網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境搭建設(shè)計

在信息技術(shù)日新月異，知識獲取渠道多元化的今天，知識要求快速更新，這向傳統(tǒng)教育方式提出了挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)以其豐富的資源、先進的技術(shù)和方便快捷的信息獲取方式得到人們的青睞，網(wǎng)絡(luò)的遠程學(xué)習(xí)將成為獲取最新知識和終身學(xué)習(xí)的一種主要方式。世界各國也都在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，網(wǎng)絡(luò)逐步成為獲取新鮮知識的主要渠道。

遠程教育（也叫網(wǎng)絡(luò)教育）是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。

現(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮其特點，是一種相對于面授教育、師生分離、非面對面組織的教學(xué)活動，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學(xué)；信息的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制，提供更多的學(xué)習(xí)機會，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)的成本。

一、遠程教育對學(xué)習(xí)者的要求

遠程教育的特點決定了遠程學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時間與教師、同學(xué)是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍。這些特點會使得許多剛剛開始遠程學(xué)習(xí)的學(xué)生不可避免地遇到一些困難或有些不習(xí)慣。因此，遠程學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者首先應(yīng)具備兩方面的能力：（一）始終保持自發(fā)的學(xué)習(xí)動力。他們一般具有較強的學(xué)習(xí)動機，較明確的學(xué)習(xí)目的，但是在以后長達幾年的學(xué)習(xí)過程中，能否保持由此產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力是決定其學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。（二）主動探索的精神。在具體的學(xué)習(xí)過程中，面對一個問題，積極的學(xué)習(xí)者不會只接受一個答案，積極的學(xué)習(xí)者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經(jīng)過主動探索后決定自己要做什么，該怎么做。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)成

依據(jù)現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計理論和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)理論，一個面向?qū)W生的學(xué)科教學(xué)——學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)，一般應(yīng)包括管理模塊、學(xué)習(xí)工具模塊、協(xié)作交流模塊、學(xué)習(xí)資源模塊、評價模塊和維護支持模塊等幾個子系統(tǒng)。

（一）管理系統(tǒng)主要是執(zhí)行教務(wù)管理和教學(xué)管理，包括注冊登記、權(quán)限設(shè)置、公告等功能。

教務(wù)管理模塊主要是對學(xué)生基本情況、學(xué)習(xí)情況、選修的課程等具體情況進行了解，如：鑒定學(xué)生身份、聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)科目、時間安排有效期等。教務(wù)管理模塊為順利進行教學(xué)和方便學(xué)生學(xué)習(xí)打好了堅實的基礎(chǔ)。

這一模塊是整個網(wǎng)站的窗口，網(wǎng)站的首頁或非常醒目的位置一般主要用于公布課程分類及各門課程的課程要求、教學(xué)內(nèi)容、時間安排等。學(xué)生在這里可以了解到課程分類、課程要求、知識的重點、難點以及學(xué)習(xí)的階段、步驟、教學(xué)安排信息等，學(xué)生還可以根據(jù)公布情況，結(jié)合自己的實際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。

（二）學(xué)習(xí)工具模塊。

近年來，Internet在國內(nèi)迅猛發(fā)展，政府部門、企業(yè)、學(xué)校普遍上網(wǎng)已不是件遙遠的事情。這給網(wǎng)絡(luò)遠程教育打下了“硬件”基礎(chǔ)?？紤]到Internet網(wǎng)絡(luò)遠程教育的具體要求，其學(xué)習(xí)模塊應(yīng)具有以下基本特點：

1.多媒體性

運行于WWW（World Wide Web）上的HTML（Hyper Text Markup Language）文檔是多媒體的，而且網(wǎng)絡(luò)信息傳輸技術(shù)與壓縮技術(shù)又有了很大提高，動畫、聲音文件可以在網(wǎng)上同步傳送，這使得網(wǎng)絡(luò)遠程教育軟件的多媒體化可以充分發(fā)揮，具有更強的表現(xiàn)力。

