知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人力資源的開(kāi)發(fā)

[摘要] 在21世紀(jì)全球激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，誰(shuí)能有效地開(kāi)發(fā)和利用人力資源，科學(xué)地管理人才資源，誰(shuí)就能贏得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目的，我們將面對(duì)一個(gè)嶄新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以對(duì)智力資源的占有、配置和以科技為主的知識(shí)的生產(chǎn)、分配使用為重要因素的經(jīng)濟(jì)，是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)的概念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人力資源的開(kāi)發(fā)主要有兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)教育；二是繼續(xù)教育。

[關(guān)鍵詞] 開(kāi)發(fā) 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 人力資源

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人力資源的內(nèi)涵及其關(guān)系

何謂知識(shí)經(jīng)濟(jì)？經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織認(rèn)為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”一詞源自當(dāng)代對(duì)知識(shí)和科技在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中作用的再認(rèn)識(shí)。它與以往的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不同的是它不是主要以物力資源和人的體力為依托的經(jīng)濟(jì)；而是在資源配置上以智力資源、無(wú)形資產(chǎn)為第一要素，以高科技為核心，充分利用自然資源創(chuàng)造新的財(cái)富，以人的知識(shí)和智能為依托經(jīng)濟(jì)，是以知識(shí)為資本，為分配依據(jù)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。

1.人力資源的含義

人力資源廣義上指一定區(qū)域人口總量。狹義上指勞動(dòng)力資源，即一定時(shí)間、一定地域內(nèi)有勞動(dòng)能力的適齡勞動(dòng)人口及實(shí)際參加社會(huì)勞動(dòng)的勞動(dòng)年齡以外的人口總和。其計(jì)算公式為：人力資源=適齡勞動(dòng)人口-勞動(dòng)年齡內(nèi)喪失勞動(dòng)能力的人口+不足勞動(dòng)年齡及超過(guò)勞動(dòng)年齡實(shí)際參加社會(huì)勞動(dòng)的人口，人力資源既有量的規(guī)定性，又有質(zhì)的規(guī)定性。所謂量的規(guī)定性，主要指勞動(dòng)資源的數(shù)量表現(xiàn)，勞動(dòng)年齡是其重要標(biāo)識(shí)。勞動(dòng)年齡的規(guī)定通常由勞動(dòng)法規(guī)或有關(guān)制度加以規(guī)定或確認(rèn)。所謂質(zhì)的規(guī)定性，主要指勞動(dòng)力資源質(zhì)量表現(xiàn)，科學(xué)文化水準(zhǔn)是其重要標(biāo)識(shí)，具體包括自然、心理和社會(huì)文化素質(zhì)。

2.人力資源與人力資本、勞動(dòng)力資源、人才資源之間的關(guān)系

(1)人力資本是通過(guò)資本投資形成的，凝結(jié)于勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技能和健康等，是對(duì)勞動(dòng)力資源質(zhì)的概括。人力資源則是勞動(dòng)力質(zhì)和量的統(tǒng)一，人力資源的外延要寬于人力資本。二者是包含與被包含的關(guān)系。

(2)勞動(dòng)力資源是指能夠從事各類(lèi)工作的勞動(dòng)力人口，是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)勞動(dòng)力人口數(shù)量和勞動(dòng)力人口平均質(zhì)量的乘積，它突出勞動(dòng)者的數(shù)量。而人力資源則是人口數(shù)量和質(zhì)量的統(tǒng)一。

(3)人才資源是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)具有某方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作實(shí)踐中有較強(qiáng)的能力和創(chuàng)造力，對(duì)社會(huì)能做出較大貢獻(xiàn)的人的總稱(chēng)，是專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)造性、進(jìn)步性三者的和諧統(tǒng)一。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人的質(zhì)量方面，是人力資源中較杰出、較優(yōu)秀的部分。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論形成于20世紀(jì)80年代初期，而人才資源開(kāi)發(fā)理論是西方人力資本理論體系中的一個(gè)核心范疇早在1935年美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)哈佛大學(xué)教授沃爾什就在一篇名為《人力資本觀》的論文中，首次提出了人力資本的概念，緊接著1960年美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者西奧多W·舒爾茨，與美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)上以會(huì)長(zhǎng)身份發(fā)表了題為《人力資源投資》的著名演講，一舉震動(dòng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界，這標(biāo)志著人力資本理論的正式誕生。西方經(jīng)濟(jì)認(rèn)為，所謂“人力資本”，是指體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上，并以勞動(dòng)者數(shù)量和質(zhì)量來(lái)表示的非物質(zhì)資本，它體現(xiàn)在人的身上，其表現(xiàn)為人的知識(shí)、技能、資歷、經(jīng)驗(yàn)和熟練程度，既表現(xiàn)為人的能力和素質(zhì)。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人力資源管理

