摘要:本文通過對云南,民族大學外國語學院二年級的65名學生的調查研究,表明通過語境學習的效果的確優于通過翻譯法學習詞匯的效果,且優勢非常顯著。并得出一些時于詞匯教學的啟示。
關鍵詞:語境 詞匯教學 記憶重現 記憶保持 運用
“注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”。
考試周刊2008年30期
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