ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課件設計制作中的色彩運用

摘要： 本文簡述了色彩的基礎知識，指出PowerPoint教學軟件設計中界面色彩運用要符合人們的視覺心理，色彩的運用要與教學內容相一致；并試圖提出配色的一些方法，指出了現有PowerPoint教學課件界面色彩運用存在的一些問題，對提高PowerPoint教學課件設計的能力具有借鑒作用。

關鍵詞： PowerPoint 課件 色彩

隨著我國經濟和信息技術的發展，教育觀念逐步更新，我國的各級各類學校都開始引入多媒體教學，教師利用現代教育技術開展多媒體教學逐步普及。PowerPoint因其制作課件結構簡單、技術門檻低、周期短等特點，獲得了廣大一線教師的青睞，也成為了教師展開教學工作必不可少的工具軟件。在以PowerPoint課件為主的教學活動中，知識信息的展示都是通過教學課件界面來實施的。課件制作的首要任務就是輔助教師傳達教學內容，但在內容確定的情況下，也不能忽視外觀形式上的美。形式美主要體現在兩方面：一是形，二是色。色彩能夠生動、準確、鮮明地表達形象，對于輔助交流、促進信息傳播、配合教師教學具有獨特的作用。好的課件色彩設計可使學生視覺感受自然和舒適，進而刺激誘發人們心理上的效應，能夠喚起某種想象和某種情感，否則，就容易引起心理上的煩躁、不舒服，影響教學效果。

一、色彩的基礎知識

我們所處的世界是一個五彩繽紛的世界，色彩在我們身邊隨處可見。色彩依附于具體的形象而作用于人的感官，它最容易被人所感受。一般來說，色彩是由于光（電磁波）的波長不同，對人們視覺的刺激也就不同，使大腦感知到不同的色彩。色彩時刻影響著人們視覺心理。

通常，色彩包括色相（Hue）、明度（Lightness）和純度（Saturation）三屬性。色相是指不同色彩的相貌，如大紅、中黃、翠綠、天藍等，主要用來區別各種不同的色彩。明度是指色彩的深淺變化程度，即色彩的透明度，如紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中，黃色最亮，紫色最暗。就同一色相的色彩來說也存在著明度的區別，如淺黃、中黃、深黃等。純度是指色彩的純正程度。純度值越高也就是說越接近純色；純度值越低色彩的純度也就越低，看起來就會有灰蒙蒙的感覺。在設計教學課件界面時，要根據教學內容的需要把握這三者之間的關系。

人們對色彩的感覺大體是一致的。大體上而言，有以下幾類：

1.色彩的冷與暖：不同的色彩會引起人們不同的心理效應。紅、橙、黃等色彩常使人聯想太陽、火焰等而產生溫暖感，即稱為暖色；藍、紫等色彩使人聯想到大海、草地、黑夜而產生寒冷感，即稱為冷色。

2.色彩的興奮與沉靜：它與色相、明度有關，紅、黃色使人興奮且刺激性較強，藍、綠色給人以沉靜之感。中明度鮮艷色可以給人帶來興奮感，中暗度混濁色富有穩重感。

3.色彩的活潑與憂郁：它與色相、純度、明度有關，暖色和純度、明度較高的色，如淡黃、粉紅、淺綠給人以活潑之感；冷色和純度、明度較低的色，如土黃、墨綠、灰藍有憂郁之感。

