原版英語(yǔ)電影在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要 電影教學(xué)以多媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體。電影呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言豐富地道，形式活潑多樣，為英語(yǔ)教學(xué)提供了理想的條件。通過(guò)原版英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)能創(chuàng)造最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以成為英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)電影 英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言環(huán)境

電影教學(xué)屬于多媒體教學(xué)之一，其教學(xué)理念與技術(shù)有別于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)。電影教學(xué)以多媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的通道加寬，調(diào)動(dòng)人的多種感官來(lái)接受信息。電影呈現(xiàn)的情景真實(shí)生動(dòng)，語(yǔ)言豐富地道，形式活潑多樣，為英語(yǔ)教學(xué)提供了理想的條件，為學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊天地。豐富的電影資料也為我們提供英語(yǔ)國(guó)家的歷史、社會(huì)、風(fēng)土人情等情況，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)大知識(shí)面。真正的語(yǔ)言交際過(guò)程給學(xué)生提供了真實(shí)的語(yǔ)言交際模式。有助于學(xué)生接觸交際中的自然語(yǔ)言。生動(dòng)的故事情節(jié)及藝術(shù)表現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了社會(huì)語(yǔ)境，可以幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)義的推測(cè)和理解。電影英語(yǔ)字幕的快速切換，使得學(xué)生不得不快速反應(yīng)，這給培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力創(chuàng)造了絕好的機(jī)會(huì)。因此用原版英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)能創(chuàng)造最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，符合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念，可以成為英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

一、電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、創(chuàng)設(shè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境，克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮情緒

電影教學(xué)情景自觀。內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言地道通俗且接近生活，能真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，既具有語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)又有語(yǔ)言習(xí)得所需的條件，為學(xué)生創(chuàng)造了擺脫母語(yǔ)羈絆、調(diào)動(dòng)感官及大腦對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)和自然吸納的環(huán)境，可以產(chǎn)生一種身臨其境的自觀效果。比如，在我們所選擇的教學(xué)影片Crocodile《鱷魚先生》中有著大量的通俗易懂的流行用語(yǔ)，如big－time reporter(大牌記者)，be myguest(隨意)，criminals own their police(罪犯買通警察)，the police is straight(這個(gè)警察是清白的)，today d rinks are on thehouse(今天的飲料免費(fèi))等等，這些在一般的語(yǔ)言教材上是很難見(jiàn)到的，學(xué)生感到很生活化，很實(shí)用，學(xué)會(huì)就可以進(jìn)行日常的英語(yǔ)交際。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。電影教學(xué)是在與現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所面對(duì)的不再是沉悶的語(yǔ)言知識(shí)，而是真實(shí)、直觀的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生帶入了一個(gè)“英語(yǔ)思維”的理想氛圍。語(yǔ)言情景的自觀、生活化使學(xué)生在心理上輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、最佳認(rèn)知的狀態(tài)，大大地克服了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮情緒。

2、豐富學(xué)習(xí)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

電影的魅力和娛樂(lè)的功能不僅能抓住學(xué)生的注意力，而且可以把學(xué)生拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里。課前，教師可以布置一些與電影有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)上的電影資源和圖書館里的電影原著資源，或是與其相關(guān)的其他作品，達(dá)到熟悉影片的目的，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。這樣，使學(xué)生課上與課下的學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果說(shuō)電影能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的狂熱，它也同樣能夠激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的電影時(shí)，在與同學(xué)就電影中某一片段進(jìn)行模仿時(shí)，在就某個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論分析時(shí)。會(huì)克服平時(shí)交談中所產(chǎn)生的焦慮。因?yàn)檫@里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，有的只是自己的理解。因此，即使最膽小和最缺乏熱情的學(xué)生也會(huì)在表達(dá)對(duì)電影的感想的需要中找到自己的聲音。而且電影除了使人產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的交談?dòng)€為學(xué)生提供分享彼此感受的話題基礎(chǔ)。

3、英語(yǔ)電影教學(xué)也是加強(qiáng)文化教學(xué)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的有效途徑

