選擇型體育教學(xué)模式的特點及運行設(shè)計

摘要： 本文對選擇型體育教學(xué)模式的特點及運行設(shè)計過程進(jìn)行了初步研究。

關(guān)鍵詞： 選擇型體育教學(xué)模式 特點 運行設(shè)計過程

現(xiàn)階段我國的學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)手段等方面都較為落后，特別是教學(xué)模式非常單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和選擇性。一直以來，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，久而久之學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。近年來，一種新型的體育教學(xué)模式被逐漸應(yīng)用到體育教學(xué)中——選擇型體育教學(xué)模式。選擇型體育教學(xué)模式是將眾多的體育鍛煉的知識和技能組成固定體育課模塊，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的需求來制定教學(xué)計劃，并且按計劃完成體育教學(xué)過程，達(dá)到使學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的。

一、選擇型體育教學(xué)模式的特點

1.內(nèi)容全面

這種體育教學(xué)方式有豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇，它不僅全面貫徹了因材施教的原則，而且使不同能力的學(xué)生的潛能獲得了更大的發(fā)揮。學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候能夠根據(jù)自己的接受水平和技術(shù)技能的基礎(chǔ)去參加學(xué)習(xí)，很多在某些運動中有良好基礎(chǔ)的學(xué)生可以直接接受高層次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容在深度和廣度大為提高。

2.動機(jī)明確

在選擇型體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性體現(xiàn)得較為明顯。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，以及對自身的身體素質(zhì)狀況和體育技能基礎(chǔ)水平的評價結(jié)果來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)生會對體育學(xué)習(xí)過程有比較高的期望，希望獲得豐富的和實用的體育鍛煉知識和技能，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就會增強(qiáng)，就會獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

3.興趣濃厚

“興趣是最好的老師”。只有對某項運動產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正學(xué)好這項運動。選擇型學(xué)習(xí)過程最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識與興趣有機(jī)地結(jié)合在一起，整個學(xué)習(xí)不只是傳授知識，更重要的是將這些知識寓于興趣之中，使知識得到延伸與升華。學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定是他喜愛的，自己認(rèn)為一定能學(xué)好的，在選擇制體育教學(xué)模式下“寓教于樂”的教育思想會得到較好的貫徹與實施。

4.比較性學(xué)習(xí)

在這種具有多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也在一定程度上選擇不同的教師，選擇不同的教學(xué)方法和教學(xué)理念。每一位教師具有不同的教學(xué)技能，它包括運動技能、教法、口才、駕馭課堂的能力、知識面等。學(xué)生通過參與不同教師的課程可以學(xué)習(xí)不同教師的優(yōu)點，同時也激勵了教師提高自身的業(yè)務(wù)能力。每一位教師的內(nèi)在素質(zhì)不盡相同，在很大程度上會影響學(xué)生完整人格素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生選擇教師，促進(jìn)了教師自身人格魅力的提高，教師與學(xué)生共同影響，消除了傳統(tǒng)教育模式下教師單方面影響學(xué)生的弊端。

二、選擇型體育教學(xué)的運行設(shè)計過程

1.確立學(xué)習(xí)計劃階段

確立教學(xué)計劃是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)、現(xiàn)行的體育教學(xué)大綱的內(nèi)容和多年的體育教學(xué)經(jīng)驗去確立教學(xué)計劃。新型的教學(xué)模式是建立在多年的體育教學(xué)成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上并對過去體育教學(xué)的精髓加以提煉而形成的。新模式的教學(xué)計劃要突出對體育知識的學(xué)習(xí)樂趣，使體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容切合學(xué)生鍛煉身體的需求，以鍛煉身體、增進(jìn)健康為最終目的。在制定教學(xué)計劃時應(yīng)將娛樂性強(qiáng)的運動項目如球類項目（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等）、體操與舞蹈（健美操、交誼舞、迪斯科、街舞、舍賓等）作為主要項目，對于娛樂性不強(qiáng)并且在鍛煉身體方面不能作為主要方式的項目應(yīng)盡量減少計劃或不作為教學(xué)計劃。教師應(yīng)把具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成單個體育課形式，對單個體育課的內(nèi)容要進(jìn)行說明，以使學(xué)生能夠了解課程的具體情況。比如將籃球運動的知識與內(nèi)容進(jìn)行分解，組成若干單個的課程，如籃球的投籃課：重點學(xué)習(xí)籃球運動中各種投籃的動作要領(lǐng)和適應(yīng)時機(jī)，包括內(nèi)容：原地投籃、行進(jìn)間投籃、跳起投籃、補(bǔ)籃等，使學(xué)生對于投籃的技術(shù)進(jìn)行有目的的重點學(xué)習(xí)，如此能使體育學(xué)習(xí)的針對性和目的性增強(qiáng)，改變過去按照教科書的一定順序的“機(jī)械式”學(xué)習(xí)。

