論多媒體對(duì)英語教學(xué)的影響

摘要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用面也越來越廣泛，并逐漸深入到課堂教學(xué)當(dāng)中。本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)的應(yīng)用對(duì)其產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞： 多媒體 英語教學(xué) 影響

引言

英語是國際上用途最廣泛的語言之一，學(xué)好英語對(duì)每位受教育者來說都是非常重要的。二十一世紀(jì)是信息化網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，凡事講求高效率的運(yùn)作，它對(duì)教育領(lǐng)域也提出了更高的要求。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式也受到了極大的挑戰(zhàn)。多媒體在英語課堂的應(yīng)用不僅提高了教學(xué)效率，使英語教師教學(xué)更加方便，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，我們將多媒體引入英語教學(xué)過程中，收到了良好的教學(xué)效果。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)了課堂教學(xué)的語言情景，使學(xué)生更容易掌握語言的應(yīng)用。

“語言學(xué)習(xí)環(huán)境理論認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)第二語言學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。因?yàn)檎Z言的習(xí)得是學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知心理機(jī)制和其所處的學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用的結(jié)果”。［１］要學(xué)好英語，多聽多練是必不可少的。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是老師給出情境讓學(xué)生想象再進(jìn)行思考練習(xí)，這樣速度慢而且收益小，學(xué)生興趣不高，上完課后也容易遺忘，尤其是在英語聽說課程中。“從日常交際的模式和交際的本質(zhì)來看，課堂聽說教學(xué)若要使學(xué)生通過參與活動(dòng)來培養(yǎng)口頭交際的能力，必須遵循以下原則：創(chuàng)造一種交際的需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)聽說活動(dòng)的興趣，使其具有真實(shí)交際的特色”。［２］而有了多媒體技術(shù)，就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造這種情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，在這樣的情境中才能運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行正確的表達(dá)。

例如在練習(xí)“greetings and introductions”（問候和介紹）這一口語主題時(shí)，采用傳統(tǒng)教法的老師會(huì)說：“假如你主辦一個(gè)宴會(huì)，你要把你的朋友們都互相介紹認(rèn)識(shí)，你們之間會(huì)有什么樣的對(duì)話呢？”而學(xué)生望著老師，對(duì)著黑板，很難進(jìn)入這一場(chǎng)景。我就為學(xué)生準(zhǔn)備了幾幅圖片，首先是一個(gè)宴會(huì)的會(huì)場(chǎng)，賓客很多。學(xué)生的思想就會(huì)被馬上帶到那個(gè)地方去。然后是特寫男女主人在賓客中的圖片，這時(shí)就要學(xué)生聯(lián)想主人會(huì)對(duì)客人說些什么問候的話語并表達(dá)出來。接下來主人要把客人相互介紹認(rèn)識(shí)，他們之間又會(huì)有什么交談，等等。經(jīng)過準(zhǔn)備，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，大家就能完全領(lǐng)會(huì)和掌握在這一情境中的語言運(yùn)用和表達(dá)。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生能很快回憶起學(xué)過的相關(guān)語言表達(dá)方式，并且在今后的生活中遇到相關(guān)的真實(shí)情境也能夠脫口而出。由此可見，多媒體的作用是功不可沒的。

二、多媒體運(yùn)用有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的粉筆加黑板、老師講學(xué)生聽的模式，很大程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其是英語，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在英語教學(xué)方面，這樣的教法造就了所謂的“啞巴英語”。“英語課上多媒體課件的使用改變了傳統(tǒng)以教師為中心的課堂教學(xué)模式，而代之以新型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。多媒體英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)的填鴨式教育方法。學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，自己調(diào)控，勇于探索”。［３］

興趣是最好的老師，而學(xué)生正處于對(duì)一切事情充滿好奇和新鮮感的時(shí)期，那么在上課時(shí)就要注意利用他們這一特點(diǎn)，把課程教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，讓他們?cè)谂d趣的促使下學(xué)到知識(shí)。而多媒體就利用起集圖、文、形、聲于一體的特征，并結(jié)合視頻和錄音，大大促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其想象力。

怎樣利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？例如在講到“weather”（天氣）這一單元時(shí)，我的做法是先給學(xué)生播放一段我們每天都看到的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的錄像。看到熟悉的畫面，聽到熟悉的聲音，學(xué)生的興趣一下就來了。“那么國內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)我們每天在看，國外的天氣預(yù)報(bào)是怎樣的，大家有看過嗎？”于是大家都興致勃勃地想看看國外是怎么播報(bào)天氣的。因?yàn)檎Z速快，詞匯多，聽得懂的學(xué)生肯定不多。這時(shí)我再打開準(zhǔn)備好的圖片，上面有各種天氣情況的標(biāo)志，一一問他們用英語表達(dá)是什么。例如看到下雨的圖片，學(xué)生回答：“Rainy.”我再點(diǎn)擊出現(xiàn)正確答案“rainy”并且有“Yes，you are right！”的配音出現(xiàn)，使學(xué)生感到自信十足，興趣昂然。再回過頭去看剛才那段國外的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能分辨出里面提到的各地方的天氣情況了。

通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，過去枯燥乏味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑，多姿多彩，引人入勝，課堂氣氛也活躍起來，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，寓教于樂。課件的表現(xiàn)力很強(qiáng)，給學(xué)生的印象很深，學(xué)生在有意識(shí)和無意識(shí)當(dāng)中把要學(xué)的內(nèi)容印入腦海當(dāng)中，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體教學(xué)擺脫了課本的束縛，使學(xué)生接觸的知識(shí)面更加廣泛。

