加強(qiáng)美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理的對策研究

鄧小平曾經(jīng)指出：教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。要全面貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，使學(xué)校教育教學(xué)主動適應(yīng)時代的發(fā)展，教學(xué)管理在其中起著極其重要的作用。目前部分高校的教學(xué)管理模式仍是傳統(tǒng)的行政型的機(jī)械的教學(xué)管理，這種管理已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的需求，需要進(jìn)行改革和發(fā)展。作為第一線的教學(xué)管理人員，筆者有較多的感悟和所得，在此與大家共同探討。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理的理論學(xué)習(xí)，明晰高校教學(xué)管理體系

教學(xué)管理工作是高校教育管理中的重要工作之一，要想提高教學(xué)管理工作的有效性，就必須充分認(rèn)識到教學(xué)管理工作的內(nèi)在規(guī)律，深刻理解教學(xué)管理工作的根本任務(wù)、目的與基本方法。教學(xué)管理人員不僅要完成上級的任務(wù)，反映教學(xué)的狀況，而且是主動管理教育教學(xué)工作的方方面面，否則會在教學(xué)的管理中總是處于被動狀態(tài)。因此，教育管理者要把它作為深入的研究課題來對待。故對管理者加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)是非常必要的，研究教學(xué)管理，掌握教學(xué)管理規(guī)律，全面認(rèn)識和把握管理體系是提高工作效益的最佳捷徑。高校教學(xué)管理工作的根本任務(wù)與目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的專門人才。而要保證這一任務(wù)的順利完成，并且順利達(dá)到預(yù)期的目的，就必須學(xué)習(xí)教育管理理論體系，提高管理人員的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也才能達(dá)到提高工作效率的目的。只有掌握了理論知識，我們的教學(xué)管理才有清晰的思路，才能有條不紊地順利開展，才能切實提高我們的管理水平，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益才能得以提高，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)才能得到保障。高校教學(xué)管理的基本內(nèi)容，即教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度的建設(shè)的管理。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)高校教育管理理論，掌握高校教學(xué)管理科學(xué)化的內(nèi)容，遵循高等教育的基本規(guī)律，以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代科學(xué)方法，建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng)，進(jìn)而實現(xiàn)對教學(xué)管理全過程動態(tài)進(jìn)行有效的管理。

二、教學(xué)管理科學(xué)化，完善教學(xué)管理體系

人對事物的內(nèi)在規(guī)律是需要一個認(rèn)知過程，作為教學(xué)管理工作者，我們要在自己大量實踐的基礎(chǔ)上，去獲取教學(xué)管理的感性認(rèn)識，并要對其進(jìn)行一定的理論水平的總結(jié)與分析。我們通過理論分析，對在實踐中存在的某些缺陷，自己在教學(xué)管理工作中進(jìn)行再認(rèn)識、再分析和歸納，并把這些認(rèn)識成果補(bǔ)充到原來的認(rèn)識之中，完善教學(xué)管理從感性認(rèn)識到理性思維的過程。像我們這種高校教學(xué)管理工作時間不長、經(jīng)驗不足的工作者，必須養(yǎng)成在工作中主動學(xué)習(xí)、利用現(xiàn)有的科學(xué)方法、現(xiàn)代化科學(xué)手段，提高教學(xué)管理的有效性。同時，還要學(xué)會運用科學(xué)的方法去分析問題、解決問題，不斷地學(xué)習(xí)社會科學(xué)的理論，掌握現(xiàn)代化管理方法，認(rèn)清教學(xué)管理的內(nèi)在規(guī)律，在實踐中學(xué)會科學(xué)管理，并從經(jīng)驗管理的模式中解放出來，努力提高管理素質(zhì)。如今，要借助高校本科教學(xué)水平評估的機(jī)會，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀評估體系，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，加快和完善教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的步伐。教育管理者要在日常的教學(xué)管理工作中去建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，明確管理的職責(zé)，科學(xué)地制定教學(xué)管理規(guī)章制度，加強(qiáng)各項教學(xué)工作規(guī)范建設(shè)，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有章可循。

