廣播電視新聞專業學生技術素質培養

[摘要]大學廣播電視新聞專業的學生的綜合素質與社會要求存在明顯差距，尤其以技術素質的差異為甚。如何在培養學生較深厚專業知識與能力的同時，注重學生的人文科學素質，技術素質和創新能力，改革現有教學模式，重新構架課程體系是首先要解決的問題。

[關鍵詞] 人文素養技術素質 立體培養

高校廣播電視新聞專業培養具有較豐富傳播理論知識和較高新聞采寫編評制作能力，能在各級各類新聞傳播機構，以及政府機關、社會團體、企事業單位從事各種形式的新聞報道、輿論宣傳、公關策劃等工作，尤長于在報紙、電臺、電視臺、網站和影視制作公司從事新聞采寫以及各種節目的策劃、采編、制作的高級專業人才。

廣播電視新聞專業是培養電視制作人的搖籃，今日廣電專業學生的綜合素質將直接影響未來電視新聞業或影視制作的質量。在現階段，廣播電視新聞專業學生一旦進入真正專業影視制作領域，就會發現技術素養大多很缺乏。譬如，一個學生在多方努力之后，進入一家市級電視臺專題部工作，應該算專業非常對口，但僅僅工作三天后，由于將工作用DV磁帶強行橫放進錄像機中，導致設備損壞。賠償損失后，因為在工作中總不能得到同事信任，不得不調往其他部門工作。

一、造成學生技術素養短板的成因

1、生源的原因

我國廣播電視新聞專業學生以文科學生為主，有的院校按藝術類招生，只有個別學生有一定的理科背景。學生在學習中遇到技術方面的概念就犯糊涂，而在廣播電視技術領域中，牽涉的物理概念又比比皆是，使學生頭不大都難。

2、培養計劃的成因

課程體系大多以廣播電視節目采編為主，注重新聞理論和采編理論，技術性課程相對較少。加上近幾年，專業熱度較高，開設院校增加，專業實踐基礎投入跟不上，相對薄弱。

3、校園環境影響

學生文化生活豐富多彩，網絡對各專業學生吸引力都不小，對廣電專業學生尤甚。以專業的名義邀游網絡，觀看視頻、聽音樂，以休息的名義網上聊天或網上游戲，但廣播電視新聞專業的學生僅停留在消遣和欣賞的層面上是不夠的。

二、培養學生的自然科學素質

廣播電視新聞專業的學生在高中起就慢慢遠離自然科學，自然科學素質沒有得到應有的培養，而現代廣電人才又必須具備一定的科學技術知識與技能。提高學生的科學素質已成為一項緊迫任務。為廣播電視新聞專業學生開設科學技術教育課，將自然科學與人文科學有機地結合起來，以達到良好的效果。隨著專業新技術的發展，現在的廣播電視與IT技術結合的趨勢非常明顯，象傳統的攝像機與硬盤和閃存卡的結合，產生的新型攝像機，其功能更便捷、更強大。新技術促使節目制作的程序發生相應改變，磁帶變成盤符，錄像機則更像一臺電腦。這些變化，就要求文科學生的知識結構隨之發生變換。大學的計算機基礎等課程已不能滿足要求，應該給學生開設更多的IT與影視相結合的課程，計算機音樂、電腦動畫與三維圖形制作、信息技術在廣播電視采訪活動中的應用等課程，以此帶動學生的自然科學素質提升。

三、培養學生的藝術創新能力

培養學生的創新能力，是大學教育首要教學目的之一。學生具備了創新能力，就能夠在工作實踐、采編活動中，將創新意識貫穿到理解、分析、處理作品的整個過程中，運用創新思維和創造能力，能夠從不知到知、從不會到會、從未知到已知的影視藝術探索中學習新知識、掌握新技巧，并能夠在前人的基礎上發現新情況，提出新問題。因此，我們要把培養學生的創作精神、創新能力、創新素質列入到教學內容中，結合廣播電視新聞學科的特點，以專業課程為基礎，以加強實踐技能訓練為重點，將理論知識與實踐技能、專業知識和非專業知識、教師導學與學生自學、考試與檢測檢查結合起來，課程要有前瞻性，著力培養學生的創新精神和創新能力。

四、技術素質的培養途徑

1、重建適應培養學生專業素質的課程架構

課程架構，是人才綜合素質培養的前提。在專業通識教育完成的前提下，應注意廣播電視技術的快速發展趨勢，革新教材，廣播電視技術方面的教材很難趕上技術的發展，變革教材使用方法是惟一途徑。技術類課程應在教學中隨技術發展對教材內容作適當調整。對影像的數字化處理方向應予以高度重視，現在學生受網絡影響較大，新技術帶來的視頻、音樂享受令人陶醉，不妨以此為契機，改革課程架構。設置比較寬泛的選修課程，如光學、數字技術、數字化影像技術、MIDI技術與制作、現代錄音與錄音技術、高清電視制作等。

2、改革專業課的教學模式

技術類專業課程教學，引導學生動手比講解更加重要。激發學生對技術的學習熱情和興趣，以提高學生的綜合素質和創新能力，同時，鼓勵學生社團活動，積極參加全國影視活動，以提高專業技能，讓學生盡早明確做一名合格的廣播電視人所應具備的能力。注重實踐也能促進學生就業，用人單位希望學生能盡快上手，且更看重學生的實際能力、應變能力。技術素養好和動手能力強的學生，在就業市場上往往優勢盡顯。一個普通高校廣電專業學生在校期間對技能課程特別用心，大學三年級就已經可勝任一般小影視工作室的工作，畢業招聘中與幾大名校同專業學生一起參加競爭，最后以扎實的理論、熟練的拍攝技能和對新設備的適應能力而勝出。平時對技術類課程不重視的學生。一旦進入實際操作，或設備或工作環境發生變化，適應或上手的過程漫長，用人單位是很難等待的。

3、運用現代化的教學資源

專業教學要充分運用音樂現代化教學設備、技術和手段，不斷提高教師多媒體制作能力和教學能力，編制適合專業特點，便于學生自主學習的視聽教材、計算機輔助軟件，運用現代化音響技術、計算機技術等現代化的教學資源，加快專業計算機網絡教學、多媒體教學的發展步伐。現在網上資源非常豐富，可以充分加以使用，技術課程中用很多新技術，教材會滯后，但網絡上對新技術的介紹從來都與時俱進，并且內容還比較詳盡，學生在課余上網時就可學習，當然，作為教師應該在備課時查找出相應內容提供給學生。

總之，專業技術素質和人文素養相結合是對現代應用型人才的要求，愛因斯坦曾經說過：“青年人離開學校時，應是作為一個和諧發展的人，而不只是作為一位專家，否則，他連同他的專業知識就像一只受過訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。”這段話恰好說明了培養全面發展的人的重要性和必要性。