關(guān)于課外閱讀的思考與探究

如何在教學(xué)過程中實施最有效的教學(xué)手段，使學(xué)生在較短的、有限的學(xué)校時段內(nèi)，大面積地提高語文閱讀能力，是每個語文教師探討的研究課題。筆者認(rèn)為要澄清幾個認(rèn)識。

首先要明確：興趣是最好的老師。教師要引導(dǎo)學(xué)生課外讀好書，講究激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的妙法，使他們產(chǎn)生迫不及待的渴求閱讀的心理，增強他們課外閱讀的興趣，使閱讀成為“悅讀”。

我們可以借鑒《天方夜潭》中山魯佐德的方法來介紹教育部圈定的某些名著的故事情節(jié)，譬如講到最生動處就故意戛然停止，以誘導(dǎo)學(xué)生去尋讀；又可用英語朗讀莎士比亞十四行詩的名言警句和四大悲劇的精彩臺詞，朗讀海明威“冰山風(fēng)格”小說的精彩片斷，利用名著的藝術(shù)魅力和英漢語雜交的新穎教法，引發(fā)學(xué)生盡早閱讀原著；為了引導(dǎo)學(xué)生多吟誦詩詞，還可抓住詩中的“景趣”，請學(xué)生把唐詩中寫“月”的詩句集納背誦；請學(xué)生把寫“梅”的古今詩詞聚集起來誦讀比較；有時，則抓住“理趣”，與政治教師聯(lián)袂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生分析唐宋詩的哲理，然后利用課外活動進行競賽，以競爭機制激勵學(xué)生多閱讀。

其次要注意課外讀物與社會實踐的結(jié)合。古人說的“讀萬卷書，行萬里路”，學(xué)生閱讀可以得到相應(yīng)的書本知識和道理，但往往現(xiàn)實與書本之間存在一定的差異，學(xué)生對書本上的一些知識產(chǎn)生懷疑和困惑，這時就要通過實踐才能讓學(xué)生理清頭緒。

最后，教師對學(xué)生如何選擇閱讀讀物的指導(dǎo)很重要。讀物選擇是否正確往往決定學(xué)生身心是否受到影響，這直接決定青少年的人生觀、世界觀和價值觀能否有效形成。

認(rèn)識明確了，提高學(xué)生課外閱讀能力就應(yīng)考慮探究如下四個方面。

1.課外閱讀應(yīng)著眼于什么目標(biāo)

作為新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該讀什么，為什么讀這些書，我認(rèn)為要把握三點：一是為了提高中學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于文化素質(zhì)的養(yǎng)成。從當(dāng)代文化傳統(tǒng)來說，中西二元文化構(gòu)筑了我們生存的文化環(huán)境。繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)西方先進文化是創(chuàng)造中華民族新文化的必然之路。課外閱讀要注意中西方文學(xué)作品相結(jié)合，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化和西方優(yōu)秀文化并重這一點。二是注意健全中學(xué)生的心靈和人格。語文教育除了教人識字，它還應(yīng)該提供使人成為真正意義上的“人”的基本東西。三是注意對人類基本價值，如理性、自由、公正等的認(rèn)同和維護。健全人的心靈，是關(guān)系每個人的事情，因為人同時又是社會的一分子，維護社會的健康發(fā)展是每個人的責(zé)任。人類基本價值是構(gòu)建人類社會的基石，是社會得以開放、健康發(fā)展的保障。

2.要把握好中學(xué)生這一年齡該讀什么書

由于閱讀的對象是中學(xué)生，向中學(xué)生推薦書目，必須考慮中學(xué)生閱讀的年齡特點，選擇適合中學(xué)生閱讀的書籍。教育學(xué)家的研究表明，人在18歲之前，閱讀的影響是很大的。（18歲以后，人格和價值觀逐漸定型，閱讀的影響力減弱。）中學(xué)生這一時期的世界觀還沒有定型，心靈處于逐漸豐富的階段。由于受到理解力的限制，他們辨別是非和善惡的能力較弱。從這兩點來說，向中學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，是必要和有益的。推薦的書目應(yīng)該選取健康、積極向上的著作，展示人類生活的美好前景，鼓勵中學(xué)生熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以此奠定他們在人生道路上知識和情感的基礎(chǔ)，絕對不宜推薦宣揚人類黑暗面的作品。

3.要在擴大學(xué)生的閱讀面的同時，教會學(xué)生正確對待一些休閑讀物

在擴大閱讀面的同時，有相當(dāng)一部分學(xué)生最喜歡讀一些比較休閑的書籍，如科幻武俠小說、笑話幽默、《讀者》、《中學(xué)生天地》等休閑輕松類讀物。休閑讀物貼近中學(xué)生的生活，能滿足他們追求時尚的心理需求。現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快、競爭劇烈、內(nèi)心壓力和腦力勞動強度加大，休閑讀物為現(xiàn)代人提供了追求個性、放松自我的氛圍，從中可以獲得精神的慰藉。休閑閱讀具有積極的功能，但不能成為中學(xué)生課外閱讀的主流。推薦的書目要區(qū)別于休閑讀物，推薦閱讀并不是隨意瀏覽，而是有目的、有計劃地閱讀，閱讀的內(nèi)容相對嚴(yán)肅，不像休閑類閱讀那么時髦、輕松、有趣。

4.要多一些經(jīng)典的閱讀

經(jīng)典著作是人類文明產(chǎn)生以來積累的文化思想的結(jié)晶，它們凝結(jié)了人類的智慧，對人類歷史產(chǎn)生過重大影響，塑造了我們當(dāng)前的社會。經(jīng)典著作經(jīng)歷了長時間的考驗，得到眾人的認(rèn)可，具有恒久的生命力。如要求學(xué)生利用雙休日讀幾頁經(jīng)典作品，對其中的美詞妙句加以摘錄，像《紅樓夢》中有許多較為精辟的典故和成語詞句，學(xué)生應(yīng)對其中含有的人生哲理加以體會，寫出讀后感。

綜上所述，課外閱讀的研究，應(yīng)列入教學(xué)計劃中。無的放矢的、隨隨便便的行為要不得，不注重實際效果的方式、手段也同樣要不得。從這個意義上講，課外閱讀的重要性不言而喻，而課外閱讀的研究方向、方法就應(yīng)該值得深入探究了。