體校英語教學應注重激發學習興趣

摘 要：本文在研究體校學生的學習態度及學習狀況的基礎上，試圖用新的教育理念和適合體校學生的教學方法，激發學生的學習英語興趣和熱情，調動學生的學習動力，使他們重新樹立起學習英語的信心。

關鍵詞：教學現狀 學習氛圍 提高興趣 善于觀察

體校的學生是以體育專業為主的中專學校，是培養體育人才的搖籃，學生都是各個項目的運動員，他們的主課就是體育。體校的學生入學情況跟其他中等職業學校的學生入學情況稍有不同，其他學校是擇優錄取，體校首先考慮的是學生的體育成績，文化成績錄取分數線比普通中學甚至其他普通中專學校的錄取分數線低得多。學生每天一半的時間用來上課，一半的時間用來訓練。要學好文化課時間得不到保證，英語更是如此。體校的學生基礎差、底子薄，對學習的興趣不高，英語在體校的教學中是最讓教師和學生頭疼的一門課。

再有一點，他們來自于不同的地區和學校，許多學生來自于農村和山區，他們本身所受的教育的層次不同。再加上他們在學生里大多是體育愛好者和體育特長生，他們本身在英語學習上所花的時間各有不同。有些山區和農村的學校由于師資力量的缺乏，他們根本就沒有開設英語課程，還有的學生雖然是體育上的優秀生，卻對學習本身沒有興趣，對英語課程望而卻步。

長期以來體校教師都在積極地尋找一種比較適合體校學生的英語教學方法。出于體校的教學經驗與實際，筆者認為體校的英語教學應注重提高學生學習英語的興趣，進而提高學生學習英語的積極性和主動性，我認為主要有以

下幾點：

1.教學靈活，營造輕松學習氛圍，增強學生信心

這里，主要指對課文的處理和問題的設置，問題的設置還要考慮體校學生英語學習的現狀，一般是由易到難，逐步深入，盡量鼓勵學生自己思考，得出答案，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內積極思考、表達和展示自己。在這個過程中，教師還要盡量給予學生贊揚，樹立他們學習英語的信心。

2.加強文化背景知識介紹，提高學習興趣

語言是一種特殊的社會文化現象，它是人們在長期的社會生活實踐中約定俗成的。每一種語言都是在特定的社會歷史環境中產生和發展起來的，因此，每一種語言都反映出使用該語言的國家和民族在不同的社會歷史時期所特有的文化現象。在教學中，如果把課文當時所處的文化背景融入到課堂教學中，則可以激發學生的求知欲，進而提高學生學習的興趣。例如，在《中等職業教育國家規劃教材——英語（預備級）》The Unit 7 The UK介紹的是英國，課文里面提到了英國的全稱以及由哪些部分構成。講解這一課的時候，我在黑板上劃出英國的地圖，指出文中所說的England，Northern Ireland，Scotland，Wales都在哪些方位，并向學生大概講解了英國全稱大不列顛及北愛爾蘭聯合王國（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）的由來，還有學生所熟知的英國王室制度，這些都是學生感興趣的話題，不僅豐富了學生的知識，同時也提高了學生的學習興趣，一舉兩得。

3.啟發學生善于觀察和總結，力求使學生親自發現興趣

體校學生雖然文化課成績不好，然而他們平時的活動很多，思維并不局限于書本，因此更應該啟發他們去發現英語這種語言的有趣之處。例如，學習名詞dog時，我又告訴學生，含有dog的詞組或諺語也不少，而且很有趣，如“a lucky dog”（幸運兒），“hot dog”（熱狗），“Every dog has his day”（凡人皆有得意之日），“Love me，love my dog”（愛屋及烏）…并盡可能用最簡單的英語去略作解釋，讓學生明白、吸收。在學習colour（顏色）時，許多學生都發現外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些學生善于觀察、總結，并告訴他們“black tea”（紅茶），“green tea”（綠茶），“black coffee”（齋啡），“a blue/white-collar worker”（藍/白領工人）等等。這些知識都激發了學生無邊的興趣。

4.增加課外知識，與實際生活相聯系，增加學習興趣

學習英語，目的在于用英語進行交際，有時我會教學生一些體育訓練、比賽時常會使用的單詞與句子，這樣把書本上學到的知識與實際生活聯系起來，學生學習英語的興趣就會不斷地增加。學生中喜歡足球的比較多，上課的時候隨機教他們一些足球詞匯，例如，后衛：Back，前衛：Midfielder，前鋒：Forward，中鋒：Striker，自由人：Libero等等，這些都能激起學生的興趣。還有與他們自己訓練的項目有關的詞匯，例如，田徑隊：high jump跳高，long jump跳遠（美語：broad jump），triple jump，hop step and jump三級跳，throw投擲，throwing投擲運動，putting the shot，shot put推鉛球，middle-distance race中長跑，long-distance runner長跑運動員，sprint短跑（美語：dash），the 400 metre hurdles400米欄，marathon馬拉松，decathlon十項全能等等；拳擊隊：boxer拳擊運動員，boxing glove拳擊手套，boxing shoe拳擊鞋，infighting近戰，straight punch直拳，uppercut上鉤拳，right hook右鉤拳等等。

總之，興趣是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不疲不倦，越學越愛學。以上的這些做法，都是我幾年來在實際教學中的一些心得。為了使體校學生真正對英語感興趣，學好它、掌握它，我將豪不猶豫地在這方面繼續努力。

參考文獻：

［１］張承芬.教育心理學.山東教育出版社，2001.

［２］黃瑞連.激發學生的英語學習興趣.中文學科：教育論壇，2005－11.

［３］體育英語.編寫組.高等教育出版社.