淺談綜合類院校動畫教學資源的整合

[摘要] 在動漫產業鏈條上，高校動畫教育環節的軟硬件是關系到教學質量和未來發展的關鍵。綜合類大學現有的諸多軟硬件進行有效的整合是暫時緩解動畫教學資源匱乏有效的途徑。

[關鍵詞] 動畫教育 教學資源 整合

隨著計算機技術、網絡技術的發展，數字動畫應運而生，以數字媒體為基礎的動畫產業成為迅猛發展的產業，也成為國民經濟中新的經濟增長點。動畫發展至今天，動畫片、卡通書、電子游戲等已形成了不僅僅只是一門藝術，而是向產業化、商業化發展。例如美國動畫片和衍生產品年產值高達50多億美元。日本早在1996年就把動畫列為第二大產業外，通過動畫片、卡通書、電子游戲等輸出，成為全球產量最大的動畫大國，年營業額超過90多億美元。我國動畫曾經有過短暫的輝煌，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》等時期。但是由于文革耽誤及科技落后等原因導致動畫產業基本停止。近幾年，隨著國家對動畫產業的支持，以及我國科技的進步和國外動畫產業的刺激，動畫產業逐漸復蘇。但是國產動畫片和歐美等國外動畫片無論從技術、還是內容、以及質量上都沒有可比性。正如《藍貓》動畫片雖然已經衍生了幾十家相關產業，但是和美國《獅子王》還是無法可比的。從中央電視臺播放的國產動畫片質量上來看，與世界發達國家相比，中國的動畫產業還處在剛剛起步的學走路階段，但是市場對動畫人才的需求量很大。目前全國對數字媒體人才需求的缺口大約在15萬人左右。如此大的需求，引得有條件無有條件的學校紛紛打出了數字動畫專業的牌子，到2002年底，開辦動畫專業的高等院校已超過70所，在校學生共約5000余人，這使得動畫教育迅猛發展起來截至2008年1月29日，全國約有447所大學設立了動畫專業，1230所大學開辦了涉及動漫專業的院系，以期培養更多的優秀動漫人才。隨著國家對動漫產業越來越重視。動漫教育培訓的市場前景也越來越廣闊。我國政府已經充分認識到動畫產業的重要地位。從2000年起至今出臺了多項文件支持和保護國產動畫片的發展。如2006年7月20日國家發出的《國務院辦公廳轉發財政部等部門關于推動我國動漫業發展若干意見的通知》其中有一點就是中央財政設立扶持動漫產業發展專項資金，支持優秀動漫產品創業生產和民族民間動漫素材庫的建設。從2006年度全國電視動畫片發行證及2005年一2007年度推薦的優秀國產動畫片等情況統計分析來看，國家廣電總局2006年度全國共核發124部82326分鐘國產電視動畫片。正因為動漫具有如此巨大的發展空間，國內千余所大學開辦動畫院系，這么多院校紛紛上馬動畫，必然有諸多跟風或利益驅使等不正常原因存在。當然眾多院校開設動畫專業，對培育動畫專門人才，對國產動畫產業的促進都有著重要意義。在諸多設置動畫專業的院校之中，除少部分影視院校具備動畫應有的教學資源之外，可能國內有條件開設動畫專業的院校應該占較少數。近幾年有些院校得到國家及地方政府支持投入了大量資金。但是多數院校不會這么幸運。許多院校教育資源還遠遠達不到動畫教學要求。但是還要招生，而且還要上課。在資金有限、時間較短這種情況下怎樣解決這個矛盾呢?我們首先從動畫定義及其內涵來看。動畫片，簡稱動畫、又叫卡通片。以圖畫和各種不同的圖像用藝術手段來表現情節和塑造形象的動態影片。“動畫”，顧名思義，是一種活動的，被賦予生命和情感的圖畫，具有人類的思維和語言。英文名為“Cartoon”、“FilmCartoon”“Animation”。英文Animation源自于拉丁文字根的anima，意思為靈魂，動詞animare是賦予生命，引申為使某物活起來的意思，所以animation可以解釋為經由創作者的安排，使原本不具生命的東西像獲得生命一般地活動。具體來說，動畫這種出現在電影和電視中的活動畫面，是把人為繪制的，表現動態運動過程的一幅幅靜止的圖畫，運用現代科學技術，通過逐格拍攝或逐幀錄制的方法，記錄到膠片或磁帶等載體上，再加以一定的速度，連續地在屏幕上呈現，使其活動起來。動畫作為影視藝術之一，是綜合了文學、戲劇、美術、攝影、音樂、電腦美術等形式的綜合性藝術。具有造型性、技巧性、假定性、綜合性、時尚性等特點，常通過夸張、比喻、象征、寓意等表現手法向觀眾展示內容和思想，動畫創作具有夸張、魔幻、幽默及變形等功能，對觀眾具有強烈的吸引力。是造型藝術和電影藝術相結合的一種獨特藝術魅力的藝術表現形式。

