當代影視文化與高校思想政治教育

摘要 影視文化憑借其獨特的傳播與表現方式，對當代大學生這一特殊的受眾群體產生了廣泛而深刻的影響。怎樣吸取精華，剔除糟粕，充分發揮影視文化思想政治教育作用是高校德育工作者面對的一個迫切的現實問題。我們要充分尊重大學生身心發展的規律，正確引導影視文化潮流，發揮影視文化的育人作用，促進當代大學生的健康成長。

關鍵詞 影視文化 思想政治教育 大學生 愛國主義

影視文化是建立在音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑等多種藝術門類交匯點上的綜合性藝術文化類型，兼容了政治、經濟、社會、哲學、法學、文學、教育等多種社會科學的深邃思想內涵。作為現代新型的傳媒文化，影視文化憑借其獨特的傳播與表現方式，對當代大學生這一特殊的受眾群體產生了廣泛而深刻的影響。這種影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。這就自然提出了一個問題：在影視文化時代如何開展大學生的思想政治教育工作，以回應影視文化時代帶來的種種機遇和挑戰。

一、影視文化對當代大學生思想政治教育的積極影響

影視作品具有形象直觀、傳播廣泛、為人們喜聞樂見等特點，在人們總體文化水平還不是很高的中國，它還具有不受閱讀能力限制的優勢。因而擁有比印刷文字更為龐大的受眾群體。即使在娛樂消遣方式日趨多樣化的今天。“影視作品憑借其敘述引人入勝的故事、塑造性格鮮明的人物形象、展示豐富多彩的生活場景以及強烈的視聽效果等藝術手法，仍成為大眾文化消費的首選”。此外，較之其他傳播媒介，影視作品在弘揚傳統美德、傳播優秀文化方面也更具有無可替代的獨特作用。因此，大學生現在熱衷于影視文化并不一定是壞事。關鍵在于思想政治教育工作者如何正確地看待和引導。只要處理得當，影視文化也可為大學生思想政治教育提供一個極好的機遇。因為它比枯燥無味的說教有著無可比擬的優越性。具體來說，影視文化對大學生思想政治教育的積極和正面影響主要表現在以下幾個方面：

1、拓展了時空，豐富了資源

影視文化具有超越時空的特性，在自由開放，高速運轉的影視文化世界里，由一部電影就可揮灑自如地演繹超越時空、連接過去、現在和未來的故事情節，思想政治工作者如能運用影視文化這種方式。向大學生傳播思想政治教育內容，引導他們參與思想政治教育論壇，接受各種思想教育的輔導：這就擺脫了耳提面授的傳統教育模式的諸多限制，極大地拓展了思想教育工作的時空。現代一些大學校園通過觀看影片，寫觀后感以及知名教授對影片的講解都是對此理論的現實運用。另外，在影視文化高速發展的今天，大量影片的不斷出爐，為思想政治教育提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。大學生通過觀看影片可以隨時與思想大師、文化大師進行心靈與心靈的對話，從而升華自己的思想與靈魂。可以說，大量富有教育意義的影片的出爐，既豐富了思想政治教育工作者的資源，也在一定的程度上減輕了他們的壓力。

2、加強了愛國主義教育

愛國主義教育是大學德育工作的核心內容之一。近幾年來，各級黨委、政府和教育部門在加強對大學生的愛國主義教育方面做了大量工作，創造和積累了許多好的經驗。其中運用影視形式對大學生進行愛國主義教育，是行之有效的方法。實踐證明：優秀的愛國主義影視片蘊藏著豐富的思想、藝術內涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點，深受大學生的歡迎。當代大學生在欣賞這些愛國主義的影視作品中(如《英雄兒女》《董存瑞》、《地道戰》、《雷鋒》、《焦裕祿》、《孔繁森》《我的1919》《任長霞》等)，激發了愛國主義情感和理想主義情懷。

總之，用優秀影視片對廣大大學生進行愛國主義教育和素質教育，已成為國家、社會加強大學生思想道德建設工作的重要措施。“影視、音像對大學生道德的養成、人格的塑造、審美的熏陶，影響之大，是父母和老師教誨的強有力的補充。積極向上的影視作品將成為大學生知識教育、科學普及、了解社會和個性發育的重要選擇之一”。電影電視作為宣傳媒體，必然對學生的成長產生影響。加深對影視作用的認識，有利于我們能動地利用這個有效工具，為素質教育服務。

3、擴大了大學生社會體驗的范圍、強化了大學生知識觀念的更新

作為大學生社會生活體驗的主要環境。家庭、學校在促進他們身心發育、智力發展和品德形成上有著巨大影響作用，但這種生活體驗往往比較狹窄單一。由于大學生年齡和學習生活的特殊性，其社會生活體驗往往受到眾多局限。影視文化作為現代新型傳媒文化。從根本上消除了物理空間和社會空間的阻隔，它不僅僅是一種娛樂工具，還是制造現代人心靈、改變整個生活情境的新力量。影視文化豐富了大學生進行社會體驗的范圍。為大學生體驗社會生活提供了新的社會環境。

