美術(shù)課活動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐與探索

摘 要：在新課程理念指導(dǎo)下，美術(shù)課教學(xué)中以活動(dòng)的形式開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在無拘無束的課堂中將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，誘發(fā)無窮的想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 活動(dòng) 體驗(yàn) 探究 愉悅 創(chuàng)新精神

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，獲得豐富而獨(dú)特的體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。”在這里，“接觸各種工具、材料、操作方式”都帶有實(shí)踐性，美術(shù)課堂的活動(dòng)特性十分鮮明，以活動(dòng)形式搞活美術(shù)課堂，吸引學(xué)生參與藝術(shù)體驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，也正是美術(shù)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。

在中學(xué)階段里，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，活動(dòng)式的美術(shù)課堂能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩，有利于學(xué)生的身心健康。在活動(dòng)式的美術(shù)課堂里，學(xué)生在相對自由、寬松的學(xué)習(xí)過程中，思維不受約束，想象的翅膀帶著學(xué)生飛翔，更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，在活動(dòng)式美術(shù)課堂中要加強(qiáng)教學(xué)方法的研究與應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)課的有效性教學(xué)。

一、活動(dòng)中學(xué)技巧，愉悅中獲靈性

在美術(shù)技能課教學(xué)中，只要我們花點(diǎn)心思想一想，不難發(fā)現(xiàn)其實(shí)里面含有很多“可玩”的元素。比如調(diào)色訓(xùn)練，我們可以首先把它設(shè)計(jì)成“小魔術(shù)”、“小試驗(yàn)”來吸引學(xué)生；又如配色訓(xùn)練，我們可以把它設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，分組讓學(xué)生把自己涂的色彩組合在一起以構(gòu)成不同的色調(diào)，感受色彩組合產(chǎn)生的美感；再如在時(shí)裝設(shè)計(jì)課中采用學(xué)生做模特進(jìn)行現(xiàn)場設(shè)計(jì)和表演等等，花點(diǎn)心思，使美術(shù)課堂的活動(dòng)性更強(qiáng)，讓學(xué)生感覺在輕松的玩耍中學(xué)到了技能技巧，在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛之下想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，體驗(yàn)了藝術(shù)的美感，獲得了靈性。

二、與美術(shù)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生想象

音樂在美術(shù)課堂中的應(yīng)用主要有兩個(gè)方面，一是利用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面則是利用音樂的意境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在美術(shù)課堂中，無論是進(jìn)行技能訓(xùn)練或是進(jìn)行藝術(shù)欣賞，恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳纺軐⑷藗兊男木撑c藝術(shù)意境拉近，引發(fā)無窮的想象，充分感受藝術(shù)之美。在美術(shù)課堂中，比如在學(xué)習(xí)“色調(diào)與主題”的內(nèi)容時(shí)，如果通過播放一段音樂讓學(xué)生自己去感受、理解、表達(dá)，以色彩與形的組合來表現(xiàn)音樂的主題，這時(shí)，你會看到學(xué)生豐富的內(nèi)心世界、奇特的想象和藝術(shù)天賦，這樣的美術(shù)作業(yè)肯定會帶給你很多驚喜！輕柔的音樂能舒緩疲勞，使課堂氣氛變得更輕松自如，讓時(shí)間隨樂聲飄逝，讓學(xué)生忘記作畫的疲勞。

三、媒體輔助活動(dòng)，開闊學(xué)生視野

隨著教育信息化的發(fā)展，目前，很多學(xué)校的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都得到了完善，在國際互聯(lián)網(wǎng)上，大量的教學(xué)資源使現(xiàn)代的教學(xué)內(nèi)容的含量更豐富，更有利于開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也大大地方便了教師的課堂教學(xué)，有條件的學(xué)校應(yīng)考慮充分地開發(fā)利用。例如在講到歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)時(shí)，書中的幾張圖片對于了解整個(gè)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)發(fā)展實(shí)在是太少了，于是，我便到網(wǎng)上去查詢有關(guān)的內(nèi)容，在地址欄上，只要輸入“歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)”便搜索到一大堆相關(guān)的內(nèi)容：大量的歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的名家生平介紹、作品圖片、作品欣賞、藝術(shù)流派等，你可以隨心所欲用于課件制作，展示在你的美術(shù)欣賞課堂上。讓學(xué)生到網(wǎng)上去沖浪，這是一個(gè)很好的課堂延伸，學(xué)生在網(wǎng)上會獲得大量的美術(shù)學(xué)習(xí)信息，有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容作不同程度的深入研究學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的不同要求，這樣的活動(dòng)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)都非常有好處。

四、競賽式活動(dòng)課堂，競爭中激發(fā)潛能

競賽活動(dòng)充滿緊張刺激，使人情緒激動(dòng)、斗志昂揚(yáng)。在競賽活動(dòng)中，參與者全身心投入，凸顯能力，組員間密切交流，相互配合，協(xié)調(diào)行動(dòng)，在充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)又體現(xiàn)集體智慧、團(tuán)隊(duì)精神。將美術(shù)課堂設(shè)計(jì)成以競賽方式展開，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流、果敢的個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造潛能，獲得成功感和自信心，釋放緊張或消極情緒，形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。在競賽式課堂中，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。無論是技能課、欣賞課或理論課，都可以以競賽的方式開展教學(xué)。競賽式課堂的開展須注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一、確定比賽內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容）；第二、設(shè)計(jì)競賽形式（學(xué)生活動(dòng)形式、學(xué)生分組等）；第三、確定獎(jiǎng)勵(lì)辦法（學(xué)習(xí)評價(jià)）。例如，在繪畫訓(xùn)練課中，可以先進(jìn)行分組訓(xùn)練，然后讓學(xué)生自行在組內(nèi)選出優(yōu)秀者，并對其作品進(jìn)行評議或發(fā)揮集體智慧作適當(dāng)?shù)男薷模源碓摻M參與評獎(jiǎng)。這種集體參與方式的競賽課堂，對學(xué)生的評價(jià)往往從自評、小組評、集體評、教師評多方面進(jìn)行，能更好地實(shí)現(xiàn)多主體評價(jià)的原則。

五、充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，注重活動(dòng)實(shí)效

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，我們不能為活動(dòng)而活動(dòng)，要把握好一個(gè)度，活動(dòng)要針對教學(xué)內(nèi)容，以過程的體驗(yàn)為主，通過美術(shù)活動(dòng)努力使學(xué)生在情感態(tài)度、觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)方法等方面得到提高，引起學(xué)生心理和行為的良性發(fā)展；同時(shí)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中能確確切切地學(xué)到美術(shù)知識和技能，不要因?yàn)橐酝覀兊拿佬g(shù)教學(xué)過多地偏向?qū)W科本位，而誤以為我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)改革完全不要知識與技能，只追求課堂的熱熱鬧鬧和學(xué)生的投入，到頭來學(xué)生什么東西也沒有學(xué)到。實(shí)踐需要勇氣，課程改革需要大膽嘗試，有時(shí)可能會有點(diǎn)偏激，這時(shí)，要求我們更需要思考，需要智慧。如何更好地使美術(shù)學(xué)科本體和美術(shù)教育功能達(dá)到和諧，使美術(shù)教學(xué)變得更有成效，值得我們更理性地思考！

綜上所述，在新課程理念下，我們應(yīng)更多地從教育的角度認(rèn)識美術(shù)課程，我們對學(xué)生能所實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，只有這樣，我們才會更多地從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度去開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，才會淡化以學(xué)科本體為中心思想，才會努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，才會想方設(shè)法提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的達(dá)成，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。