外語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)是必不可少的，對(duì)文化背景知識(shí)的了解是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的前提，發(fā)展交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的首要目標(biāo)。優(yōu)秀的英文影片是英美國(guó)家、民族特定時(shí)代文化的集中、形象的反映，展示了英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等各方而情況，通過(guò)電影教學(xué)，學(xué)生可以直觀地觀察各階層人們的日常生活情況，比如，吃什么、穿什么、住什么房子，如何與朋友交談，進(jìn)行什么娛樂(lè)活動(dòng)，有什么節(jié)日，怎樣慶祝節(jié)日，以及說(shuō)話的表情、手勢(shì)等，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，真正體會(huì)到語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)功能和語(yǔ)用功能的巧妙結(jié)介，輸入文化、語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

二、電影教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用步驟

1、課前的準(zhǔn)備

在放映每一部電影之前，教師要選擇合適的影片，考慮到時(shí)間的限制。有時(shí)教師要對(duì)影片做必要的刪減，有時(shí)只能播放影片中精彩的片段。教師在課前應(yīng)該把擬播放影片的歷史背景、故事的梗概、人物次序表、好詞佳句以及生詞、難句預(yù)先打印出來(lái)，提前發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)這此材料，課后復(fù)習(xí)這此好詞佳句，活學(xué)活用。例如在講授《阿甘正傳》這部電影時(shí)，筆者給學(xué)生們提供的佳句有：

(1)Life was like a box of chocolates，You never know what you are going toget．

(2)Don’t ever let anybody tell youthat they are better than you．

(3)My mama always said，you’ve got to put the past behind you before youcan move UD．

(4)I believe you make you r owndensity，You have to do the best with whatGod gave you。

2、課上的練習(xí)活動(dòng)

(1)Warm－up activity(熱身活動(dòng))

第一步，教師根據(jù)課前發(fā)給同學(xué)的資料簡(jiǎn)要介紹電影梗概，若是播放片段老師還要介紹歷史背景、劇情提要，以及人物之間的關(guān)系。

第二步，讓學(xué)生思考與電影內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，羅列在黑板上，并讓他們展開(kāi)討論。

第三步，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，有的要加以回答，以便他們能更好地理解影片，有的則暫不回答，留下懸念要求學(xué)生在觀看電影時(shí)盡量找出問(wèn)題的答案，或給他們留下該問(wèn)題，以引起他們觀看影片的興趣。

3、課后練習(xí)和評(píng)介

每看完一部影片學(xué)生要寫一段100－150個(gè)單詞的影評(píng)，評(píng)論的內(nèi)容可以是整部電影，也可以是某一個(gè)人物或一件事。另外。還要進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試分為筆試或口試。兩種形式任選其一。口試有兩種形式。一種是模仿電影中人物的對(duì)白。這要求學(xué)生課后聽(tīng)電影錄音磁帶，盡量模仿影片中人物的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這種形式可以多人參與，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以選擇臺(tái)詞多的角色，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)可以選擇臺(tái)詞少一點(diǎn)的角色，他們?cè)谝黄鹂梢曰ハ鄮椭Ａ硪环N是口頭復(fù)述影片故事情節(jié)或做個(gè)影評(píng)等，內(nèi)容不限。筆試內(nèi)容包括：根據(jù)所看電影回答問(wèn)題，判斷對(duì)錯(cuò)，英漢句子互譯等。測(cè)試的成績(jī)作為聽(tīng)說(shuō)課平時(shí)成績(jī)的一部分，占期末總成績(jī)的20％。

英語(yǔ)電影課教學(xué)利用原版電影進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不僅能給學(xué)生提供機(jī)會(huì)接觸不同語(yǔ)言環(huán)境中英語(yǔ)的真實(shí)使用，而且也呈現(xiàn)出歐美文化的原貌，有助于學(xué)生理解中西文化差異，開(kāi)闊學(xué)生的視野。課堂提出的問(wèn)題，全面考察了學(xué)生的理解力、表達(dá)力、聽(tīng)力和注意力：課堂活動(dòng)豐富多樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)生的英語(yǔ)能力及文化內(nèi)涵的提高是非常明顯的。通過(guò)原版英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)能創(chuàng)造最佳英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以成為英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。