讓體育教學在課程整合中輕舞飛揚

摘 要：小學體育舞蹈是近幾年剛剛新興的一種運動項目，它適應了小學體育教學改革的需要，增加了學生的交際機會，提高了參加社會活動的能力，擴大社會交際面以及實現小學生健身價值和社會價值的有效途徑。它對小學生自身修養和素質全面發展有促進作用，同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用。本文通過對體育舞蹈的價值的深入探討，探究其對小學生開設體育舞蹈課的影響。

關鍵詞：小學體育 體育舞蹈 特點 重要性 作用

作為一項新起的體育運動——體育舞蹈，它是藝術與運動的高度結合，既是小學體育教學改革的需要，通過在小學開設體育舞蹈課程，又可以更好地達到小學體育教學的目的，培養小學生的體育鍛煉能力、審美能力和社會交往能力等綜合能力，使小學生養成終身鍛煉的習慣，也就是說，學生學會了體育舞蹈的知識后，掌握體育鍛煉技巧，更將終身受益。同時，他們步入社會后，還可帶動全民體育運動的開展，提高全民的身體健康素質。總之，通過對小學生開設體育舞蹈課程，可擴大體育教學途徑，培養學生的體育意識，樹立現代體育發展的觀念，提高體育能力，養成終身進行體育鍛煉的習慣。

一、體育舞蹈在體育課堂中的重要性及特點

1. 體育舞蹈在體育課堂中的重要性

我國小學體育教育學習的內容枯燥單一，教學手段及方法缺新意，不能帶動學生的學習激情。學生從小學、初中、高中一直到大學都是跑、跳、投以及一些簡單的球類技術學習，小學階段選擇性更是甚小，長期重復單一枯燥的教學內容使學生逐漸失去了對體育課的興趣，甚至形成了厭惡體育課的心理，造成了學生學習興趣不濃，主動參與性不高的現象，更失去了體育課“活動性課程、開放式教學”的特點和作用，從而影響了小學體育教學的質量。但是小學生思想活躍，對新事物的鑒別、接受能力很強。而體育舞蹈又非常容易調動學生的參與性和積極性，體育舞蹈不僅增加了新的教學內容，注入了新的血液和活力，更適應了時代的變化，滿足了體育教學改革的需要。

現代小學生課務繁重、學習緊張、競爭激烈，他們的心理承受能力較差，逆反心理強，社會交往能力弱。舞蹈運動能消除人們日常工作和學習中的精神緊張和情緒不安。體育舞蹈是在音樂伴奏下進行的一種特殊健身活動。音樂可以調節人的心理，使人的心情舒暢，精神愉快，還能調節某些不健康的情緒和心態，如意氣消沉、情緒沮喪等。美國心理學家成功地采用舞蹈的手段減輕了小學生們在考試期間的憂郁情緒。調查表明參加體育舞蹈鍛煉者都有一個共同的感受：不管工作有多累和多忙，學習有多緊張，生活有多少煩惱，一踏進體育舞蹈這塊天地，就如同到了一個奇特的只有節奏和感覺的世界，生活中的一切煩惱都消失了，似乎全身心都注入了音樂，可使身心在學習之余得到愉快的休息和美的享受。

2. 體育舞蹈在體育課堂中的特點

體育舞蹈是在音樂伴奏下，融入體操、舞蹈、武術等內容，組成單個動作、成套動作，通過參與者的身體練習，達到健身效果，追求完美體形的一項新穎運動項目。以身體自然性和韻律性為基礎，以節奏為中心，以藝術和健美為主要特征，強調自然動作美和身體姿態的正確，以及具有較好的柔韌性、協調性、敏捷性、技巧性和藝術性，要求動作富有節奏、流暢、柔和，大幅度表現活潑愉快的精神，并在音樂的伴奏下，身體動作及其造型和諧、流暢，給人以美的感受。

二、體育舞蹈在體育課堂中的需要性及作用

1. 體育舞蹈有助于小學生形成良好的身體形態

小學生處于生長發育的重要階段，需要日常正確的生活習慣和科學的鍛煉。通過韻律體操和舞蹈的學習，使學生在形體、體態和姿態上得到很好的改善和鍛煉，形成正確的坐、立、走的姿態，養成舉止大方、姿態優美的良好習慣，從而充分體現學生的蓬勃朝氣。

通過對實驗班學生的坐、立、走姿勢及廣播操觀察的結果表明，經常參加體育舞蹈的學生能夠有意識地控制身體保持良好的姿態，坐著時抬頭、挺胸、立腰；站立時兩腿伸直靠攏、收腹；行走時身體輕微上下彈動，兩臂在體側自然地前后擺動，顯得充滿自信；做廣播操時動作準確到位，姿勢優美。有一部分學生只是在體育課中接觸過一點，這部分學生自我控制身體姿態的意識不強，坐、立、走姿勢都不同程度地存在低頭、聳肩、含背、挺腹和上體不正和左右搖晃等不良習慣，做廣播操時動作幅度不夠大、不到位，動作協調性差。

2. 體育舞蹈有助于小學生增強積極的運動信心

小學生的求知欲極強，學生在渴望獲取書本知識的同時也希望能歌善舞，但由于各方面條件的限制，部分學生以前從未有機會接觸，或因本身性格內向、身材矮小肥胖、協調性差，使他們沒有機會、沒有信心參加各類娛樂活動。但通過一段時間的學習，這部分學生自信多了，身體形態也明顯改善，舞蹈基本動作有了很大的進步，并能在同學們的注視下獨立完成動作。

3. 體育舞蹈有助于小學生拓展出色的創造能力

體育舞蹈來源于生活，在體育舞蹈課中，體育教師可以有意識地啟發學生運用自己的肢體，用簡單的動作，加上節奏與動態的變化和連接，結合對音樂的理解，編排出了許多富有創意的舞蹈動作，培養和訓練了學生的創造性思維。幾年來，昆山市體育舞蹈隊越來越多，這些學生不僅參加本校的藝術表演，還經常參加一些市級比賽，提高了舞蹈技術和創編的能力，收到了良好的教育效果。而且體育舞蹈中的音樂都是千挑萬選出來的，在跳舞中逐漸體味旋律的內涵及思想感情和韻味，對提高藝術修養、陶冶情操無疑是非常有益的。學生在學習過程中對舞蹈韻味和舞蹈音樂的理解都可以激發和挖掘學生的創造潛力，引起學生對社會和生活的思考，有利于學生形成科學的世界觀，從而培養學生在其他方面的創造思維能力。

三、結論與建議

1. 實施小學體育與韻律舞蹈相結合的教學是必然的，它適應了時代的發展，學生的需求，全面提高了學生的體育技能，增加了體育教學的娛樂性和趣味性，培養了學生的創新精神和實踐能力。教育管理部門應當定期對體育教師進行專業技術培訓，提高韻律體操和舞蹈教學技能。

2. 教師應該把“創新性”充分運用到各類科目，尊重學生個性化表達和創造的自由，改變以模仿和記憶為主的學習方式，要防止扼殺學生獨創性的做法。

3. 在小學體育課堂中適當增加有關韻律體操和舞蹈的內容。注意韻律體操和舞蹈教學效果的延伸，要利用形式多樣的課余群體，組織開展各類韻律體操和舞蹈的表演和比賽。