解和愛護青年教師，是學校領導義不容辭的職責。

首先要在政治上關心他們的成長。對于積極要求進步，積極靠攏黨組織的青年教師，黨支部要積極培養；對于條件成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。大膽使用優秀青年骨干教師，讓他們在領導崗位上經風雨，見世面，長才干。

其次在業務上要悉心指導他們，給他們創造發展自我、展示自我的平臺，全面促進青年教師的快速成長。可以實施“青藍工程”和集體備課制度，發揮骨干教師傳幫帶作用，縮短青年教師工作適應期，使之盡快勝任教育教學工作。要積極倡導青年教師通過短訓、繼續教育、參加經驗交流會議等形式進行業務學習，鼓勵他們向更好的知識層次攀登。還可以舉辦“青年教師教學基本功大賽”等教學競賽活動，為青年教師加強業務能力鍛煉，全面展示自己脫穎而出提供場所和機會，為青年教師提高教學質量和科研水平創造條件。

學校還應努力為青年教師營造和諧、寬松的工作氛圍，實施人性化管理，堅持科學發展。人性化管理，它不講究過多的剛性管理、硬性約束，而較多強調柔性管理，自我約束；它緊緊抓住人性中積極進取的一面，要求多些“平等”、少點“架子”，多些“關愛”、少點“淡漠”，多些“寬容”、少點“苛求”，多些“合作”、少點“說教”，多些“傾聽”、少點“厭煩”，多些“激勵”、少點“刺激”。尊重青年教師個體的志向和追求，使個人事業的發展與學校的發展需求相結合，教師的發展也必將帶來學生的發展，進而促進學校的發展。

加強青年教師的培養，建設一支思想過關、業務過精、能力過硬的隊伍，對滿足教育現實的需要，實現學校可持續發展，保證教育事業的發展，有著重要的現實意義和較深遠的歷史意義。青年教師隊伍的建設是一項長期的、艱苦的工程。這一問題如果處理得好，我們的教育事業就大有希望。“誰贏得青年，誰就贏得未來”。誰贏得今天的青年教師，誰就是明天教育事業的領跑者、勝利者。