另外。從某種程度上看，我國的文化形式、范圍不夠寬泛，不能滿足和適應大學生的精神文化需求。近年來，大學生對內容豐富、形式多樣、活潑新穎的文化產品有了更多的需求。影視文化以其廣泛性、新穎性、多樣性的特點，負載許多新的知識和現代觀念，既為大學生提供豐富的知識。又通過對舊觀念的沖擊，強化了大學生新的生活觀念的形成。大學生在影視文化長期的耳濡目染、潛移默化下。擴大了知識容量，更新了思想觀念。并以新的知識和觀念面對世界，改變自己的命運。

二、影視文化對當代大學生的思想政治教育的消極影響

影視文化信息在改革開放之后由信息匱乏走向信息充裕乃至信息過剩，港、澳、臺以及海外影視信息通過合法與不合法的手段、途徑漂洋過海登陸中國。影視界、文化界要對之進行一一核實，看是否合符社會主義精神文明建設的需要或是否符合有中國特色的社會主義文化建設的需要是不太可能的。這些影視文化信息不僅僅過剩。而且其中還有很多是腐朽、頹廢、暴力、色情等的影視文化信息，那么這些信息又給當代大學生的身心健康帶來了巨大的消極和負面影響。具體表現為：

1、影視文化信息的虛擬性可造成大學生的道德淪喪

人們的道德關系在于現實的真實世界之中，在現實的世界原本不存在任何的虛擬性。然而由于影視文化世界的多樣性、豐富性。為當代大學生提供了一個超越現實的虛擬的影視文化世界，它在為大學生提供一些不可取信息的同時，也給當代大學生提供了一些不可取的行為模式范本：如影視文化信息中的那些暴力傾向，古怪的行為模式等等。這在我們的現實世界都能找到依據，如大學生中存在的幫派行為、群架行為等等無不說明這一點。此外，色情信息也可引誘自律能力不強的大學生走上歧路，大學校園發生的強奸案件就可以為此提供佐證。大學生在寢室、影院、網上觀看色情、暴力影視文化信息的時候，憑的全是個人的道德自律行事，在影視文化信息上中，大學生可以擺脫成人的約束，松弛禁忌。

由于大學生的道德人格尚未完全定型，在現實生活中一直沉浸于腐朽、頹廢的影視文化信息世界之中，因而容易在喪失約束的情況下放縱自己的行為。增加了越軌的可能性。因此，如果社會、校園對此不進行嚴格思想教育的話，讓他們一直沉迷于影視文化信息的那些“精彩片段”之中，并在現實中演繹這些“精彩片段”，必會導致不道德行為的無限性拓展。這對于是非辨別能力不高、自我約束力不強的大學生來說要形成健全的人格是很困難的。因此，上述問題都應引起思想政治工作者對大學生道德問題的關注。

2、沉迷于影視文化虛擬世界易導致大學生疏遠現實的人際關系

由于一些大學生對現實的不滿，遭受到挫折打擊，產生消極厭世的情緒。他們選擇影視文化世界來逃避現實，再加上影視文化世界那些故事情節的完美性。如愛情片是演繹的如此完滿。恐怖片是如此的刺激與驚心動魄，色情片是如此的赤裸裸，如此這些對他們都有著巨大的吸引力。因此就有了大學生沉迷于其中，樂此不疲，從而大大減少了參加社會的交往活動，疏遠了現實社會的人際關系。許多大學生反映他們停止觀看影片之后就變得更加空虛與失落，更加厭惡人際關系。四、六級英語考試的壓力、考研的壓力、找工作的壓力，現實中人際關系的失敗，這些都導致學生沉迷于影視文化世界之中。減少了人與人之間的現實交往，這樣便導致人際關系隔閡更大、壓力更大。因此。他們不得不再到影視文化世界當中去尋找慰藉。如此惡性循環，加劇了社會互動性障礙，疏遠了現實中的人際關系。

3、影響大學生形成健康的生活方式以及正確人生觀的樹立

影視文化大多是以娛樂為目的。以技術為手段。以文化商品生產的方式創造出來的一種為大眾喜好的文化形式，凸現的是大眾文化和消費文化，其感性的指向和追求愉悅的功能，必然帶有娛樂性的特點。如“韓流”作為一種文化現象，其本質特征是世俗的、功利的，它不僅為大學生群體構筑起一種全新的生活方式和行為范本，而且為他們做出最為具體和頗具說服力的引導，改變著他們的認知、情感、思想與心理，潛移默化地影響著他們的生活方式。

