讓學(xué)生在課外活動(dòng)中感受英語

摘要： 對(duì)于剛從小學(xué)過渡到中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，還處于好動(dòng)、好奇、好勝的年齡。故有計(jì)劃地布置有趣、內(nèi)容豐富的英語課外活動(dòng)作業(yè)將有助于他們保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞： 興趣 七年級(jí) 感受英語 英語課外活動(dòng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要積極為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造室內(nèi)外和課內(nèi)外語言運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)。新課標(biāo)實(shí)施以來的教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生們需要參與語言實(shí)踐活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)造語言環(huán)境，需要充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地在更廣闊的空間里感受英語。尤其對(duì)于好動(dòng)、愛玩、英語學(xué)習(xí)的積極性在很大程度上以興趣為轉(zhuǎn)移的七年級(jí)學(xué)生來說，我們?cè)谧非笥⒄Z課堂教學(xué)活動(dòng)化、動(dòng)態(tài)化的同時(shí)，還要加強(qiáng)課外活動(dòng)作業(yè)的布置。

一、開展有效的英語課外活動(dòng)的必要性

1.英語課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語教師提出了新的要求。教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略。還要求具備課程開發(fā)和整和能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，故課外活動(dòng)可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展運(yùn)用能力、思維能力以及交流與合作的能力。

2.英語課外活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑

英語課外活動(dòng)把學(xué)生的興趣與需要，情感與潛能充分調(diào)動(dòng)起來，把單純的機(jī)械訓(xùn)練變成有目的、有計(jì)劃地參與。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在活動(dòng)中運(yùn)用英語，在活動(dòng)中感受英語。

3.英語課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐和交流形成語感。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源。學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單雙向交流轉(zhuǎn)化為多向交流。

二、布置課外活動(dòng)作業(yè)必須遵守以下原則：

1.課內(nèi)指導(dǎo)課外，課外加強(qiáng)課內(nèi)。從而使教學(xué)質(zhì)量漸漸提高。

2.在遵循可行性原則的基礎(chǔ)上更要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得創(chuàng)造成功的喜悅和增強(qiáng)創(chuàng)新的欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和大膽創(chuàng)新的精神。

三、開展有效的英語課外活動(dòng)的途徑

1.設(shè)計(jì)融合各科在內(nèi)的趣味性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了在教學(xué)中應(yīng)積極加強(qiáng)英語學(xué)科與其它學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。英語作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，它是鞏固教師的教和學(xué)生的學(xué)的一個(gè)重要支持點(diǎn)。那么我們除了在課堂上要注重課程性教學(xué)外，如何有效布置融合各門課程在內(nèi)的課外作業(yè)呢？

（1）美術(shù)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間

動(dòng)手涂涂畫畫幾乎是每個(gè)七年級(jí)學(xué)生的興趣愛好。故在學(xué)習(xí)What time is it? It’s two o’clock這一組句型后，課外請(qǐng)每位學(xué)生回家后用硬紙板并在上面畫圖制作時(shí)鐘，同時(shí)用時(shí)針分針表示具體的時(shí)間。在學(xué)習(xí)birthday card之后，讓學(xué)生課后制作生日卡及各種節(jié)日卡，同學(xué)們都十分樂意去做。第二天同學(xué)們拿來的作業(yè)讓我目睹了他們的天真與智慧，其中更蘊(yùn)涵著他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。通過這種方式，繪畫在一定意義上為語言教學(xué)進(jìn)行了某種程度上的服務(wù)，從而讓學(xué)生在與繪畫交叉使用中同步發(fā)展了語言智能和視覺空間的智能。

（2）音樂給學(xué)生一個(gè)感受的空間

為了更好地教學(xué)新課程，教師都會(huì)找或編許多的chant和song，它們都十分的瑯瑯上口。一般學(xué)生跟著節(jié)奏聽?zhēng)妆榫蜁?huì)了。無論是chant，還是song，它們都具有這樣的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：加快學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握。它們是將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為音樂的最直觀方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過后，對(duì)配以《兩只老虎》的曲，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞改編的歌特別感興趣，就此讓學(xué)生回家根據(jù)此旋律，用不同的動(dòng)詞自己改編此歌謠。學(xué)生積極性很高，我想此時(shí)學(xué)生已強(qiáng)化鞏固了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及用法。

（3）數(shù)學(xué)給學(xué)生一個(gè)思維的空間

在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，課堂中提出了好多數(shù)學(xué)加減題讓學(xué)生感覺自己在用英語上數(shù)學(xué)課，從而覺得自己很了不起。在學(xué)習(xí)了there is，there are和how many句型后，課后讓學(xué)生自己回家編幾道應(yīng)用題。以下是他們的應(yīng)用題：There is an apple on the desk.There are five apples on the chair.How many apples can yousee？這是一個(gè)在鞏固知識(shí)時(shí)將舊知識(shí)有效融合在一起的體現(xiàn)。

（4）藝術(shù)給學(xué)生一個(gè)幻想的空間

七年級(jí)學(xué)生想象豐富，思維活躍，獨(dú)特。就是給他一個(gè)圓，他卻說不僅僅是圓的道理。在課堂上我給學(xué)生看圖片，看實(shí)物，然后問What can you see？I can see...在熟練掌握這一組句型后，我讓學(xué)生回家畫一幅海底世界，邊畫邊操練句型，也可以第二天帶到學(xué)校來和同學(xué)一起分享和操練。這完全給予了學(xué)生想象的空間。

