青少年創新能力培養策略

江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”因此，只有營造全社會高度重視“創新”的氛圍，才能使我們的民族保持銳意進取的精神，永遠屹立于世界民族之林；只有重視和加強青少年創新能力的培養，才能使我們的國家后繼有人，真正走上強國富民之路。李嵐清同志亦指出：“實施科教興國戰略的一項重要工作就是要加快培養科技創新人才，培養跨世紀的科技人才，同時提高整個民族的科技文化素質，而后備力量就是現在在校的大、中、小學生。”實踐證明，人才的最本質特征就是創新性。可以說，創新能力是人人具有的潛在能力，只要通過培養和開發，人類和人類個體都可以學會從事初級至高級的各種創新活動。

一、全社會要統一思想，從關心下一代健康成長和對國家前途負責的戰略高度，重視、支持和促進全面推行素質

教育，加強青少年創新能力培養的工作。

我們民族要在激烈的國際競爭中不被淘汰并進而勝之，今天就必須高度重視對青少年創新能力的培養。

1. 各級領導應重視這一問題。

實踐證明：千難萬難，領導重視就不難。這種重視，決不能是“口頭上重視，行動上忽視”；各級領導再不能為了出“政績”，做出“經濟要上，教育要讓”的短視行為；對后代的教育和培養不能不講實效，只求形式上的熱鬧。須知，青少年創新能力的培養是一項艱苦的長期性的工作。在統一認識的基礎上，各級黨委、政府、教育行政部門要積極擔負起全面推進青少年創新能力培養和綜合素質教育的重任。特別在應試教育轉向素質教育的過程中，由于還存在應試教育的習慣惰性和不合理的輿論壓力，政府部門應采取必要的行政干預，對學校提出具體要求，推進教育改革。建議各級部門根據實際制訂出青少年創新能力培養和綜合素質教育的規劃，要求黨委、政府和教育行政部門狠抓落實。

2. 學校、校外青少年教育機構、教師、家長亦必須高度重視青少年創新能力的培養。

政府部門的各種教育政策、措施，歸根結底要落實到學校、校外青少年教育機構、教師和家長的行為上。對青少年具有直接影響的是學校、校外青少年教育機構、教師和家長的觀念和行為。

3. 大眾傳媒應發揮其導向作用。

大眾傳媒應發揮其輿論導向對公眾潛移默化的作用，加強對“教育工作要注重創新能力培養”的宣傳報道，引起全社會（包括青少年自身）對青少年創新能力發展的重視，為創新能力的培養創建一個良好的輿論環境。

4. 企業、科研機構和其它社會機構、團體應發揮支持作用。

企業、科研機構和其它社會機構、團體應從自身未來發展所需人才的角度出發，重視青少年創新能力的培養，并以人力、物力、財力等不同方式，支持有益于青少年創新能力發展的基礎設施建設和各項教育活動。

二、采取切實、有效的措施，加強對青少年創新能力的培養。

1. 應全面改革應試教育的弊端。

應試教育與創新能力培養是根本矛盾的，但應試教育對教育工作各個環節的影響卻是廣泛而深刻的，不對其進行改革，青少年創新能力培養就無從談起。改革應試教育體制，首先是改變升學與考試制度。限于國民經濟發展水平，中等學校與高等學校無法實行“寬進嚴出”，入學考試相當長時期內不可能取消，但應在入學考試內容方面下功夫，重點測試學生的綜合素質和創新性思考問題的能力。在平時的測試中，可以借鑒一些地區教學改革的經驗，取消百分制，實行等級制，淡化學生考“點”背“點”的分數意識。

2. 以發展學生創新能力為目標改革現有的教育內容體系。

科學的教育內容是實施素質教育、進行創新能力培養的前提。我們認為，國內外一些有益經驗可供借鑒，教師在教學中應根據新課程標準和新課改的要求，進一步貫徹綜合素質和創新能力培養的目標，適當開設選修課，有益于其創新能力的培養。

