中專英語教學中的語感培養(yǎng)

中等專業(yè)學校英語課程更加強調對學生聽、說能力的培養(yǎng)。但中專學生學習英語的總課時通常較少，學生入學時基礎普遍較差，如何才能在有限的時間內取得好的教學效果呢？筆者認為，必須從提高學生的語言應用能力入手，突出加強學生聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，在學生提高自學能力和語言運用能力的基礎上鞏固他們對知識點的理解與應用，其中很重要的一環(huán)就是培養(yǎng)學生英語語感。良好的英語語感是學生聽、說、讀、寫的重要基礎和前提，同樣，英語語感的培養(yǎng)與獲得需要在日常的學習與實踐中進行。

1. 興趣是最好的老師，學生的語感訓練應從培養(yǎng)興趣開始

凡是人們感興趣的事物，人們總是愿意去接近、探索，并愉快地接受它。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂之者。”因此，要根據學生心理發(fā)展規(guī)律及學生好問、好奇、愛做游戲等特點，深挖教材中與知識點緊密結合的“快樂因素”，積極培養(yǎng)學生的學習興趣。提高學生的綜合素質和自學能力，注重能力與知識點并重，使他們做到主動學習，自覺學習，在應用過程中得到學習和提高。在非英語國家學習英語，學生學習的主要途徑是課堂，教師與教材是學習的主要資源。如果教學實踐千篇一律，過于單一而缺乏多樣性、啟發(fā)性和趣味性，課堂活動往往枯燥無味，難以調動學生的學習積極性。因此，在整個教學過程中，教師必須對課堂活動有效地進行指導和調控，將相關領域的信息組織應用到具體環(huán)境中，針對學生的信息反饋，積極確定有效的教學方法，努力營造出一種能激發(fā)學生興趣，將課堂語言內容與現實生活經驗聯系起來的課堂環(huán)境，使學生在愉快的環(huán)境中學，學生應樹立學好英語的信心，認識英語學習的意義，我有幸參加過幾次瘋狂英語的學習，令我觸動的是來自社會各階層的人們，很多英語基礎都很差，但卻能夠興致勃勃地投入到英語口語的學習中去。因此，只有調動同學們的學習熱情，他們才有可能學好一門外語，興趣無疑是最好的老師。

2. 模仿跟讀

大多數中專生英語基礎較差，采用這種訓練方法可有效地提高學生語感進而提高其聽說能力。為了改進發(fā)音，可以讓學生經常聽一些有趣的英語短文并反復模仿，在模仿中注意分辨并體會語流中音的省略、連讀、同化、不完全爆破等現象，捕捉語句重音，熟悉語調。這樣做可達到糾正語音、語調，培養(yǎng)語感的目的，學會運用詞匯與句型的技巧，從而說出流利的英語。

3. 重視朗讀和背誦

任何一種語言口語能力的形成都離不開語言材料大量有效的輸入與積累。許國璋教授就特別看重啟蒙時期的朗讀和背書，他說中學時“英文課重名篇朗讀”，“易懂之段及時讀及時背”。對每一位英語學習者來說，朗讀和背誦是必不可少的。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的英語短語、句子、習慣用語；可以擴大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習慣用法；讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學習中，好些句子就會脫口而出。比如有一道填空題，你甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是語感的作用。因此，教師在平時的英語教學中應選擇一些英文佳作讓學生朗讀和背誦。

4. 加強聽說訓練

對于中國學生來說，英語學習過程是在脫離使用環(huán)境的情況下進行的，這恰恰與“語言的存在是為了交際”相矛盾的，從而加大了學生的學習難度。語言的目的都是為了交流，基于這一點，培養(yǎng)學生的交流能力是最重要的，這也是我們國家英語教學的最大弱勢。培養(yǎng)英語語感要多聽多說，創(chuàng)造一個講、聽外語的環(huán)境，讓學生在英語的大海里“游泳”。中專生對英語口語的學習主要有兩種情形：一種是一部分同學對學習不感興趣，因此不愿開口，不敢開口，或試過幾次但因發(fā)音不準而不能被人聽懂，以至喪失信心，從而放棄學習；另一種是雖然勇氣可佳，大膽地說了，但因基礎較差，很多單詞發(fā)音不準，難以被人聽懂，久而久之，便形成了令人費解的英語。所以，要搞好中專英語教學，提高學生英語語感并進而提高聽說能力，一個重要方法就是讓學生在課堂內外大聲地說英語。充分發(fā)揮其自我能動性，在平常的聽說交流中把握語感，從而提高英語應用能力。

5. 引導學生進行課堂交流

課堂雙向交流的最明顯的優(yōu)點就是學生學習上的每一個進步都會顯露出來，教師應該圍繞課堂教學目標與教材內容來調動學生主動地參與教學過程，以達到雙向交流的目的。教師要幫助學生克服膽怯、害羞的心理，要求學生在發(fā)言或答問時聲音要大，這樣既可以鍛煉發(fā)言學生口語表達能力，又能鍛煉全班同學的聽力和語感把握。教師在這個過程中要寬容和善待學生口語中出現的失誤或錯誤。讓學生在輕松愉快的課堂交流中得到英語口語和語感的鍛煉和培養(yǎng)。

6. 注重閱讀英語原文

原文閱讀對中專學生語感的培養(yǎng)也很重要，但要選擇與其專業(yè)有關，讓學生切實能通過閱讀與專業(yè)相關的資訊，啟發(fā)其對專業(yè)的興趣，感受到自主閱讀英文有開闊視野并提高語感的妙處。因為中專生學歷后的知識獲取很重要。具體的選擇一些與國外相關專業(yè)的文章，（盡量選難易程度適當的）一些簡易讀物，讓他們有能力、有信心讀下去，增加學生英語閱讀量，培養(yǎng)英語語感。此外，也可以結合學生愿意上網的特性，指導學生自行登陸一些

相關專業(yè)的國外網站，通過瀏覽網絡文章，讓學生在潛移默化中得到語感培養(yǎng)和提高。

7. 巧用多媒體

語言是交際工具，中專英語教學特別需要學生參與語言的實踐，而語言實踐活動總是在一定的情景中進行的。離開情景，交際活動就難以實現。而多媒體表現形式豐富多樣，能處理大量信息，它集數據、字符、文體、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種信息于一體，形成一個全方位的信息場，讓學生在輕松活潑愉快的氛圍中掌握語言知識和培養(yǎng)語言能力。學生們不僅可以和多媒體電腦設置的虛擬人物對話，還能依據電腦的評判（包括語音、詞法、句法甚至習慣用語）修正自身的錯誤。

8. 在實踐中進行體驗和回味

因此，鼓勵學生在課余時間和節(jié)假日里組織各種交流活動，把枯燥的語言課變成談經驗和談體會等的交流會。中專英語教學肯定要以日常用語為主，日常對話、情景對話之類的，比如說酒店服務專業(yè)，就不需要學生用很復雜的結構去組織英語句子，更強調的是學生能夠與外賓進行溝通，能說出來，能聽得懂，所以作為教師，就要在日常教學中有目的地去培養(yǎng)學生這方面的能力，學校也要大力支持，開設專業(yè)英語課程，一般書店也都會有相關的書籍，挑一本實用性比較強的書籍作為教科書，教師組織學生多加練習，設置場景，進行對話，主要還是多練。