怎樣從經典課文中學習寫作技巧

雖然說文無定法，初中生要提高寫作水平是一個日積月累、循序漸進的過程，但是作為教師就要善于總結歸納，盡快幫助學生縮短這個時間，讓他們有規律可循，通過反復訓練迅速提高寫作技巧，從而達到寫好作文的目的。而在有限的課堂這個陣地上，教師想要開展有效的切實可行的教學，必須突出指導學生寫好開頭。

開頭要新穎別致，奪人眼球。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”有一位大作家也說：“文章的第一句是最難的，好比音樂里的定調一樣，常常要費很長時間才能找到它。”托爾斯泰就很重視作品的開頭。《戰爭與和平》的開頭，他先后經過十多次的反復修改才感到滿意。他的另一部作品《安娜·卡列尼娜》的開頭，也曾經用了多種不同的寫法，最后才確定下來。

文章的開頭，肯定有多種的寫法。但無論使用哪一種方法，最基本的就是要達到讓文章一開始就吸引住讀者，先聲奪人的目的。

我認為初中生的作文開頭一般要做到以下幾點：

一、開門見山法，直截了當

好的開頭，可以用開門見山的方法。文章的一開頭就緊扣題目，尤其是考場作文字數有限，一下點明與題目有關的人、事、物，開篇點題，不失為一種行之有效、立竿見影的方法。用開門見山的方法入題快，既符合讀者或閱卷者心理，又節省篇幅，何樂而不為？作者交代清楚，讀者看得明白，雙方溝通渠道暢通，一點就靈。這方面的例子實在太多了。

例如大家非常熟悉的名篇朱自清的《背影》，開篇就直截了當地點題：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”干脆、清楚、清通、明白，不失為我們學生學習寫作的典范。其實這種寫作文開頭的方法是最簡單、最實用而又最好學的。不要覺得這種方法檔次低，因為很多大家名家的經典文章也都在使用。

魏巍《我的老師》開頭是這樣寫的：“最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。”既點了題“我的老師”，又使下文的敘事與描寫有了重點，緊扣“難忘”。一代文豪魯迅的小說《一件小事》的開頭也這樣寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。”通過與國家大事的對比，一下子就引出了留給人印象深刻的一件小事，簡潔、順達、明暢。實際上這種寫法也符合一般讀者的心理習慣與欣賞胃口。

我們學生的習作中也不乏這樣的例子。有篇優秀作文叫《我最喜歡的一堂課》，它的開頭就采用了這種方法：“我們的語文課，老師每一課的教法不盡相同。顧老師教的視聽課更是別具一格。其中，我最喜歡的是《三個和尚》這一課。”

二、環境描寫法，襯托鋪墊

在電影中我們經常會看到這樣的場景：一個人失敗了或者遭到打擊痛苦不堪時，就會一下子沖進雨中，讓瓢潑大雨澆個痛快，讓淚水與雨水盡情流淌、宣泄，而且走路跌跌撞撞，嘴里不停地喊著“為什么”，而這時老天也會很配合，烏云密布、狂風大作、雷電交加。從觀賞的角度看這很自然、很正常、很人性化、很好理解；從寫作的角度看，這就是環境描寫在起作用。環境描寫能很好地襯托人物的心情，表現人物的性格，從而起到推動情節發展的作用。

“一切景語皆情語”這句話，我們都能理解，但是在現實生活中我們卻用得很少，更別說在初中生的作文里了。我再提一個問題可能我們的學生就更好理解了：鬼片、恐怖片為什么吸引人？答案就是因為它一上來就展示或陰森恐怖或凄厲血腥的場景，攝人心魄，先聲奪人——這就是環境描寫起作用。這方面的例子也不勝枚舉。

三、設置懸念法，吸引讀者

文章開頭就提出一個能引起讀者關心的問題，設置懸念，用來吸引他們讀下去。對于初中生來說，這是一種永不落伍的寫作技巧。請看下面三個作文的開頭：

1.“面對著溫馨的家，她心中有一種說不出的甜蜜。”

2.“我們的班主任最近脾氣大變，好得讓我們吃驚不小，我們都有點受寵若驚了！”

3.“橘黃的燈光，紅色的玫瑰，紫色的咖啡……他就這么靜靜地坐在那，似乎在等待著誰……”

文章一開頭就把不尋常的結果告訴讀者，讓讀者急于了解事情的全過程而閱讀下去，想要問個“為什么”，也是一種很好的開頭方式。不少作家常常運用爆炸新聞開頭法、精彩場面開頭法、異常情節開頭法等依靠情節先吸引住讀者。

學生在閱讀名著時，要特別留意一下，它們的開頭是怎么樣的；學生在讀完一篇佳作以后，要再去看看，它們的開頭又是怎么樣的。之后再翻翻自己寫的文章，看看自己的開頭同他們的相比有什么缺點、有多少距離。只要能一開始就把讀者吸引住，這樣的開頭就是好的。

四、感情蓄勢法，奠定基調

初中生作文，最大的、最多的弊端就是缺乏感情。在現實生活中，感情的缺失可能有多方面的原因：師生缺少溝通、家庭環境特殊、成長過程中的叛逆心理行為等，凡此種種，或多或少都體現在自己的作文里。我們在此不討論人生成長，只講作文開頭寫法。

先舉名家經典范例：“在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著……”大家一看上面的內容就知道這是魏巍寫的《誰是最可愛的人》的開頭部分，耳熟能詳。這篇通訊的主旨就是要歌頌我們的志愿軍戰士，歌頌他們崇高的國際主義、愛國主義和共產主義精神。因此文章一開頭就鋪排蓄勢，作者傾注了自己的真摯感情，來打動讀者，從而激發起讀者的共鳴，調動起讀者的閱讀興趣。可以說文章的開頭就為全文定下了感情基調，開了一個好頭。也正因為這個原因，《誰是最可愛的人》能夠唱響至今天。

感情蓄勢也可以是反向的。例如楊朔的《荔枝蜜》，為了最后達到贊美蜜蜂、歌頌農民的目的，文章開頭反其道而行之——先寫小時候被蜜蜂蜇，討厭蜜蜂，來個唱反調。許多學生在寫文章的時候，實際上已經在不自覺地運用這種寫法：為了表現母愛的深厚，開頭先寫母親對我很兇、給人感覺好像是不愛我的。有篇中考滿分作文的開頭是這樣寫的：“我真懷疑自己是不是媽媽親生的，因為我發現她不怎么愛我。”由不愛到深愛，寫出了我心理的變化過程，不失為一篇上乘之作。

作文開頭方法當然遠不止以上提到的這幾種。常見的還有人物描寫開頭、名人名言開頭、歌詞開頭等不一而足。所有的作文開頭方法都要因人而異、量力而行，不可生搬硬套。許多學生可能總在優秀作文選里徜徉漫游，而我認為課外書籍固然必不可少，但最主要的還是要吃透書本，琢磨透教科書——因為它選擇的都是經典文章，百看不厭，特別適合我們初中生學習、模仿、借鑒，而且通俗易學，非常實用。