此外，當前一個突出的問題是。世俗功利化的影視文化作品過多，這些作品沒有多少崇高的追求，宣揚拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想，把個人收入、社會地位、香車美女作為人生成功的標志，使很多大學生相信金錢和權力的威力，迷失在了虛幻的影像之中。大學生中的理想主義受到沖擊，主流意識形態受到忽視。在這些影視作品的影響下，相當部分大學生以“自我”為中心，以自私自利為人生目的。只管追求自身物質利益和個人成功，而小顧他人利益，甚至不惜損害社會的整體利益。因此。影視文化世界，以難以想象的速度侵入大學生的學習和生活中，以難以想象的影響力作用于大學生的社會化過程，假如我們對此不能加以控制和防范，那將是一個極大的危險。

三、高校思想政治教育的現實對策

影視文化是社會文化環境的一個重要部分。生活在象牙塔內的大學生，也主要通過大眾傳媒所表現的內容來了解生活、了解社會。影視傳媒所傳遞的思想觀念必然對大學生會產生很大的影響。學校思想政治工作者應積極轉變觀念，學會運用影視文化這一信息渠道與手段來進行思想政治工作。具體實現對策主要有：

1、高校要將影視文化納入學校的思想政治工作中，對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導

我國的大學生受香港、臺灣影視節目中所宣揚的資產階級人生觀、價值觀的影響不小。理想和成才的意識淡化，使命感不強。因此。我們應有針對性地對大學生進行成才教育，引導學生正確認識成才的文化環境和內在條件，正確認識人生階段的特點和任務，激發學生的學習積極性，啟發他們走立志成才的路，把學生的主要精力轉移到學習上來，增強抵制港臺影視文化不良影響的內在機制，樹立科學的人生觀，樹立為人類多作貢獻的思想觀念。同時，必須堅持不懈地對青年學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育。幫助大學生擺正貢獻與索取、理想與實惠、他人與自己的位置：也要幫助大學生正確認識個人與社會的辯證關系，克服把兩者對立起來的傾向，既要反對極端利己主義，又要反對虛幻的集體主義：既要看到個人，更要看到社會。要提倡個人服從集體、服從社會，集體和社會利益至上的觀點，引導大學生正確地處理好局部利益與整體利益的關系。

當前，我國正處于體制轉換的新時期。大學生面對學業以及未來就業的競爭與壓力，高校管理部門應利用大眾傳媒等娛樂活動在減輕學生身心壓力的同時，更應對學生進行世界觀、人生觀、價值觀方面的引導。高校的思想政治工作者如果能對高校德育工作合理有效的將影視文化納入思想政治工作的整體中，必將給高校德育工作帶來積極的影響，提高德育工作的整體效果。這就要求高校德育工作者建設好適應社會主義大學德育要求的、為大學生所喜愛和參與的校園影視文化體系。

2、引導大學生認清資產階級腐朽思想的危害

港澳臺和國外的影視片，反映出來的崇尚物質享受和高消費的生活方式，對大學生的生活價值觀和行為方式有很大的影響。大學生對崇尚物質享受的生活方式極為欣羨，而現實生活的差距又激起他們更強烈的渴望去追求物質享受，去接近和模仿這種生活方式。由于他們在人生終極目標的選擇上沒有求得答案，于是在轉向現實生活中選擇他們的理想目標時，就為這種生活方式所強烈吸引。在追求過程中，金錢是達到目的的主要手段。因而對這種生活方式的追求往往導致他們“一切向錢看”。針對這種現狀。我們就要引導學生去認識這種腐朽思想和生活方式的危害性：同時也要通過文化倫理分析、美學評論、藝術欣賞指導等形式，啟發和引導大學生真正認識港臺的影視文化選擇、汲取其優秀成分，拋棄那些不健康的、粗俗的內容和形式。使香港、臺灣和國外的影視文化與大陸的影視文化形成良性結合，形成更優化的結構。

3、對大學生進行系統的審美教育

在大學生中開設影視文化課。并作為公共必修課，也可以開設一些影視作品欣賞講座，經常組織學生觀看品味高、藝術欣賞價值較高的影視名片。引導大學生正確地認識和對待不同時期、不同背景的影視片，引導學生正確地分析并從中吸取健康有益的東西。這對于發揮影視教育的功能，提高青年學生的思想品德和審美品位。都將起到非常好的作用。通過示范、欣賞、講座以及開展影評活動等形式，幫助大學生提高審美情趣和鑒別審美能力，起到陶冶情操、增長知識的作用，讓學生朝著健康的方向發展。

高校是科學文化知識的傳播源。是科學技術的輻射源，是培養人才和社會主義精神文明建設基地，為育人提供良好的文化環境。校園文化給予學生藝術熏陶、人文精神的塑造，對加速大學生的社會化、人生觀、價值觀的完善和發揮大學生積極性、創造性起著激活的作用。影視文化時代的到來，給高校德育工作者帶來了機遇和挑戰，這就要求思想政治教育工作者積極地開展有效的思想政治教育工作，把影視文化引人高校德育工作，拓寬高校德育工作的渠道，開辟德育工作的新領域。這就需要我們充分尊重大學生身心發展的規律，正確引導影視文化潮流，發揮影視文化的育人作用。促進當代大學生的健康成長。