加強小學語文教學，培養學生健全人格

人格，是一個人的性格、氣質、能力等特征的總和。簡單地說，就是一個人的總和。語文課本中的課文都是文質兼美的優秀文章，凝聚著作者的情感與個性，展現了不同人物的人格特征。每一個字、詞、句、形都包含了一定的人文思想。注重語文學習中人格的培養，是教育以人為本的教育思想最直接、最重要的體現。

新課標指出，語文教學要重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。因此，在語文教學中加強學生的人格培養是語文教育的重要內容。

一、注重學生人格培養的重要性

現在學校教育最大的盲點就是應試教育下片面地追求分數，而忽略了對學生的人格培養。而目前的學生絕大部分都是獨生子女。在家庭中具有較高的地位。家長對他們更是如眾星捧月，倍加呵護。什么都不要他們去經歷、去感受，都由家長一手包辦，致使許多孩子形成了膽怯、孤僻、自私、冷漠、任性、惟我獨尊、為所欲為的性格，不會與人合作，不能經受任何挫折，心理承受能力很差。遭受一點挫折就很容易心理崩潰，甚至采取出走、輕生等極端的行為，一旦需求得不到滿足就會不擇手段，對家庭、社會造成了很大的危害。

據中國心理學會對全國22個省市的調查結果顯示，約13％的青少年存在明顯的心理和行為問題。而有關專家表示，存在心理和行為問題的孩子實際人數遠遠不止這個數。

如馬加爵事件，等等，都是因為忽視了人格教育而產生的悲劇。這些悲劇的發生，雖然不是學校教育一家之故，更不是語文教育的錯，但與社會、家庭一度偏向升學率、追求分數、忽略學生人格的教育是有直接聯系的。因此，對培養人格力量具有重要作用的語文課，不應單單教給學生語文知識，更重要的是教會他們如何領會語文課程中豐富的人文內涵對人精神領域的影響。教會學生如何感悟人生，健全理想的人格，強健的體魄，增強社會責任感。

所以，從小在學習中注重對學生的人格培養，是他們健康、快樂成長的必要條件。這對他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，都具有非常重要的意義。

二、如何在語文學習中注重對學生的人格培養

教育要從小開始，尤其對學生的人格培養更是要從一點一滴、一言一行中滲透。下面就怎樣在語文教學中注重對學生的人格培養談談自己的幾點建議：

(一)精心創設情境，潛移默化地的滲透

前不久，我聽了幾堂新課程低年級的語文拼音教學課。在這幾堂課中，我發覺這幾位教師都很注重在教學中對學生進行人格教育和培養。

在教學ie、ue、er與聲母拼讀音節時，教師設計了一個游戲，帶學生們乘坐千紙鶴去快樂王國游玩。但是千紙鶴卻被巫婆施了魔法。中了咒語。只要學生們拼出千紙鶴身上的所有音節，幫助解除咒語，他就能帶我們去快樂王國了。

教師出示多媒體。學生們為了解救千紙鶴，都全神貫注地拼讀起來。在學生們的努力下，千紙鶴終于解除了身上的魔咒，帶著學生們向快樂王國飛去。

(二)抓住機會。適時對學生進行人格培養

在隨后的一堂拼音復習課中，要求學生能讀準并正確的書寫每個聲母，并了解他們的用途。

教師創設了一個游戲：要求每個學生大聲地說出自己的姓和聲母(如：我姓沈，我的姓里有個聲母sh；其他同學說：對對對，你的姓里有個聲母sh)，然后同一聲母的歸為一個旅游團，由第一位大膽說的同學擔任導游，一起去聲母王國里游玩。

游戲開始了，全班學生一個個的輪流說下來。游戲愉快而順利地進行著。最后分成了九個旅游團。這時，忽然有個男生大聲地哭了起來。教師連忙上去詢問，原來是這位小朋友想當團長，卻沒有輪到，就傷心地哭了。教師連忙做團長的思想工作。

教師：“團長先生，他哭了，要當團長。我們怎么安慰他?”

結果團長很高興地把團長之位讓給了他。把旅游團的團旗交給了他。這個男生才破涕為笑。

在語文教學中，注重對學生的人格培養，教育他們學會正確的評價、學會民主、學會謙讓、關心和愛護別人、學會表揚自己、表揚別人，在這些課堂中都得到了充分的體現，為以后學生健康的成長鋪下了一條金色大道。

(三)在語文教學中。因勢利導，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。

在小學語文第八冊中《比金錢更重要》、《畫楊桃》等課文，其主要目的在于教育學生要有正確的人生態度，要講誠信，做事要實事求是，在于培養學生正確的價值觀。《筍芽兒》、《燕子》等課文教育學生要自己體驗、克服困難；要熱愛大自然、熱愛美麗的世界、美好的生活。

因此，作為教師要充分發揮教材的作用，注重對學生的人格培養。引導學生形成科學的世界觀、價值觀和人生觀。

上學期末，班里新轉來了一個學生。因為經常撒謊騙錢而被父親責打。在一天早自修后，想要跳樓，幸虧被我及時發現，才避免了一場悲劇。

當我了解清楚事情的原委后，原來這個學生經常在家里撒謊騙錢。最近因他母親的出走，使他的父親更加煩躁，再加上孩子的作為，經常打罵他，使孩子的心靈受到了極大的傷害，產生了恐懼心理，因害怕晚上再會被打，而一時萌生了輕生的念頭。當我了解了事情的真實情況后，我打開語文課本，給他選了《比金錢更重要》、《畫楊桃》等幾篇課文，告訴他做人要講信用，要說實話，不能撒謊騙人。然后又給他講了狼來了的故事，教育他以后不能再說謊，應該向父親認錯。然后又跟他一起讀《燕子》、《筍芽兒》，我說，世界多美好啊，你的前途很光明，你還有很多事情都沒有做呢，你要像筍芽兒一樣勇敢，堅強。那么你的生活一定會很美好，使他重新樹立起生活的信心。

隨后，我們又找到他父親，告訴他正確教育孩子的方法。經過溝通，父親答應不再打孩子了，孩子也向父親承認了錯誤。

事后，他對我說：“老師，你說得對。我還有前途，我還小，我將來要好好地生活。我以后一定好好學習，不再說謊了。”

現代社會正處于一個轉型期，所以這一代的人生境遇和價值觀方面有很大的不同。社會文化的變遷對年輕一代極有影響力。獨生子女的特殊地位、教育的片面性及社會的復雜性對孩子人格的形成產生了多重影響。

在學習中，尤其在語文學習中，要根據教材的特點，注重對學生的人格培養，讓他們能健康、快樂地成長；要提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，為祖國的未來撐起一片更遼闊的天空。