加強現代文閱讀能力的幾點做法

大大小小的語文考試，對中學生來說，無疑是一個個硝煙彌漫的戰場。那么。取得勝利的關鍵是什么呢?對大部分同學而言，現代文閱讀題就是一個個難以攻克的堡壘。攻克閱讀題這個難點，提高現代文閱讀能力，已經成為廣大中學生與語文教師的迫切要求。而作為指揮官的教師應該在平時訓練著重那些內容?教學生解答閱讀題有什么方法原則?筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、訓練學生良好的做題心理素質。

在現代文閱讀中，很大一部分同學的失利是由于做題時心理素質差造成的。表現為：閱讀時心浮氣躁，一目十行；看題時馬虎大意，丟三落四；解題時不求甚解，答非所問；做題后自以為是，從不檢查。在平常的訓練中，教師講題就應不慌不忙，一段一篇認真講解。切忌大過橋式，只求講的數量多，內容往往一晃而過。要教育學生做題專心致志，一字一句仔細研讀，切忌一目十行，只聽答案，不問過程。做題時寧靜致遠，心無旁騖。像一位將軍大戰前沉著冷靜而又考慮周密；像劉翔參賽時心平氣和而又充滿自信。

二、訓練正確的學生良好的閱讀習慣。

1、有意識的培養學生快速默讀習慣。

新課標要求：默讀，要求每分鐘字數在500字以上。這對于提高做題速度十分重要，可以避免由于時間不夠造成的失分現象。

2、有意識的培養學生抓住重點句段，敏銳地感知文意的習慣。

在考試中，要要求考生一字一句地仔細研讀往往不大實際。我們可以從標題、開頭、過渡等一些概括性的句子、總領性的句子、抒情議論的句子等關鍵性的句子人手，重點研讀，快速地把握文意內容。敏銳地領悟作者的思想感情。對以上重點句子要精讀，其他的句子則可以略讀。應該注意哪些句子呢?

a、注意文章的標題。絕大多數文章的標題起到了概括文章內容、表明了文章主旨、線索的作用。標題是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的。

b、最能表達作者寫作意圖和文章主旨的詞句。

c、文中的概括句：包括總領全文的概括句；(一般在開頭一段)，某一層某一段的中心句(一般也在開頭第一句)；文中的過渡句，過渡句顯示文章的層次脈絡，常常也是中心句；小說、記敘散文中，結尾抒情議論的句子，往往就是顯示主題的所在：以及其他一些集中表現了文章主要內容、主要思想的語句。閱讀時，要敏銳及時地劃出這些句子，便于做題時迅速掌握內容，理解主旨。

3、有意識的培養學生按照正確的閱讀程序做題的習慣。

一般的程序是：

a、瀏覽原文，初知文意。注意按照以上方法抓住重點句子迅速地掌握文章脈絡與大意，敏銳地感知文章主旨。

b、研讀題目，考慮答案。分析題目要求是哪一類型的問題，答案的來源是從原文中找還是自己概括。分布在原文的那一段，答案有幾個要點，答案的基本模式是什么……解答主觀性閱讀題，考慮答案時注意以下幾點：

①要看清答全題目答案要點。一般說來。超過2分的題。一般是幾分就是幾個答案要點。問幾個分問題，就要回答幾問。中考閱卷評分時都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點沒有遺漏。

②要依文解題。出題人是“依文設題”。答題也要“依文解題”。解題時就應在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。

③要對原文信息進行組合篩選整理。有的綜合概括性的題目，答案分散在全文或幾段文字中，很難找出現成的原話，這就需要根據題意要求，首先提取有用信息。然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮。答案的信息分散在作品的有關段落，所以就要我們對信息進行“整合”。

④答案用語要規范。答案中的用語要盡量采用語文專業的術語和習慣說法；同一內容在不同的文體有不同的用語。如在修辭中稱比喻。在說明文中稱打比方，在議論文中稱比喻論證……

結構方面的常用術語：點明題目、總領全文、過渡自然、承上啟下、首尾呼應、做好鋪墊、總結全文……

內容、主旨方面的常用術語：點明中心主旨、深化中心、升華主題、畫龍點睛……

情節方面的常用術語：設置懸念、做好鋪墊、形成反差對比……

修辭方面的常用術語：反襯、對比、夸張、生動形象……

寫作手法方面常用術語：欲揚先抑、設置懸念、對比、象征、托物言志、借物喻人、以小見大、虛實結合、正側面相結合……

表達方式是：抒情、議論、記敘、說明、描寫。

⑤解答簡答題時要充分利用本題題干信息。題干中說用“請概括”，就是提示我們答案從原文找。結合上下文回答就是提示我們充分利用上下文的信息回答。充分利用他題答案信息(有些先出現的小問題還可以為解答后邊出現的大問題提供答案基礎或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分)。

⑥字數要達標。答案用語要規范化，要避免語?。煌瑫r，只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下。就要盡量多答點，特別是表達心理、性格的詞語。因為文字答得多點。要點往往能接近標準答案，否則，可能會丟東忘西、遺落要點，造成失分。

c、精讀文章。重點研讀。有的放矢地結合文后題目理解內容，領悟主旨。

d、解答問題，回顧檢查。檢查，從不同角度查漏補缺，檢查答案的準確性。

以上答題的程序可以稱為“四部曲”。按照正確的程序做題，可以縮短答題時間。提高效率和成績。

三、訓練學生掌握各種文體的基本常識。形成各類文體閱讀題的基本做題模式和規律。

一般情況下，議論文閱讀題與說明文閱讀題的基本規律是：出題側重內容理解。往往考察的題目與文體特點緊密結合，答案多在原文中。議論文常見的題目多與論點，論據，論證結合；說明文常見題目多與說明方法、說明順序、說明文語言的準確性等結合。而答案也多在原文中找。訓練時，首先教給學生文體基本常識，然后逐步形成各類題的答題模式。最后進行強化訓練。

記敘文與小說類的閱讀題的基本規律是：側重內容情節的把握，注重人物心理感情、性格特點、人物形象、思想品質的感悟，注重中心的把握。答案盡量在原文找，或首選原文的語句詞語。答有關人物心理感情、性格特點、人物形象、思想品質等題時，要以中心主旨為出發點。訓練時也要首先理解情節，把握準主旨。這是得分的前提條件。