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的管理方式將由以實(shí)物管理為核心的生產(chǎn)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)管理為核心的人本管理。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)管理是以設(shè)備、原材料、體力勞動(dòng)者、技術(shù)工人等為對(duì)象的生產(chǎn)管理。這種管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在與投入物資的節(jié)約和產(chǎn)出產(chǎn)品的增加，把注意力主要集中于生產(chǎn)環(huán)節(jié)。人、技術(shù)、知識(shí)、信息的管理則依附于實(shí)物的管理。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，智力、知識(shí)、信息、技術(shù)等無(wú)形資產(chǎn)成為企業(yè)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性資源，智力和知識(shí)擁有量的多少及其開(kāi)發(fā)利用程度的高低決定著企業(yè)面向未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，傳統(tǒng)的人事管理將進(jìn)一步向人力資源開(kāi)發(fā)管理轉(zhuǎn)變。企業(yè)的人力資源是一個(gè)企業(yè)全體職工所具有的現(xiàn)實(shí)和潛在的生產(chǎn)能力。傳統(tǒng)的人事管理視人力為成本，往往以事為中心，注重現(xiàn)有人員的管理；而人力資源開(kāi)發(fā)則把人視為一種資源，以人為中心，強(qiáng)調(diào)人和事的統(tǒng)一發(fā)展，特別注重開(kāi)發(fā)人的潛在才能。人才開(kāi)發(fā)管理除具有人力資源開(kāi)發(fā)的特征外，更加注重開(kāi)發(fā)人的潛能，促使人的能力的提高與全面發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，企業(yè)的資本不僅僅是錢(qián)，更重要的是人的智能的發(fā)揮和人才智力資本的充分利用。如果說(shuō)傳統(tǒng)產(chǎn)品屬于“集成資源”，那么知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的產(chǎn)品則屬于“集成知識(shí)”，正如有的學(xué)者所說(shuō)，智力資本將導(dǎo)致世界財(cái)富的一次大轉(zhuǎn)移，即企業(yè)的成功將從自然資源擁有者的手里轉(zhuǎn)移到那些擁有思想和智慧的人的手中。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人力資源的開(kāi)發(fā)

開(kāi)發(fā)人力資源最有效的途徑就是教育，主要有兩個(gè)方面：一是基礎(chǔ)教育；二是繼續(xù)教育，也就是說(shuō)怎么把在校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)今天發(fā)展經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)人才。加快教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性調(diào)整工作；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。為此，要改變傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式、傳統(tǒng)教育模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論和記憶，損害了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在本世紀(jì)學(xué)校教育應(yīng)把理論、技能和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)校與社會(huì)企業(yè)辦學(xué)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)辦學(xué)生產(chǎn)所需的高級(jí)技術(shù)人才和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需的有創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。此外，還需制訂人才的再培訓(xùn)計(jì)劃和終身培養(yǎng)制，使之做到科技的不斷革新和在生產(chǎn)和社會(huì)的廣泛運(yùn)用。目前每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足一生的需求。因此，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)面向市場(chǎng)、面向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，能夠主動(dòng)響應(yīng)創(chuàng)新潮流的教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，是提供合格勞動(dòng)力者的必然條件。

參考文獻(xiàn):

[1]美國(guó)沃爾什教授:《人力資本觀》，1935年5月

[2]王國(guó)慶:《中國(guó)著名企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與國(guó)際人力資源工作創(chuàng)新管理百科全書(shū)》.出版社：中國(guó)科學(xué)教育出版，1999年3月出版

[3]傅浙銘:《人力資源系列套餐》.福建電子音像出版社，2001年1月出版