根據(jù)美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有狀況，進(jìn)一步完善教學(xué)工作例會制度，有效地發(fā)揮教學(xué)管理工作的作用，保證教學(xué)的正常進(jìn)行；健全教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)包括領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)巡視員制度、學(xué)生教學(xué)聯(lián)絡(luò)員制度等，充分發(fā)揮信息反饋系統(tǒng)的作用，有效地調(diào)整和控制教學(xué)的順利進(jìn)行；根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系要求，完善教學(xué)質(zhì)量評價制度、學(xué)生評教制度、教學(xué)檢查制度、作業(yè)和試卷評審、抽查制度等教學(xué)過程控制系統(tǒng)，它是以教學(xué)質(zhì)量為核心，以各類教學(xué)檢查為手段，以教學(xué)過程中各類教學(xué)環(huán)節(jié)為中心而形成的體系，通過在教學(xué)過程中運作這些制度，就能有效地控制住影響教學(xué)質(zhì)量的各個關(guān)鍵點，使人才培養(yǎng)全過程得到優(yōu)化，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；科學(xué)合理設(shè)置教研室，進(jìn)一步修訂和完善包括教學(xué)大綱以及有關(guān)授課、實習(xí)實踐、考試、畢業(yè)設(shè)計、成績管理、學(xué)籍管理及課程管理制度、規(guī)定等文件；還有師資、學(xué)生、教材等教學(xué)管理要素的制度與規(guī)定。

教學(xué)管理中，還要制定學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃并認(rèn)真執(zhí)行，在執(zhí)行中分階段總結(jié)分析，及時提出整改方案。對學(xué)科的建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)要有計劃有步驟地建設(shè)實施優(yōu)勢學(xué)科、品牌專業(yè)、精品課程的思路和措施。美術(shù)學(xué)院正在實施的三個梯隊建設(shè)，即學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)、管理梯隊建設(shè)、教學(xué)梯隊建設(shè)。三個梯隊建設(shè)是對高校隊伍建設(shè)的具體管理要求的體現(xiàn)。教師隊伍要搞好教學(xué)、科研，必須加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科前沿動態(tài)，駕御課堂教學(xué)。我院要抓好科研強(qiáng)院基礎(chǔ)性工作，就必須建立一支學(xué)術(shù)梯隊，根據(jù)教師現(xiàn)有狀況，分批培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的措施，讓一批科研能力強(qiáng)的教師迅速成長起來，塑造一批學(xué)術(shù)帶頭人、中青年學(xué)術(shù)骨干、拔尖人才等形成科研團(tuán)隊，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，形成科研活力的良性發(fā)展，提高我院課題研究層次，研究出高水準(zhǔn)的學(xué)術(shù)文章及作品和出版高水平的著作，深化教育教學(xué)改革，提高本科辦學(xué)質(zhì)量；為了進(jìn)一步搞好教學(xué)管理，加大管理力度，從長計議，培養(yǎng)一批管理后備力量，同時也是培養(yǎng)教師搞好教學(xué)和教學(xué)管理能力，進(jìn)一步深入研究教育教學(xué)；搞好教學(xué)梯隊建設(shè)是培養(yǎng)打造教學(xué)名師、教學(xué)帶頭人、優(yōu)秀主講教師，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，提高教學(xué)質(zhì)量。在做好三個梯隊建設(shè)的同時還要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，特別要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力，并注重學(xué)生科研的管理。組織一批有能力的學(xué)生，選派一批科研能力強(qiáng)的骨干教師，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一些課題項目。2006年，美術(shù)學(xué)2003級4班黃谷同學(xué)主持了校級課題《烏江流域土家族民俗藝術(shù)搶救、保護(hù)與開發(fā)利用》。課題組成員有低年級各專業(yè)學(xué)生，有中文系的學(xué)生參加課題研究。我院為學(xué)生舉行了課題的開題報告會，會議由彭一虹院長主持，指導(dǎo)教師余繼平在開題會上對烏江流域民族民間美術(shù)研究狀況，國內(nèi)民俗藝術(shù)研究動態(tài)作了綜述，以及組織學(xué)生本次課題研究的背景作了介紹，目的是引導(dǎo)學(xué)生對課題研究的重視，鼓勵更多的學(xué)生參與學(xué)生科研課題的研究工作。加強(qiáng)學(xué)生課題研究，提高知識水平，推動學(xué)生對學(xué)科學(xué)術(shù)的探究，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掌握科學(xué)研究的方法，營造濃厚的科研氛圍。