3. 要樹立“大教育”的觀念，多渠道、多層次地實施對青少年的教育。

在當今世界，對青少年的教育，學校無疑是最重要也是最主要的渠道。但絕不能據此就認為青少年教育僅僅是學校一家的任務。所以，一定要樹立“大教育”的觀念，充分發揮家庭、社會以及青少年自我教育的作用，改變青少年教育完全依賴學校的做法。為此，一定要縮短學生在校學習時間，并減輕其課業負擔，使他們有較充裕的時間去接受家庭、社會教育及實現自我教育，給青少年提供適于其自由發展的寬裕時間，這對其創新能力的培養是非常必要的。

同時，亦應號召廣大青少年投身社會實踐活動，鼓勵他們在實踐中學習，在實踐中創新，這也是創新型人才成長的重要途徑。另外，從一些發達國家的經驗來看，除加強科技場館建設并發揮其科普功能外，社區科技俱樂部亦是對青少年進行教育的重要途徑。因為這些俱樂部大多與日常生活、體育、藝術等相結合，如航海模型俱樂部、花卉養殖俱樂部、無線電俱樂部、汽車愛好者俱樂部，等等。因此，全社會應該大力倡導建立社區科技俱樂部及組織相應活動，這樣有利于科學技術知識、技能的傳遞，有助于不同年齡段群體的和睦相處，有益于青少年創新能力的培養。

4. 使教育者接受再教育，提高其素質。

調查表明，由于教師與家長本身的教育觀念、知識結構、教育方法等不合理，青少年創新能力發展受到影響。改善家長的教育觀念和教育方法可以利用各地中小學設立的“家長學校”對家長進行再教育。提高教師的素質應有兩方面的考慮：對現在的教師，主要抓構建與實施素質教育的考查機制，加強評估與督辦，并適時進行再培訓，特別是應對理科教師進行思維方法和人才成長規律方面的培訓；從長遠看，應加強師范院校建設，培養深諳現代教育理論，知識“博專結合”的新一代創新型教師。

此外，應利用大眾傳媒，引導公眾（包括教師和家長）轉變觀念，增進對青少年創新能力培養的認識。

5. 應增加青少年創新能力培養方面的投入。

在這方面，仍然要貫徹政府投資為主，社會各界共同參與的方針。政府在保障基本教育事業經費的同時，應當在專門培養青少年創新能力方面加大教育投入力度，比如：扶持有助于青少年創新能力培養的書、報、刊的出版發行；支持有利于發展青少年創新能力的電視節目的制作與播映；開展創新能力培養方面的研究；支持或組織各類有助于創新能力的發展的竟賽活動，等等。應當大力提倡社會各界對青少年創新能力培養的投入，特別是企業，應結合自身發展和吸引人才的需要而對此作出努力。對家庭和學校而言，主要是加深對創新能力培養的認識，對投入方向做調整，提供一些基本物質條件。

6. 全社會共同營造有益于青少年創新能力培養的良好環境。

創新型人才的成長需要良好的社會環境，即：良好的科學民主體制，完善的技術市場經濟及其它相應的外部條件。隨著我國科技、經濟和社會的不斷發展和進步，我們應營造一個更為寬松的社會環境，以適應創新性“種子”萌發的需要。我們的家庭、學校和社會亦應為孩子們的健康成長提供更為有利的條件，為他們開辟一個可以充分發揮個性、施展才華、展現智慧和能力的自由廣闊的天地。實踐表明，青少年創新能力的培養有賴于這樣一個良好的社會環境。

我們相信，只要各級領導和社會各界共同努力，全面貫徹黨的教育方針，加快推行青少年創新能力培養和綜合素質的教育，營造全社會高度重視“創新”的氛圍，我們必能擁有在下世紀激烈競爭中取勝的最重要人才條件，中華民族亦會真正走上強國富民之路，這將是國家之幸、民族之幸！