2.交互性與學(xué)習(xí)者的自主性

在軟件設(shè)計上，多媒體教學(xué)的課件應(yīng)盡量采用交互討論與自我控制技術(shù)，以提高學(xué)習(xí)興趣與自主性。

3.使用瀏覽器

網(wǎng)絡(luò)遠程教育課件要以超文本形式在WWW瀏覽器上瀏覽，所以其運行環(huán)境是WWW上的支持多媒體的瀏覽器，最常用的是網(wǎng)景公司的Netscape Navigator和微軟的Internet Explorer瀏覽器。

4.超文本性

網(wǎng)絡(luò)遠程教育課件的超文本性特點決定了該課件必須用HTML超文本語言編寫，可以先在單機上開發(fā)，再由FTP等軟件上傳到WWW服務(wù)器上。

5.導(dǎo)航功能

隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的普遍及相關(guān)培訓(xùn)網(wǎng)站內(nèi)容的不斷擴大，查找某一具體內(nèi)容變得復(fù)雜，所以為方便學(xué)生的操作和查詢，導(dǎo)航功能必不可少。通過導(dǎo)航系統(tǒng)，在導(dǎo)航欄中輸入要查找的關(guān)鍵字詞，就可以迅速的列出與關(guān)鍵字相關(guān)的信息，從而縮小查找范圍，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）智能型遠程協(xié)作學(xué)習(xí)平臺模塊。

“教育的最高形式是對話”。以前的遠程學(xué)習(xí)往往因為不能實現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間及時的交互而影響學(xué)習(xí)效果，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較其它形式教育媒體環(huán)境最突出的優(yōu)勢就是能以其實時或非實時的交互方式方便地實現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間的對話與協(xié)作。同學(xué)之間可以通過E-MAIL、BBS進行非實時討論，也可以通過視頻會議系統(tǒng)、聊天室等技術(shù)進行在線討論，相互交流意見，求助解疑。

（四）反饋系統(tǒng)。

新的教學(xué)模式能否實現(xiàn)，關(guān)鍵在教學(xué)評價。在基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教學(xué)——學(xué)習(xí)環(huán)境中，要真正擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響，真正地體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，達到學(xué)習(xí)的個性化，建立新型的評價制度是遠程學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)必要條件，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)活動效果的方法和調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)方向的重要手段。只有建立適應(yīng)學(xué)科特色、兼顧學(xué)生個性的評價方式才能真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。

（五）立體、開放的超媒體資源庫。

在當(dāng)今時代，信息量豐富，信息更新速度快，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，實現(xiàn)了信息知識的互聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中除了要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的自我約束能力之外，建立一個資料豐富、快捷檢索學(xué)科知識資源庫是網(wǎng)上教學(xué)的重中之重。

縱觀國內(nèi)的現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，絕大多數(shù)往往把課程教學(xué)平臺與資源連在一起，以致于在數(shù)據(jù)的更新和維護上都造成不必要的麻煩。因此，制定一個數(shù)據(jù)庫資源的標(biāo)準，創(chuàng)建與教學(xué)支撐環(huán)境相對獨立的立體、開放的超媒體信息資源中心，在面向?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中是很有必要的。

（六）支持和維護模塊。

為使遠程教育系統(tǒng)穩(wěn)定運行，必須有一批技術(shù)精悍的技術(shù)人員維護整個系統(tǒng)。不斷在技術(shù)上改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教育平臺模塊分布，更適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。

三、總結(jié)

在知識爆炸式增長的信息時代，人們需要終身學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)教育突破了時間和空間的限制，使人們可以自由地學(xué)習(xí)并共享優(yōu)秀教育資源，這是時代的需要，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，有著廣闊的前景。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù)管理是與網(wǎng)絡(luò)教育共同成長的，教學(xué)教務(wù)管理人員應(yīng)該有十分的信心，更應(yīng)該付出百分之百的努力。