2.反饋信息階段

將教學(xué)計劃公布以后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃選擇自己的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容并將信息反饋到體育教學(xué)部門，體育教師將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容信息進(jìn)行整合處理，從而獲得學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的全面信息。整個過程包括：（1）學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃提交學(xué)習(xí)申請。（2）教師對學(xué)習(xí)同一內(nèi)容學(xué)生的分組編排。（3）體育教學(xué)部門確立學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。（4）確立任課教師及準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)器材。（5）對學(xué)生進(jìn)行體育技能的初步評估。（6）將初步評估結(jié)果保存作為評價指標(biāo)之一。

3.實施課堂教學(xué)階段

此教學(xué)階段主要是通過體育課來完成學(xué)生對具體體育知識與技能的學(xué)習(xí)與掌握。體育課的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分都要圍繞中心學(xué)習(xí)內(nèi)容來實施，各種教學(xué)方法體現(xiàn)整個教學(xué)的目的性，各種練習(xí)方法體現(xiàn)合理性、趣味性、多樣性。將同一運動項目的不同水平層次的班組進(jìn)行三級劃分，即初級、中級、高級，使同一水平的學(xué)生在同一種進(jìn)度的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課程學(xué)習(xí)結(jié)束時在水平上達(dá)到升級標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可進(jìn)入更高級的層次學(xué)習(xí)，杜絕不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)同一內(nèi)容造成的學(xué)習(xí)資源的浪費，學(xué)生在此形勢下的學(xué)習(xí)動力會大大增強(qiáng)，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)評價階段

選擇型體育教學(xué)的評價方法要改變以往的“素質(zhì)+專項=分?jǐn)?shù)”的簡單評價方法，應(yīng)從以下幾個方面入手進(jìn)行評價：

（1）最終評價與過程評價相接合。選擇制體育教學(xué)的評價方式要注意對體育教學(xué)的過程進(jìn)行及時的有針對性的評價，教學(xué)信息迅速地反饋給教師，以不斷鼓勵和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，同時使教師不斷改進(jìn)教學(xué)方案，使體育教學(xué)真正做到“以人為本”。（2）絕對評價與相對評價相接合。絕對評價是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的重要指標(biāo)，它包括各項身體素質(zhì)的指標(biāo)、各項體育技能的掌握情況等。但由于學(xué)生在身高、體重等方面差異較大，因此在進(jìn)行評價時要以學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的增加值作為評價的重要指標(biāo)來評價，這樣的評價會對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況更為客觀、公正。（3）評價內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容相接合。選擇型教學(xué)模式的學(xué)習(xí)內(nèi)容是相對固定的，評價方法也會較以往教學(xué)的評價內(nèi)容更接近學(xué)習(xí)內(nèi)容，使評價真正做到客觀真實。（4）全面評價與技能評價相接合。體育教學(xué)不僅要教授學(xué)生如何掌握鍛煉身體的技能，而且要對學(xué)生進(jìn)行全面的人格教育，培養(yǎng)品德高尚、學(xué)識淵博、才能俱佳、身心健康，并富有主體精神和創(chuàng)造能力的社會需求的人才。因此在進(jìn)行體育評價的過程中將全面評價作為重要指標(biāo)與技能評價相接合，能夠使評價真正貫徹教書育人的教育思想。

5.總結(jié)修訂計劃階段

經(jīng)過一段時間（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)，或者是一個教學(xué)階段結(jié)束后應(yīng)對本階段教學(xué)過程進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)上一階段教學(xué)中存在的矛盾和出現(xiàn)的問題，及時有效地對上一階段教學(xué)計劃進(jìn)行修定。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育技能水平和身體素質(zhì)水平會有所提高，因此教學(xué)計劃也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整才能適應(yīng)新形勢下的體育教學(xué)，整個教學(xué)過程是循環(huán)往復(fù)的過程。教學(xué)過程基本構(gòu)架如下圖所示：

選擇型體育教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，它在培養(yǎng)學(xué)生主觀創(chuàng)造能力方面與現(xiàn)行體育教學(xué)模式相比具有較大優(yōu)勢。隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，教育管理者不斷地提高對體育教育的重視力度，并逐步認(rèn)識到體育教育對培養(yǎng)人才的重要作用，加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，落后的體育教學(xué)模式必將被新型體育教學(xué)模式所取代，學(xué)校體育教學(xué)定會獲得更大的發(fā)展。