初中語文教學(xué)中德育滲透的方法研究

摘要： 語文新課標(biāo)將學(xué)校德育放在十分重要的地位。教書育人是教師的天職，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。德育教育必須滲透在傳授知識之中，語文教學(xué)中要充分利用教材內(nèi)容，挖掘文中的思想教育點(diǎn)，著眼于把思想教育滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。通過各種教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，達(dá)到教書育人之目的。

關(guān)鍵詞： 語文 教學(xué) 德育 滲透

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育，社會(huì)主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。”在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課內(nèi)課外內(nèi)容來解決這個(gè)問題，可及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。但是在升學(xué)壓力面前許多教師只看重了教書而忽視了育人，其實(shí)這是本末倒置。如此有知識的人只能是應(yīng)試教育體制下的悲劇人物。當(dāng)今的社會(huì)越來越看重人的綜合素質(zhì)，因而國家也在大力提倡素質(zhì)教育，單一的傳授知識不是我們需要的教育，在傳授知識的過程中更應(yīng)該有意識地滲透德育，使德智相長。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有工具性和人文性的特點(diǎn)，肩負(fù)著傳承中華幾千年?duì)N爛文化和中華民族傳統(tǒng)美德的重任，因而作為語文教師更應(yīng)該把語文教學(xué)作為學(xué)生德育教育的重要載體，在教學(xué)過程中對學(xué)生大力進(jìn)行品德教育，抓好德育滲透。

一、注重情感熏陶，滲透徳育教育

在教育教學(xué)中，動(dòng)之以情，既是曉之以理的繼續(xù)，更是導(dǎo)之以行、持之以恒的基礎(chǔ)，因而使受教育者獲得真摯情感，這是教育成功的關(guān)鍵，也是提高德育滲透效果的保證。語文課本中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，即是一塊塊的情感天地，充分利用其中的情感因素，通過情感式的教學(xué)，利用巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的深層情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。例如，學(xué)習(xí)《最后一次講演》，是要學(xué)生理解在白色恐怖下的人們所表現(xiàn)出來的愛國主義情感的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感，進(jìn)一步激起少年學(xué)生積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的情思。學(xué)習(xí)《春》要激發(fā)學(xué)生認(rèn)識大自然，走進(jìn)大自然，熱愛大自然，熱愛生活，熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，要使學(xué)生在充滿父子親情的篇章里，體會(huì)人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感。總之，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，從而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)并為之奮斗。

二、利用教材，滲透德育教育

課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，要利用教材，有針對性地抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對其進(jìn)行人生觀、世界觀、是非觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成健全的人格。在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國情感，從小樹立為祖國奮斗終身的遠(yuǎn)大理想是語文教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。語文教材中體現(xiàn)愛國主義的素材比比皆是。陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》，寫夢赴戰(zhàn)場，山河復(fù)歸；辛棄疾的《破陣子》，寫醉里看劍，夢回沙場，都表現(xiàn)的是詩人一顆赤誠的愛國之心。第三冊現(xiàn)代詩三首中的《母親》一詩表達(dá)了詩人對祖國、對母親深沉的愛，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)受到感染，在學(xué)習(xí)中自然地激起他們的豐富情感，與作者的感情融合，產(chǎn)生共鳴，這樣在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生深厚的愛國情感以及對父母長輩的深沉的愛。如《一面》一文中，通過描寫作者與魯迅先生的短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，表現(xiàn)了魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品質(zhì)，而這一內(nèi)容恰恰是對學(xué)生進(jìn)行德育教育訓(xùn)練的絕好素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然會(huì)受到影響、得到教育，從而激起他們熱愛勞動(dòng)人民、關(guān)心別人的高尚品質(zhì)。講授《中國石拱橋》、《核舟記》等課文時(shí)讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。總之，我們要充分利用語文教材的獨(dú)特之處，盡量找出教材中與德育內(nèi)容密切相關(guān)的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行德育訓(xùn)練。

三、作文訓(xùn)練，滲透德育教育

教師上作文課時(shí)，可盡量選取與德育內(nèi)容相關(guān)的東西進(jìn)行作文寫作訓(xùn)練，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練時(shí)受到德育熏陶。如寫《我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生通過對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光等的描寫，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。《記一件有意義的事》，可通過助人為樂、幫助別人、關(guān)心他人、拾金不昧等典型事例，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚。

四、言傳身教，滲透德育教育

教之道，德為先。教師不僅要言傳知識與道德來教育學(xué)生，而且要以自己高尚的道德品格和情操來影響學(xué)生。“教育無小事，師長無小節(jié)”，青少年學(xué)生的模仿力強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都將直接影響著學(xué)生的成長。因此在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，強(qiáng)化為人師表的道德風(fēng)范。無論在政治思想、工作態(tài)度、品行操守，還是生活習(xí)慣、言談舉止乃至儀表服飾等方面都要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不做的，自己也堅(jiān)決不做。比如，要求學(xué)生不喝酒、不吸煙、不打牌，教師首先就應(yīng)做到。以自己美好的思想品德和行為準(zhǔn)則影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。

五、結(jié)合課外活動(dòng)，滲透德育教育

語文課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途經(jīng)之一。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的主動(dòng)性和積極性，使語文教學(xué)出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。另外，它能讓學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)的知識進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大他們的文化科學(xué)知識的眼界，滿足和發(fā)展他們在各種知識領(lǐng)域中的興趣，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力與習(xí)慣以及所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際的能力，它能激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研的精神，激發(fā)他們的民族自豪感，努力為國家的強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)，它對才智出眾學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，在課外活動(dòng)中滲透德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學(xué)生接受。例如借助課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，而且渴望有機(jī)會(huì)展示，并獲得同學(xué)們的認(rèn)可、贊揚(yáng)，以找到自己在班級中的位置。后進(jìn)生更是如此，他們雖然成績不太好，但他們也有長處，課外活動(dòng)就可以給他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己另一面的舞臺。我組織學(xué)生開展的“詩歌朗讀比賽”、“徳育故事演講賽”、“書法比賽”、“小報(bào)、版報(bào)比賽”等課外活動(dòng)，提倡貴在參與，發(fā)揮各自所長。他們在各自的基礎(chǔ)上都取得好成績，贏得了同學(xué)們的尊重，也贏得了教師的贊揚(yáng)。在這樣的氛圍中他們重新認(rèn)識自己，不斷增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)了他們的主動(dòng)性和積極向上、勇于進(jìn)取的精神，其中進(jìn)行的群眾性活動(dòng)和小組活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。又如，結(jié)合教材內(nèi)容開展手拉手幫扶活動(dòng)，使學(xué)生受到了關(guān)心、愛護(hù)他人及良好的社會(huì)公德教育。

總之，語文教學(xué)中的德育滲透，在教學(xué)時(shí)要深挖文章中的思想教育點(diǎn)，著眼于把思想教育滲透到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到語文教學(xué)活動(dòng)中去，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，通過文中一個(gè)個(gè)鮮明的形象，一件件具體的事例，一次次豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生從思想情感上受到潛移默化的感染與熏陶，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而提高自身的道德修養(yǎng)，這樣教師就做到了“既教書又育人”。