女中專生數學能力培養與提高

摘要： 本文通過對在校女中專生數學學習狀況與解題能力的剖析，提出了如何提高女中專生數學能力的有效對策，并結合教學實際給出了“棄重就輕、揚長避短、笨鳥先飛、開門造車、舉一反三”等一系列具體做法。實驗表明，這些做法對提高女中專生的數學解題能力，培養其創新意識很有必要。

關鍵詞： 女中專生 數學 解題能力

隨著高校招生規模和錄取比例的逐年加大，眾多家長望子成龍觀念的日益增強，中專生的生源數量、質量、性別比例均發生了重大變化。就我院經濟管理系中專部近兩年入學的新生性別看，已出現明顯的男少女多的現象，女生接近總人數的80%。女生成為中專學校的“主力軍團”，男生成為中專校園中的“少數民族”。中專校園中往日的抽煙、打架、酗酒已漸消失，隨之出現的是校園中的平靜和紀律的好轉。這種現象是令人欣喜的，但讓人欣喜的背后隱藏著許多憂慮，一是學生整體素質逐年下滑，二是這種狀況也不利于中專的主力軍——女生的個性發展，就數學而言，進入中專后，隨著教學內容的逐年深化，眾多女生的接受能力逐年下降，她們越學越被動、越學越吃力，能冒尖的女生越來越少，以至出現部分女生嚴重偏科，甚至放棄數學學習的現象。面對這種狀況，我深感重視女中專生個性品質、數學能力的培養已成為當務之急。“巾幗不讓須眉”，作為中專生的主力——女中專生，你的名字不應是弱者，數學學習上也應成為強者。那么強者之路如何開拓，輝煌頂點怎樣到達呢？

一、“棄重就輕”，培養學習興趣

女生數學能力的下降，環境因素和心理因素不容忽視。由于社會、家庭、學校對女生的期望均普遍較高，而女生性格文靜、內向、心理承受能力差，加之中專數學難度大、跨度高、技巧性強，極易導致她們學習興趣淡化，能力下降，有問題不敢問，也不會問。久而久之，她們會產生緊張、逆反心理，背上沉重的心理包袱。鑒于此，教師應多關心她們的思想和學習，結合女性成材的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心；同時應經常和她們平等交談，了解其思想、學習上存在的問題，幫助其分析原因、制定計劃、清除心理障礙，多鼓勵少指責，幫助其棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到學習中去；教學中應注重教學藝術，通過幽默風趣的語言喚起她們學習的積極性、主動性，激發其學習興趣。事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，積極、主動、愉快地去學習，而不會感到學習是一種沉重的負擔。我認為只有這樣，才能達到提高數學能力的目的。

二、“揚長避短”，增加學習自信心

在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，書寫細心、工整且準確率高，但運算速度慢，技巧性不強；在邏輯思維方面，條理性強、善于直接推理，但思維方式單一，間接推理欠缺；在空間想象方面，表達準確，直覺思維敏捷，組織線面關系能力強；在應用能力方面，解模能力強，但建模能力差。因此，在教學過程中，要充分發揮女生的特長，增加自信心，同時應使其具備正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。教師要針對女生的弱點進行教學，注意解法與常用技巧的歸納，注意速度訓練，訓練作圖能力，注重數形結合。解題時既要“由因導果”也要“執果索因”，暴露解題過程，留心關鍵步驟，激活開拓思維。

三、“笨鳥先飛”，強化課前預習

女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解及應用能力相對男生較差一些，對問題的反應速度較男生也慢一些。因此，要提高課堂中學習效果，課前預習至關重要。預習前可以編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、數形結合能力要求較高的內容，要通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難度。認真預習，還可以改變心理狀態，變課堂上被動學習為主動參于。因此，教師應要求女生強化課前預習，“笨鳥先飛早入林”。

四、“開門造車”，注意學習方法

在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但是解綜合題的能力較差，更不愿解難題。女生上課喜歡記筆記，復習時喜歡看課本與筆記，但忽視上課聽講和能力訓練，長久下去必然導致分析能力下降。她們注重條理化，適應性和創新意識較差。因此，在教學過程中，要有目的地加強對舊知識的復習和基本技能的訓練，要指導女生“開門造車”——上臺板演，充分暴露她們在學習中的問題，結合出現的問題，查缺補漏。對綜合能力要求較高的問題，要學會利用等價轉換、類比、化歸等數學思想將問題轉化為基礎問題，實現遇見題能“大題化小，小題化了”。如果她們堅持訓練，不斷改進學習方法，“固本扶元”，數學能力就會有明顯提高。

五、“舉一反三”，提高數學解題能力

“上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高”是中專女生共同的心聲。由于課堂知識單一，容量小，在教師的指導下，女生一般能聽懂，課后的練習大都是直接應用概念、套用公式，過程簡單且技巧較低，她們能完成。但因速度和時間方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握與能力訓練，導致成績上不去。因此，平時應加強套題（知識性、技能性）、類題（基礎類、綜合類、方法類）和變式題（變條件、變結論、變思想、變方法）三種題的訓練，并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析，起到舉一反三、觸類旁通的作用。這有利于提高女生的數學能力。

教學是一門藝術，“天下沒有學不會的學生，只有不會教的老師”。職業中專女生隊伍是個龐大的群體，做為“人類靈魂的工程師”，只要我們樂意教并且教而得法，就會使許多“巾幗”不讓“須眉”。

參考文獻：

［1］李忠山.學生思維定勢與解題.陜西職業教育，2002，3.

［2］劉建球，王春明.備教材，也要備學生.數學教學研究，2002，2.