4.色彩的華麗與樸素：它與色相、純度、明度有關，暖色和明度較高的純色，如黃、橙紅給人以華麗感；冷色和明度、純度較低的色，如赭褐、黑藍具有樸素感。

5.色彩的輕與重：它與明度有直接關系，明度較高的色，如淡黃、天藍有輕飄感；明度較低的色，如深藍、深紫、黑灰給人以沉重感。

我們在實踐中要有意識地去處理色彩，要根據視覺心理和教學內容的需求有選擇地使用顏色。

二、PowerPoint教學課件設計中的色彩設計

色彩設計是對幻燈片的色彩基調、布局、對比、風格等作協調安排。

我們應該從這樣幾方面來確定色彩的運用：一是類型因素。選擇運用的色彩要符合不同教學內容類型的需要。如政治類、文化類、藝術類、歷史類等等，不同類型的教學內容需要運用不同的色彩效果去表現課件界面，使形式與內容相統一，符合人們日常固有的認識習慣，例如，歷史學很容易讓人聯想到一些古老的歷史遺跡，所以在配色的主色彩的色相選擇上可以選擇古典、懷舊、斑駁的深褐色等；在色調的選擇上可以選擇低沉一點的、彩度較低的色調，這樣更能給人一種來自歷史的感覺。二是內容因素。教學內容里的主體形象很多具有象征意義，應擇取不同的色彩形成一種氛圍來烘托主體，使之與內容更加貼切。如重點、難點內容一定要用對比較鮮明的強調色彩，這樣可以強調學習的重點和難點，在視覺上吸引學生的注意力。三是應用范圍因素。主要是考慮課件制作完成后使用的場合，包括不同民族、不同地域、不同年齡范圍。比如說，對于初中的學生，色彩在明度和彩度方面可以適當地降低一點，因為初中的學生由于年齡、心理的原因，很容易被一些花哨的東西吸引，使用較低明度和彩度的色彩可以適當地降低視覺上的刺激。對于高中生，由于他們更偏向于理智，所以在色彩的選擇上應成熟一些，不要過于卡通化，這樣可能會讓他們對重要的教學內容重視不夠；如果希望活躍課堂氣氛，可以在輔助色彩上下功夫，以輔助色彩作為點綴。除以上三方面因素外，課件設計者對色彩的喜好也會影響他們對色彩的處理。不同的色彩有著不同的含義，即使是相同的色彩，在不同的環境或對不同的人來說，都會有不同的感覺，喚起不同的聯想。

1.以色相為中心的配色

在色相環中，相鄰色相是類似色相的關系，相距最遠的色相是相反色相的關系。如紅色（R）的類似色相是紅紫色（RP）或橙色（YR），補色是藍綠色（BG），相反色相是藍色（B）、綠色（G）。

相同色相關系的配色看起來既安全又顯得秩序井然。相同色相結合配色很易于操作。這種配色方法要求以整體統一感為基礎，找到可以在其中產生變化的或者可以起到強調作用的強調色彩，使得教學內容主次分明，重、難點引起重視，界面友好。

相反色相關系和補色關系一樣，都因為色相差異大，可以給人以強烈、華麗的感覺。隨著色調的不同，感覺也會不一樣。由于是相反色相，彩度越高，越能增強強烈、華麗的感覺。

2.以色調為中心的配色

在設計中往往需要各種不同的色彩構成界面，色與色之間必須相互配合、關聯，形成色彩總體特征和總體傾向，這就是色調。從色相來分，有紅色調、黃色調、藍色調、綠色調等；從色性來分，有冷色調、暖色調；從明度來分，有亮色調、暗色調；從純度來分，有高純度調、低純度色調。同一界面可以處理成不同的色調，表現不同的氛圍和意境。在處理色調時要根據內容主題進行恰當的選擇，也就是先確定一種主色，以主色為基礎選擇其它搭配顏色，同時要注意色彩的繁簡襯托關系，包括各種對比因素和諧調因素。

三、PowerPoint教學課件界面色彩運用的常見問題

我們常常可以看到一些PowerPoint教學課件設計的范例，但許多課件界面并非很理想：有些內容與形式不統一，有些不能充分準確地傳達教學內容，有些形勢感不強，有些不能集中和吸引學員的注意力等。這些問題的出現同色彩運用不當有很大關系。

1.界面色彩設計零亂。從用色上看，就是把握不住整體的色彩感覺，配色花哨，沒有基調，隨意性配色，色彩零亂和過多。有些課件甚至在一個頁面中用上了十來種不同的顏色。特別是色相與色調沒有較好地統一，造成視覺跳躍過大，給人以雜亂無章的感覺，分散注意力。

2.主、輔色彩的使用沒有考慮到教學內容和所面對的對象層次。從主賓關系上看，有的教師使用的字體色彩與背景色彩相近，造成字體模糊。為了解決這一問題，可采用色彩的各種對比，如使用對比色等手段進行調整，達到突出主體的目的。

3.在實踐中不切合實際，與教學內容的類型和主體因素脫節，以個人對色彩的偏好對軟件界面配色，不能很好地以色彩為輔助手段加深學生對教學內容的理解。多數人對色彩的聯想是一致的，設計課件時，應深入理解教學內容，根據教學內容客觀地選擇顏色進行配色。

要制作出符合教學要求的良好的教學課件，還需要良好的教學設計和反復的配色實踐，我們可以多借鑒各種網頁、電子游戲、美術平面設計、電視廣告和攝影作品，這些都具有一定的參考價值。

參考文獻：

［1］項國雄.多媒體課件設計基礎［M］.北京：高等教育出版社，2003.