對我校大學生誠信問題的幾點思考

摘要：當前社會信用缺失現象已成為制約我國社會主義市場經濟健康、持續發展的一個羈絆與禁錮。大學生作為市場經濟未來的參與者與競爭者，其誠信素質的培養與提高將對社會誠信氛圍的養成起到積極的“示范”作用，從而促進社會信用體制的發展與完善。

關鍵詞：大學生 誠信 個人信用檔案

守信用、講信譽、重信義是中華民族傳統的美德。誠信問題在當今社會已成為社會主義精神文明建設的一個重要組成部分。大學生作為我國社會主義市場經濟重要的建設者與參與者，其誠信素質的培養提高與社會誠信體制的建立完善密切相關，誠信教育需要特別關注，某些問題更需要作出深層次的理性思考。

一、我校大學生誠信問題的現狀

1、我校大學生失信行為的具體表現。

一是在考風考紀上。無論什么樣的考試，其目的都是考查學生個體的學習效果和知識水平。然而，目前。在大大小小的考試中，都會存在學生不遵守“獨立完成”的誠信要求，舞弊現象司空見慣且不斷升級。從傳統的夾帶、抄襲、傳遞到運用手機等高科技通訊工具，無所不有，五花八門，花重金雇傭槍手的現象也越來越多。

二是在學術倫理上。大學生的畢業論文要求其通過自己有獨立見解的研究和探索來完成，但相當一部分大學生畢業論文的完成方式主要為抄襲、東拼西湊，缺乏獨到見解，甚至沒有自己的觀點。

三是在助學貸款上。眾所周知，助學貸款和各種貧困補助是用來解決特困生學習和日常生活的。但事實上很多大學生以學習生活上的困難為由，申請到助學貸款及貧困補助后卻不用于學習，而用于生日慶祝、請客送禮、交朋友，甚至用于吃喝、講排場、趕時髦。更有甚者在參加工作后不踐往日貸款之諾，遲遲不歸還貸款，喪失基本信用原則。

四是在就業問題上。學習期間虛度光陰、吃喝玩樂、無所事事，畢業時卻用種種手段騙取用人單位信任。畢業走上工作崗位則大事做不來，小事不想做，言而無信；進單位信誓旦旦，決心要把全部的精力與時間投入到工作中去，稍后忘得一干二凈，糾纏于蠅頭小利而無心向上，以至出現種種瀆職、失職行為。還有的大學生合同意識淡薄，時常毀約，不講守信。使所在學校成為用人單位譴責的對象，敗壞了母校的聲譽和形象。

2、我校大學生對誠信問題存在的認識論誤區。

根據我們對在校本專科各年級、各學歷層次學生“誠信”問題問卷調查的分析，發現大學生存在許多認識論的誤區，其主要表現有三：

誤區一：我校百分之四十的在校大學生不能明確理解誠信的真正含義，表示“只能意會，不能明確理解其含義”，且由于社會閱歷和心理成熟方面的差異造成對誠信含義理解方面的顯著不同。他們認為，只要說話算數，兌現諾言，就是講“誠信”，從不過問其諾言是否符合道義。這種盲目信任、言聽計從行為的普遍存在，使對大學生加強誠信知識的教育勢在必行。

誤區二：相當一部分大學生認為誠信問題十分重要，并主張建立誠信制度，但不容忽視的是仍有少部分學生沒有把誠信與社會效益進行比較，認為只要對熟人講誠信，對陌生人則不必講。因此，我們提倡誠信要沖破熟人圈子，走向社會。要求誠信具有普遍性。

誤區三：社會上常有的守信者受騙上當、失信者得利的現象輻射到校園，造成部分大學生認為“誠信”沒有什么價值，甚至認為守信者是“傻子”，是“瘋子”，使其不僅以一己得失作為守信與否的判定標準，而且去嘲諷那些真正守信用的人，產生極壞的影響。