無論上什么課，無論以什么樣的方式上課，每堂課都有應(yīng)該明確的教學(xué)目標(biāo)，教材更是必不可少的。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢。但是如果每節(jié)課只是按照課本照本宣科，完全按照課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，老師講得辛苦，學(xué)生聽得也累，基礎(chǔ)好的學(xué)生甚至寧愿自學(xué)課本內(nèi)容。這樣的授課結(jié)果對(duì)老師來說是一種失敗。因此，很多時(shí)候老師為了提高學(xué)生興趣，會(huì)加入很多課外知識(shí)。但是課堂上四十分鐘的時(shí)間是寶貴的，把握不好就容易過多地脫離課本，完不成本堂課任務(wù)，學(xué)生興趣是提高了，但是方向不明確，應(yīng)用上在復(fù)習(xí)和日常教學(xué)也很難。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，既能夠脫離課本的固定框架，又能圍繞著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，增加相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生知識(shí)面。

在聽說課程中，學(xué)生的主體作用是非常明確的。但是上課如果就只是給一段對(duì)話或者演講進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，會(huì)很單調(diào)乏味。而且語言是在日常生活中隨著時(shí)間也會(huì)不斷發(fā)展改變的，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說非常重要。比如今天的主題是“speech”（演講），是不是就把課本上的演講稿讓學(xué)生反復(fù)誦讀，背記里面的經(jīng)典語句呢？我的做法會(huì)不同。美國每四年一次的大選基本上世人都會(huì)關(guān)注，學(xué)生對(duì)它的進(jìn)展也非常關(guān)心。例如今年剛好遇到美國的總統(tǒng)選舉，當(dāng)講到“演講”這章時(shí)，我就把本次美國大選相關(guān)的新聞內(nèi)容，例如BBC，CNN對(duì)它的一些采訪報(bào)道放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，看看他們對(duì)誰當(dāng)選比較感興趣，并要說出理由，時(shí)間掌握在10分鐘內(nèi)。之后再播放總統(tǒng)就職演說的錄像給他們觀看，用準(zhǔn)備好的PowerPoint為他們講解其中的一些難詞難句。然后對(duì)照課本給出的名人演講稿，對(duì)比看看有什么不同之處。最后給他們?cè)O(shè)定題目“If I Were the President（如果我是總統(tǒng)）”進(jìn)行分組討論，每組派一位代表上臺(tái)演講。這樣這個(gè)單元的目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生既學(xué)到了本課的重要內(nèi)容，也了解到了最新的信息和語言知識(shí)，并且進(jìn)行了相關(guān)的練習(xí)，原本枯燥的主題也變得形象化，大大提高了學(xué)習(xí)興趣，而時(shí)間也掌握得恰到好處。如果離開了多媒體的話，可能會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行課題的講解，閱讀課本范文，再要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，脫離不了傳統(tǒng)的授課模式，效果也不會(huì)很理想。

四、多媒體技術(shù)使教學(xué)不受時(shí)間空間限制，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)技術(shù)更新的速度也在不斷加快。在信息時(shí)代，人們要不斷學(xué)習(xí)才能跟得上時(shí)代的步伐。“活到老，學(xué)到老”。教育不再只是在學(xué)校里，而是深入到人們的工作、生活的各個(gè)方面，而受教育的人的年齡也不再局限于青少年。多媒體技術(shù)正是適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的這一要求，它特有的交互形式給學(xué)習(xí)提供了更多的方便，讓人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生每周大概就2節(jié)英語課的時(shí)間，如果課余學(xué)生不自主復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的話，很難取得好的效果，而以往因?yàn)闆]有老師輔導(dǎo)，學(xué)生只有靠自己閱讀復(fù)習(xí)上課的資料，或者自己到圖書館查閱相關(guān)資料來復(fù)習(xí)，收效很慢。而現(xiàn)在老師可以將上課的資料課件上傳到校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生可隨時(shí)上網(wǎng)查詢資料，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)上課內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來極大的方便。通過布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，老師能及時(shí)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題。同時(shí)老師和學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。校園網(wǎng)為老師和學(xué)生創(chuàng)造了隨時(shí)交流的互動(dòng)環(huán)境。這就解決了由于課時(shí)不足、教師又無法單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生的問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了方便的場(chǎng)所。而且現(xiàn)在很多學(xué)校采用了新研發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，除了實(shí)現(xiàn)資源共享、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)等，學(xué)生還可以在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)環(huán)境龐大的資料庫和試題庫免去了學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索的麻煩，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語豐富英語課外知識(shí)起到了很大的幫助。

因此，多媒體教學(xué)完全打破了時(shí)間和空間的限制，打破了傳統(tǒng)的班級(jí)課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)和課外自學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建了一種新的教學(xué)方式。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生建立適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)英語的手段和方法，讓他們?cè)陔x開學(xué)校之后也能夠利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。

結(jié)語

多媒體技術(shù)在英語課堂的應(yīng)用不僅為英語教學(xué)提供了更廣大的空間，提高了教學(xué)效率，更激發(fā)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性。它對(duì)英語教學(xué)起了重大作用。我們應(yīng)該繼續(xù)努力發(fā)揮多媒體的潛在教學(xué)功能，使其為提高老師的英語教學(xué)水平發(fā)揮更大作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］李玉君，許麗芹.基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)型個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)改革研究.華東外語教學(xué)論壇.上海外語教育出版社，2006.

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［3］史英蓉.淺析英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用.英語教與學(xué)新模式.外語教學(xué)與研究出版社，2002.