在教學(xué)管理工作中，要認(rèn)真落實實踐教學(xué)的管理。根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定及中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的實習(xí)實踐課程需要大力加強(qiáng)。作為教學(xué)管理者，必須掌握教育發(fā)展動向，思考課程設(shè)置，研究教育動向形成報告向領(lǐng)導(dǎo)反映。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行業(yè)對動手能力人才的需求，有些單位在招聘中提到有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。雖然學(xué)生階段中無法參加工作，但從這些現(xiàn)象告訴管理者要多為學(xué)生的動手技能的培訓(xùn)的重視。美術(shù)學(xué)院正在完善“我們?yōu)踅睂嵙?xí)實訓(xùn)基地，盡快全部投入教育教學(xué)，加大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)力度。目前，我院“我們?yōu)踅睂嵙?xí)實訓(xùn)基地的長江師范學(xué)院數(shù)碼傳媒工作室進(jìn)展很好，實踐學(xué)生中，長期而固定學(xué)生有60余人，流動人數(shù)120余人，學(xué)生在實踐基地學(xué)習(xí)十分勤奮，生產(chǎn)出的動畫產(chǎn)品，得到了同行的好評。對基地，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，美院院長彭一虹牽頭，辦公室主任、烏江流域民族民間美術(shù)研究所所長余繼平具體負(fù)責(zé)基地的建設(shè)、發(fā)展和全面管理，由數(shù)碼媒體教研室主任余洪負(fù)責(zé)數(shù)碼傳媒工作室的教育實踐的教學(xué)運行，定期開展研討會，總結(jié)經(jīng)驗，探討研究實踐教育教學(xué)。美術(shù)學(xué)院以數(shù)碼傳媒工作室為重點，要帶動其它8個工作室的實踐教學(xué)，逐漸形成良好的“我們?yōu)踅睂嵺`實訓(xùn)環(huán)境，推動實踐教學(xué)。

三、堅持原則，嚴(yán)格管理

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度是有序化教學(xué)管理的基本要求，而嚴(yán)格教學(xué)管理必須做到：一是要以培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)章制度作為管理的基本依據(jù)，嚴(yán)格辦事制度，堅持原則，不循私情，實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、制度化；二是堅持教學(xué)管理的經(jīng)常性和連貫性，堅持教學(xué)活動的動態(tài)連續(xù)過程，因此，教學(xué)管理工作也應(yīng)該是長期性的連續(xù)不間斷的工作，不應(yīng)該時緊時松。日常管理需要堅持長期的嚴(yán)格管理。

四、加強(qiáng)責(zé)任感，搞好教學(xué)管理工作

教學(xué)管理要以高度的責(zé)任感，本著對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是自己人格負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作。今年暑期余繼平在內(nèi)蒙古參加民俗藝術(shù)會議時，在參觀蒙牛集團(tuán)時，看到他們的管理非常規(guī)范、科學(xué)，也很有特色，如在每一位職工的工作臺前安裝一面鏡子，要求職工在工作前照照鏡子，看自己的面容與表情，讓自己看看自己的精神狀態(tài)，提醒自己處理好今天的工作情況，對工作的態(tài)度。從這很小的舉動看出規(guī)范化管理的重要意義。

用什么方法管理，在長期工作中關(guān)鍵是要有主人翁的責(zé)任感、責(zé)任心對待教學(xué)的管理，探索科學(xué)化的創(chuàng)新管理。作為教學(xué)管理人員要有科學(xué)的理論和方法，讓工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、條理化，并建立長效機(jī)制，常抓不懈，搞好教育管理工作，提高管理水平。