二、加強對我校大學生誠信教育的必要性和緊迫性

1、強化大學生的誠信教育是社會主義市場經濟對大學生提出的客觀要求。

社會主義市場經濟是一種信用經濟。“信用就是金錢”，信用是“商業的靈魂”、“守信是最好的競爭手段”等理念在西方國家早已深入人心。但由于我國正處于由計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型期，很多時候有規矩也難成方圓，交易主體在“經濟人”利益最大化驅動下所表現的急功近利和“發財饑渴”有意無意地違背著市場經濟的規則。“只求逐利，罔顧規則，忽視信用”的失信現象屢屢發生，這已成為我國社會主義市場經濟健康、持續發展的障礙與禁錮。因此，我國市場經濟要真正成為信用經濟，走健康可持續發展之路，就必須從根本上改變市場主體個人誠信素質較低的狀況。大學生作為社會主義市場經濟未來的參與者和建設者，其誠信素質的高低直接關聯著一個社會信用經濟的構建。因此，加強對我校大學生的誠信教育，提高其誠信素質，是社會主義市場經濟對當代大學生的客觀要求。

2、強化大學生誠信教育是塑造大學生健康人格的根本要求。

誠信教育，古已有之。儒家講“民無信不立”、“言而無信不知其可也”。誠信被視為“立政之本”、“立人之本”和“進德修業之本”。江澤民同志在黨的十六大報告中明確指出：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設。”誠信作為中華民族的傳統美德，在今天依然是社會主義市場經濟作為信用經濟對道德秩序的根本要求。其實質是誠實、誠懇、信用、信任，具體表現為忠誠老實、誠懇待人、以信用取信于人，并對他人予以信任。誠信作為社會主義市場經濟領域中基礎性的行為規范，也是個人與社會、個人與個人之間相互關系的基礎道德規范，是人之為人的重要品德。大學生要成才，先為人，誠信同樣是大學生道德人格的基礎。因此，高校應幫助當代大學生牢牢把握“利在義中”、“利在信中”的誠信真諦，在行動中自重、自省、自勵，進而塑造健康的道德人格和美好心靈。

三、加強我校大學生誠信教育的途徑與方法

1、與時俱進，廣泛開展正面教育和宣傳，加強誠信教育內容和教育理念的創新，強化誠信意識。

高等院校對大學生實施誠信教育，應在緊密結合十七大報告精神、認真貫徹《公民道德實施綱要》的基礎上，將大學生誠信意識的培養、誠信文化的積淀與學校育人宗旨、校園文化、校風學風建設緊密結合在一起。各職能部門與系、部、室都要充分利用墻報、案例宣傳、辯論會、演講賽等形式，多角度、全方位進行引導，教書育人、教學育人、管理育人，使學生從道德倫理學、職業道德、綜合素質、法律意識、市場經濟發展等角度，就誠信問題進行深入的研討，使學生在學習、生活、實踐中追求誠信，堅持在誠信實踐中學會從社會責任的高度促進社會誠信的建立，培養思想的獨立性和精神的自由性，培養學生的道德自覺性。

2、建立大學生個人信用檔案，強化大學生誠信管理記錄機制。

對大學生的誠信教育不能只停留在道德教化的層面上，還應在教育活動的實施過程中，適時把握學生的誠信狀態，并根據其信用情況及時建立起大學生信用檔案。也就是形成并完善一個有效的記錄機制，逐步實現系統內聯網，并與教育部的全國學籍網聯接。要認真收集學生的助學貸款違約信息，以學校為單位定期向外公布違約學生名單，加強違約學生的教育和引導，最終使個人信用檔案作為學生的另一張“身份證”，促使學生珍惜和維護自己的信用形象。

3、建立有效的輿論監督機制，不斷加強誠信監督隊伍的建設。

高等院校誠信教育是一項系統工程，它需要社會、學校、個體的多方參與與配合。高等院校加強誠信教育，必須積極拓展誠信監督渠道，如建立公示制度、申請和聽證制度以及加強學術活動的輿論監督和建立舉報獎勵制度等等，使應當做什么，不應當做什么與允許做什么、不允許做什么有機結合，通過規章制度的強制性與引導性，促進良好誠信觀念與校風學風的形成。