談物理教學(xué)中的“興趣”培養(yǎng)

摘 要：物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生知識的獲得、能力的提高、素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要而深遠的意義。創(chuàng)設(shè)別致新穎的課堂設(shè)計以制造新鮮感，發(fā)揮教師個人魅力以增加引力，注重學(xué)用結(jié)合以強化鞏固性，激活師生情誼以增強感染性，是培養(yǎng)學(xué)生興趣最重要而有效的途徑。

關(guān)鍵詞：興趣 物理學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

成功的教學(xué)不是強制，“興趣”才是最好的老師。當今教學(xué)要“使人愉快，要讓一切教育活動具有興趣，富有感情色彩”，因而，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，顯得舉足輕重。

學(xué)生愛學(xué)，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，就會充分發(fā)揮自己能動作用的積極性、創(chuàng)造性，進而能取得較快的進步，較好的成績。

興趣的發(fā)展就是愛好，愛好對人的素質(zhì)的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)能力遠比傳授知識更重要，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣具有深遠的意義。

教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，教學(xué)過程是師生共同活動的雙邊過程，只有二者有機結(jié)合，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以我們在教學(xué)過程中應(yīng)當創(chuàng)造個活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到寓教于樂的效果。

一、教學(xué)設(shè)計，激發(fā)興趣

不難發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高。初二學(xué)生剛接觸物理，感到神秘、好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚、高漲，對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有一定的推動作用。

物理課中的第一課是關(guān)鍵，新鮮感是引起學(xué)生興趣的主要因素，好奇心是學(xué)生的特點，越是新鮮的東西越能引起學(xué)生的好奇、激發(fā)學(xué)生的求知欲。因而教師要特別注意儀表、語言、教態(tài)、板書等，給予學(xué)生以新鮮感，且結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象問題，來誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，把雞蛋放在硬紙片上，為什么把硬紙突然彈出去，而雞蛋仍留在原處？用冷水淋燒瓶為什么能使燒瓶中的熱水沸騰？

課堂教學(xué)中語言陳舊、羅嗦，內(nèi)容重復(fù)是無法引起學(xué)生的興趣的，如果講課時總是周而復(fù)始的老一套，不大膽采取新方法，變換新角度，不使學(xué)生永遠接受新的信息，長此以往，學(xué)生就會興趣索然，昏昏欲睡。不用呆板、固定的模式，不照本宣科，而是據(jù)課堂情況大膽創(chuàng)新，積極采取投影等電化教具，達到聲、色、情、形并茂，同時配以物理科技、小故事等輔助材料，這樣就會產(chǎn)生新鮮感，從而激起學(xué)生的興趣。教具、掛圖、演示等都能增添課程的新鮮感，因而課堂上應(yīng)充分利用教具，盡量讓學(xué)生有動手實驗的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。即使是復(fù)習(xí)課也不簡單地重復(fù)講過的東西，而是通過概括、歸納、分析、綜合找出規(guī)律，形成系統(tǒng)的知識，以更新面貌，從而提高學(xué)生的興趣。

二、互動關(guān)系，支持興趣

教學(xué)是雙邊活動，需要師生的共同參與。師生感情的相互作用會激發(fā)學(xué)生的興趣，有的學(xué)生喜歡某一門課程是因為對那位任課教師的印象好，喜歡那位任課教師。有的教師對學(xué)生耐心教育，熱情關(guān)懷、無微不至，使學(xué)生感動，隨之對他擔任的課程產(chǎn)生興趣；有的教師知識淵博，工作態(tài)度認真，得到學(xué)生的尊重，能使學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣大大提高。教師和藹可親，師生關(guān)系密切，他教的課學(xué)生就愛學(xué)。魏書生老師明確提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲。”他在課堂上一向“力求使用幽默、風趣的教學(xué)語言，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也盡快使后進生在愉快和諧的氣氛中受到觸動”。因而物理教學(xué)中教師要注意利用可以利用的因素，板書設(shè)計合理、字跡優(yōu)美流暢、語言恰當巧妙、構(gòu)圖嚴謹合理、姿態(tài)大方端重等，都將起到不小的作用。同時，教師的表揚、期望和信任，可以使學(xué)生的潛力和熱情得以釋放出來，優(yōu)生勉勵他們更上一層樓，中等生鼓勵他們穩(wěn)中求

進，后進生鼓勵他們奮勇前進，這樣學(xué)生的興趣才能保持，學(xué)生的成績自然而然會提高。

三、學(xué)用結(jié)合，強化興趣

有用是學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本。只有當學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的作用，真正感到學(xué)習(xí)的需要時，才能培養(yǎng)起強烈的學(xué)習(xí)興趣，才會由被動變?yōu)橹鲃印＠纾杭矣秒娖飨匆聶C等為什么應(yīng)用三腳插頭？燈泡不亮，故障發(fā)生在哪里……要知道這些與物理密切相關(guān)的事情，更好地使用家用電器，都需要懂得物理知識。

物理課本中的小實驗，教師可親手做，也可指導(dǎo)學(xué)生做，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實驗，使學(xué)生對知識更加系統(tǒng)、熟練。同時，教師應(yīng)注意聯(lián)系實際，努力創(chuàng)造條件，利用參觀、訪問等多種活動形式，豐富學(xué)生的課外活動，使學(xué)生感到今天在校學(xué)到的知識確實在將來實際應(yīng)用中不可缺少，這樣學(xué)習(xí)的興趣自然就培養(yǎng)起來了。

四、情感激化，鞏固興趣

“用情感來激發(fā)人，好像磁力吸鐵一樣，有多大分量的磁便引導(dǎo)多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃”，這極其深刻地揭示了情感激勵對人們心理引力的作用。“情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種點燃學(xué)生思想火花，進而開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)”。學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中注意力集中而穩(wěn)定；興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生呈現(xiàn)巨大的熱情，從而增強學(xué)習(xí)效率。

教師與學(xué)生的情感的培養(yǎng)，單憑課堂四十分鐘是不夠的，課余時教師要經(jīng)常與學(xué)生談心，消除學(xué)生對教師的“畏懼”心理，注意學(xué)生的衣食住行，對他們要動之以情，曉之以理，成為學(xué)生的良師益友，師生之間的情感會得到激化，隨之學(xué)習(xí)興趣會得到鞏固。

總之，“興趣”培養(yǎng)的途徑非常廣泛，只要我們給予足夠的重視，認真研究方法，力求開辟新途徑，就完全可以創(chuàng)造一個寬松、和諧，愉快的教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣。這樣，不但使整個教學(xué)過程充滿樂趣，而且使學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中進步成才。