高一思想政治課教學中的社會調查運用

摘 要：培養學生的實踐能力，是實施素質教育的重點。高一學生實踐能力的培養離不開社會調查活動。開展社會調查活動對于提高思想政治課教學實效，幫助學生掌握馬列主義基本理論，提高學生理解分析問題的能力具有重要意義。

關鍵詞：高一 思想政治課 社會調查 運用

社會調查就是學生學習運用思想政治課教學中的理論和觀點細致地考察社會觀象，以幫助掌握知識、增強能力、提高思想政治覺悟的一種實踐活動。社會調查可由教師帶領學生走出校門去調查，可由學生帶著問題回家鄉調查，也可由學生在校內對師生進行調查。在幾年的教學實踐中，我多次組織學生進行社會調查，并取得了一定實效。下面是我的一些體會和思考。

一、體會

1.開展社會調查應從學生的特點出發

現在的高一學生，他們接受各種信息的面和渠道較為廣泛，獨立性和自制力趨于成熟，喜歡獨立思考，對人對事有獨立的見解，并逐步開始學會待人處世的方法，逐步形成一定的生活方式及個性特征。他們在學習、掌握知識過程中不“唯書”、不“唯上”，不斷探索，追求新知；思考問題時不受傳統觀念束縛，敢于假設，善于聯想，富于想象，勇于探索。但由于缺乏基本理論思維能力、社會經歷少，明辨是非、美丑、善惡的能力還不成熟，他們往往不能全面地把握事物的本質主流。如果我們政治教師在思想政治課教學中，就教材而教材，空洞單一地說教，只會使學生缺乏興趣，更談不上“信”與“行”。只有在教學中，從學生的實際出發，組織學生社會調查去讀一讀社會這本無字之書，讓他們接觸社會、獨立觀察思考，判斷解決在課堂中不能解決的問題，才能用于指導他們的行動，達到懂、信、用的統一。

2.開展社會調查應從政治課教學內容出發

針對高一學生的特點及高一思想政治課教材的特點，我在教學過程中理論聯系實際，結合教材、社會實際和學生實際有重點地開展社會調查來輔助思想政治課教學，教學質量得到明顯的提高。如在講授第一課《生活消費與消費文明》時，為了使學生學會正確消費，我布置學生向家長調查每月的消費開支情況，以及個人的消費支出占整個家庭消費支出的比例，然后討論誰家的消費是最適度、最合理的；在講授第二課《社會生產和效益觀念》時，我利用高一學農時機，要求學生對自己所在村鎮農業的現狀及發展對策進行調查研究，并集體調查本縣柘中企業發展情況，在匯報討論中，學生深刻認識到只有科技和管理才能求得經濟效益的增長；在第三課《剩余勞動與社會進步》教學中，請學生結合本市本縣市政建設的有關情況調查，來體會社會主義剩余勞動是取之于民、用之于民，等等，不一而足。

3.開展社會調查的主要途徑

為了克服傳統教學的弊端，滿足學生的需要，更好地發揮思想政治課的功能，貫徹實施素質教育，我們在思想政治課教學中必須開展社會調查實踐活動。其主要途徑有：首先，調查輔導，擬定調查提綱。在開展社會調查，充分發揮學生的主體作用的同時，不能忽視教師的主導作用，要給予一定的輔導和正確的引導，切忌“放羊”。我在組織社會調查前請學生對課程內容進行預習熟悉，了解調查目的，明確調查意義，擬定調查提綱。然后，對調查的要求、注意點、調查報告（或小論文）的寫作給予強調和輔導，對調查提綱進行修改指點。在輔導基礎上的調查，效果是明顯的。其次，選擇對象，進行調查。根據調查的目的和要求，師生對提出的調查對象進行遴選，然后采用靈活多樣的調查過程和調查方式，可由學生分組進行，可由集體組織進行，也可由學生分散進行。社會調查也可采用參觀、座談、報告、采訪等形式，靈活多樣的社會調查更有利于學生積極性和獨立性的發揮。最后，調查反饋、總結提高。這是社會調查中很重要的一環，社會調查結束后，在規定的時間內，由學生寫出調查報告或體會文章，在課堂教學中進行匯報交流。通過反饋總結，學生會加深對調查對象的正確認識，從感性到理性得以升華，從而達到教學目的，使學生的實踐能力和創造力得到培養和發展。

4.開展社會調查的功效

開展社會調查可以提高學生的思想政治覺悟。高二思想政治課教學的重要任務就是幫助學生掌握理解馬克思主義經濟學有關基本原理，了解黨中央、政府在經濟方面的重大決策、決議、決定等。而封閉的教育環境是很難完成思想政治課的教育教學任務的。開展社會調查，在實踐活動中讓學生接觸和了解社會、增長知識、開闊視野、陶治情操、發掘創造能力，加深對馬克思主義的理解，同時在實踐活動中容易發現自身存在的不足之處，有利于有針對性地克服各種思想障礙和不良的行為習慣，培養堅強毅力和意志品質，形成表里如一、言行一致的良好思想品質。如：有學生在社會調查中感受到清潔工人的可貴和辛苦后，立志長大后成為一名環保人員，讓上海的天更藍，水更綠。開展社會調查這一實踐性教學法能克服傳統教學的弊端。長期以來，思想政治課教學的實效性不強，固然有思想政治課教材內容的因素，但從課堂教學的角度看，最大的弊端是理論脫離實際，把馬克思主義基本理論當作純知識性的課，習慣于或滿足于教師上課講條條，學生考試背條條。這種死記硬背式的應試教育不利于教學改革，不利于學生素質的提高和學生主體作用的發展，更談不上思想政治課教學的懂、信、用統一。

二、思考

1.抓好社會調查的管理工作

社會調查的開展，切忌“放羊式”和“趕鴨式”，必須落實到位。社會調查的管理工作要有層次地進行，可以由教師去聯系、安排、落實調查的對象、內容，然后帶學生去進行活動；可由教師間接聯系，然后讓學生帶著介紹信去聯系落實和組織；也可全部由學生自己根據教師的要求，自己想辦法外出聯系、落實和組織，教師不再跟隨。在社會調查組織中，我們感到全部由學生負責，學生的主體參與作用、受到的鍛煉更大。

2.社會調查要認真做好評價工作

評價是社會調查工作中很重要的內容，它有利于調動學生參加實踐活動的積極性。社會調查的評價包括質和量兩個方面內容，質的方面包括參加調查的態度、表現及所取得的效果，可以通過撰寫小論文，調查報告等形式體現；量的方面包括參加社會調查的時間、次數，完成數量以及其它應該完成的內容。我們采用一人一卡的做法，根據調查的實際情況，給予一定的等第評價。