利用多媒體技術(shù)輔助體育課教學(xué)

摘要： 多媒體在體育課教學(xué)中起著不可忽視的輔助作用，它能為體育課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的情境，提供給學(xué)生直觀感受，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；它能增強(qiáng)體育教學(xué)的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大課堂容量，提高學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 多媒體技術(shù) 輔助作用

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革實施的今天，隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端暴露無遺，因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的輔助作用顯得尤為重要。

一、提供直觀感受，有助于理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式達(dá)不到這樣的效果。例如：向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進(jìn)行教學(xué)，效果很不理想。因為在上課時，教師將完整的動作示范出來以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學(xué)生直觀的感受，學(xué)生不易理解，注意力容易分散，因此很難完全掌握。如果在上課時采用多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解，將蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中會形成清晰完整的技術(shù)動作，練習(xí)起來便會更有勁、更主動，對動作要領(lǐng)能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。這符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯誤動作，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思考。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對滾翻動作在運(yùn)動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動作能達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高解決問題的能力

由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽得比較模糊。但是，如果讓他們看錄像，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如：在上武術(shù)課時，可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽教師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過比較和分析，結(jié)果一目了然。把這樣的動畫課件配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在學(xué)生面前，非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里，這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機(jī)鼓勵學(xué)生要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

在多次的教學(xué)嘗試中，我深刻感受到在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有諸多優(yōu)點，解決了教學(xué)中的疑難問題，也使我更加認(rèn)識到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位。但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀，我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學(xué)，有的僅僅側(cè)重于單個學(xué)生人機(jī)對話，交互性差，缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí)，提高課件制作的理論知識，嘗試制作出符合自己的教學(xué)特點、實用的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷地學(xué)習(xí)與實踐。

如何在實際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對于解決上述問題將起到積極作用。多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，能使學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象，加深對動作的理解，縮短泛化過程，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)單杠聯(lián)合動作時，由于受到自身條件的限制，很多體育教師很難自如地完成動作，因此害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果運(yùn)用多媒體課件，效果會很好。在課件的制作上，我們可以先把從體操大賽中截取下來的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，感受體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動作演示一遍，并穿插重點、難點。最后，把組內(nèi)素質(zhì)好、有一定特長的教師的整套動作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在多媒體課件的輔助下，能夠彌補(bǔ)教師的自身缺點或條件的限制，從而為學(xué)生全面掌握技術(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。

總之，在體育課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體這一奇妙的教學(xué)工具，能夠為師“教”生“學(xué)”提供極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)只是輔助手段，我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。