如何提高閱讀理解能力

中學英語教學大綱中明確規定，高中英語教學“要側重培養學生的閱讀能力”。所謂能力，通常指兩方面：一是理解，二是速度。速度快，理解率高是閱讀能力強的兩個標志。無論是大考或是小考，卷面都會出現幾道題材各異的閱讀理解短文，以考查學生的綜合能力。這就要求我們教師在日常的課堂教學中側重培養學生的閱讀理解能力，方法如下：

一、擴大閱讀范圍

提高閱讀理解能力最有效的方法莫過于平時多讀。要讓學生閱讀各類范文，如記敘文、說明文、應用文、對話等，而且這些范文要涉及到科技、歷史、文化、教育等諸方面。同時，最好每天閱讀一點雜志上的英語文章或其它英文讀物，這將有助于形成語感。廣泛閱讀不僅能豐富知識、擴大視野、開拓思路，還能使我們了解英美社會的文化背景，他們的生活習俗、思維習慣及表達方式。學生接觸的范文多了，就會總結概括出一些解題的方法，考試時遇上同類的文章解答就會得心應手，不至于考試怯場，這對提高考試成績會頗有幫助。綜觀多年的高考試題中所選短文中，名人軼事、社會文化、史地材料、科普知識四大類題材百分比率大致相等。所以平時訓練時對這四大題材的短文都應涉獵，不能偏廢。而且要方方面面到位，透過現象去捉摸本質，多揣測作者文字里面所包

含的內容。

二、增加閱讀分量

閱讀要把握好兩個字“精”與“泛”。精與泛這兩者相互補充，相互促進，相輔相成。每天定時定量閱讀一些課外讀物，愛精讀，又要泛讀，泛讀時大膽地邊猜邊讀，不必每個生詞都查字典，以形成良好的閱讀習慣，之后逐步加大閱讀的分量，閱讀過程中有可能經常會碰到學過的單詞、短詞及句法，久而久之，就會熟練掌握這些知識。

三、加快閱讀速度

近幾年來的高考題材閱讀理解題的篇數量從1995年起，由四篇變成了五篇，文章長度也在逐年遞增，篇幅大、內容多，詞匯量達2000多個，而完成考卷的時間卻沒有變化。因此要求變化的是考生的閱讀速度。只有理解沒有速度會直接影響答卷的質量，因而提高速度至關重要，但是一味追求閱讀速度而不講究閱讀質量也是毫無意義的。下面談一下提高速度的幾點粗淺看法：

（1）抓關鍵詞，簡化句子

目前，許多同學只會一詞一詞地讀，不會一目一行、一目一句地讀。閱讀時不要只看單個詞，要同時看相鄰的幾個詞，目光要停留在一行中的三四處，同時能一口氣把整個句子讀完。如：Annealing is a way of making metal softer by heating and then letting it cool very slowly.Annealing雖是生詞，但根據is引出的定義句，即“使金屬加熱后慢慢冷卻變柔的一種方法”，可確定其意義為“退火”。

（2）讀懂句子，不摳單詞

句子是文章的基礎，只有先讀懂句子，才能理解段落和全文。反過來讀段落或全文又能幫助我們更好地理解句子。因此，在閱讀時我們要按照“句——段——句”的閱讀程序把內容讀懂。在整個過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應過分細摳個別的單詞或短語。因為有些生詞的出現并不影響對全文的閱讀與理解，如：Nearby is the Indianapolis race course，where the nation’s most famous car race is held each year on May 30th.在此course是生詞，以where引導的定語從句為線索，它應是汽車賽舉行的地方。排除“課程”、“過程”，此處course應為“跑道”。如果的確讀不懂該詞，可以采取迂回的辦法繞過去。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續往下讀，不要反復回讀，等讀完全句、全段或全文之后，整個文章的意思便會豁然開朗。

（3）找主題句，抓信息詞

英語文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章的開頭，簡要概括文章的中心思想，主題句可能在一段的開頭，交待該段的中心意思，再由全段展開討論后歸納總結出來，主題句也有可能出現在一段的結尾處，閱讀時重點看每一段落的第一句或最后一句。英語短文常根據演繹法或歸納法組成，因此，這些句子常是全段意思的概括。如：（1）Kleptonania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal.（2）Such a person is not really a thief.（3）They are sick and can not help themselves.（4）All small children act naturally and as they grow up they normally learn to control their actions.（5）People with kleptonania for certain medical reasonas have failed to develop control over their desire to take things that do not belong to them.（6）With medical help they may become normal citizens again.文章的第（1）句就是主題句。主導思想是“引起偷竊欲的病癥”。其后的（2）、（3）、（4）、（5）、（6）句是為“患偷竊癖的病人”的不正常行為作出的辨解，表明作者對這種病的看法，認為這種病是not common。所以在閱讀時要緊緊抓住主題句，如果沒有主題句（段），只能從字里行間提取，不能光憑文中的片言只語而斷章取義。

（4）學會默讀

要想提高閱讀速度，學生必須學會默讀。默讀是無聲的理解，較接近閱讀的本質。有位語言學家說“A reading room is a silent room.”由于默讀不出聲，速度自然就快。同時，默讀又是快速閱讀和略讀的基礎。

四、注意糾正錯誤思路

學生在閱讀時往往會以偏概全，把自己的觀點強加給作者。或以猜測的方法去理解作者的寫作意圖，這勢必易造成誤解作者的寫作初衷。

五、養成良好的閱讀習慣

要快速有效地解閱讀理解題，一定的詞匯量和扎實的語言知識是必要條件，又要掌握科學的閱讀技巧。因此，學生平時應在這些方法上作好充分準備，博覽群書，擴大知識面，注意閱讀技巧、邏輯思維能力、交際情景中語言運用能力的訓練和提高。有這樣的基礎，在應試解題時就能做到技巧熟練、判斷準確，獲得理想的成績。

總之，閱讀理解能力的提高，并非是一朝一夕就能達到立竿見影的效果的，它需要持之以恒，需要不斷擴大知識面，不斷提高自身文化修養，只有這樣，才能提高學習成績。