從動畫定義我們可以看出，動畫并非只有電影學院、影視公司才可以有條件制作。對于各種普通綜合類院校，化不利為優勢，只要因地制宜對現有的教學資源科學整合是足夠能夠完成動畫教學任務的。

動畫是造型藝術和影視藝術相結合的藝術。是一門集文學、戲劇、音樂、美術、攝影、電腦美術等于一體的綜合性藝術。動畫雖然也是一門影視藝術，但是和電影還是有著非常明顯的區別。動畫與電影的區別就如同東西方藝術的區別一樣，動畫是重在寫意，但電影一般是寫實的。電影用許多細膩真是的表演來打動觀眾的心，而動畫更多是利用自己特有的夸張詼諧幽默和富于想象力的動作語言博得觀眾的青睞，與觀眾達到意會神交即可。動畫二字從字義上來理解，就是活動的圖畫，也就是圖畫在活動。繪畫造型藝術在動畫之中占有重要地位，只是其藝術特性是通過影片等相似技術傳達而已。由以上動畫的定義來看，繪畫造型是動畫片之基礎。那么在整個課程設置時，一般綜合類院校美術系現有的教學資源都可以完成動畫這一塊的教學任務。所有的美術教學師資除了動畫專業核心的課程需要動畫人才之外，都可以為其所用。通過近十年來國內的一些專門動畫學院發展狀況來看，這是一條行之有效的途徑。動畫專業學生入校后一至兩年級進行基本造型訓練，那么美術院校開設的素描、色彩、國畫、線描、攝影、設計基礎課程，動畫專業學生都可以安排。當然在課程授課過程當中，要注重所授專業的差異性。如同樣線描造型課程，國畫專業學生在學習過程當中，可以追求傳統白描等效果，而針對動畫專業學生則要求追求線條的流暢性，均勻性，勁挺，爽力等細微的差別。至于藝術設計專業的基礎課程，平面構成、色彩構成以及電腦3D、Flash等課程，都能夠很好的與動畫教學相結合。僅是教師授課的契入方向略有偏重而已。

動畫作為一門交叉學科，綜合類藝術，其課程設置的內容同綜合類大學許多專業相關聯。如動畫前期的劇本創作課程，完全可以由中文系教師來擔當。如民間文學、小說、故事等編排所涉及到的諸多文學素養。動畫的配音則可以由中文系的播音專業和音樂或藝術系的表演專業來完成，他們更善于模仿和表達耕種聲音。至于動畫教學硬件資源的配置并不一定非要購買動輒上千萬的大型設備，如四至五百CPU的“渲染農場”、“動作捕捉儀”等。一般30-60臺規模的藝術設計專業所用電腦內存在250G或320G，4G左右2-4內核CPU，512顯存，850顯卡，設計專業專用電腦，就可以達到動畫專業的教學需求。電腦是動畫制作不可或缺的重要設備，通常情況下環境藝術專業所用的計算機都能夠完成動畫教學需要。其余所需要的動畫專業硬件設備，如拷貝臺，每臺僅100-200元，現在市面上的“數位板”也僅為千元左右，對于創辦動畫專業的院校來說都是可以接受的。至于攝影儀器的需求，如一般院校的美術系都開設攝影課程，攝影棚就可以直接拿來運用。有些綜合院校，現代教育技術專業也需要有攝影棚，以及影視錄音棚，更是可以直接作為動畫課程的教學資源。對于動畫所涉及的立體造型訓練，各院系開設的陶藝、雕塑、木工、布藝等課程也都可以作為動畫訓練有機組成。

綜上所述，普通綜合類院校雖然沒有純影視學院設備齊全，但開設動畫專業并不是沒有自己的優勢，只在于管理人員對資源的統籌安排而已。從前期的稿本的來源到基礎美術設計到繪景、原畫、電腦描線、上色、攝影、配音、合成等都可以利用現有的資源。綜合院校的教育資源的整合運用，才是現代中國動畫產業質量的保證和發展的前提。