2.設(shè)計(jì)有聲作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力及自信心

在日常教學(xué)中，讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽讀容易使學(xué)生對(duì)磁帶產(chǎn)生厭倦心理。如果進(jìn)行全班評(píng)比，他們就會(huì)三番五次、不厭其煩地制作以達(dá)到最佳效果，布置這項(xiàng)作業(yè)要使錄制內(nèi)容靈活化。具體可以有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：（1）錄制課文中的對(duì)話和小短文。（2）學(xué)生自定錄制內(nèi)容，錄制內(nèi)容不限定，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，更激起了他們的求知欲望，掀起了一股學(xué)習(xí)英語的熱潮。（3）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)提供一個(gè)topic，如shopping，telephone等針對(duì)性強(qiáng)、訓(xùn)練學(xué)生在某一方面的英語表達(dá)能力的限定性內(nèi)容。這樣既檢查了學(xué)生的聽力，又鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。我們?cè)诼爩W(xué)生磁帶的同時(shí)又可以針對(duì)各學(xué)生的情況給予糾正和表揚(yáng)，別看這一盤小小的磁帶，一學(xué)期下來，經(jīng)常錄磁帶的學(xué)生的口語明顯比不錄磁帶的學(xué)生會(huì)好得多，并且磁帶給學(xué)生、給我們都會(huì)留下有聲回憶。

3.設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，體現(xiàn)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)

（1）創(chuàng)意作業(yè)。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生接觸的英語大多和日常生活密切相關(guān)。學(xué)了這類單詞后，我們可以布置學(xué)生在家里為這些物品貼上英語標(biāo)簽，或者讓學(xué)生畫出這類物品再在畫紙上寫下這類英語單詞。還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后再貼上標(biāo)簽。由于此類作業(yè)更具趣味性，能夠使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意力高度集中，因此可更好地幫助學(xué)生牢記單詞和有關(guān)句型（this is/these are...）。同時(shí)也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。更重要的是，這一小小的舉動(dòng)雖然讓學(xué)生離開了課堂，但在家里也能感受到英語的氣息。這樣學(xué)生耳濡目染，想忽視英語都難了。

（2）收集信息作業(yè)。隨著英語的普及，越來越多的英語出現(xiàn)在我們的周圍。只要稍加留意，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌處處可見。布置學(xué)生自己收集、摘抄這些英語，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得很積極，反饋回來的作業(yè)內(nèi)容也會(huì)很豐富。如學(xué)了英語縮寫后，可讓學(xué)生回去找身邊所見所聞的英文縮寫。又如在教授完祈使句后，布置學(xué)生觀察公共場(chǎng)所的標(biāo)志，并且把它上面的英文摘抄下來，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。課堂上學(xué)生反應(yīng)踴躍，積極展示他們的“新發(fā)現(xiàn)”。并讓他們知道No smoking和Don’t smoke表達(dá)同樣的意思。此類作業(yè)不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。還可以要求學(xué)生為校園的各個(gè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)類似的英語警示牌，好使學(xué)生收獲到“學(xué)以致用”的喜悅。

（3）觀察記錄作業(yè)。如學(xué)了What’s the weather like?后，可以布置學(xué)生觀察本地區(qū)一周的天氣狀況并作記錄。學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，了解了生活，觀察了自然，把所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情況結(jié)合起來，增強(qiáng)了參與意識(shí)。還可以讓學(xué)生去商場(chǎng)了解不同物品的價(jià)格，再以猜謎的形式讓同學(xué)猜，這樣不僅使句型在游戲中得到鞏固，在操練中學(xué)生間存在的信息溝通能激發(fā)學(xué)生積極參與和思考，更具有交際性。

（4）合作型作業(yè)——編輯手抄報(bào)。手抄報(bào)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正使學(xué)生學(xué)以致用。如學(xué)了“there be”句型結(jié)構(gòu)后，可以請(qǐng)學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報(bào)，內(nèi)容是為自己設(shè)計(jì)一個(gè)家，要求圖文并茂、版面活潑、構(gòu)思新穎、內(nèi)容豐富、賞心悅目。同學(xué)們?cè)诰庉嬍殖瓐?bào)過程中，通過對(duì)“there be”句式的反復(fù)研究與運(yùn)用，加深了對(duì)此句式的理解，運(yùn)用能力也大大得以提高?？梢哉f，手抄報(bào)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生提高和運(yùn)用語言能力的良好平臺(tái)。

4.設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，發(fā)展學(xué)生交際的能力

語言學(xué)習(xí)的有效性建立在學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，語言學(xué)習(xí)如果缺乏主體建構(gòu)，缺乏體驗(yàn)、合作、探究，缺乏認(rèn)同感，學(xué)生就很難產(chǎn)生成就感。因此，學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為語言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活相聯(lián)系，使學(xué)生在不斷實(shí)踐中鞏固英語、發(fā)展外語交際能力。如，教學(xué)Do you like bananas?后，可以讓學(xué)生編制一份一周的食譜，并在同伴中開展“猜一猜”活動(dòng)。教學(xué)了Can you play the guitar?后，可以請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份“能力調(diào)查表”。學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)對(duì)句型進(jìn)行了操練和鞏固。由于學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中消化，學(xué)生就會(huì)感到興趣盎然。

總之，對(duì)于以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主的七年級(jí)學(xué)生，教師要重視這“不起眼”的課外活動(dòng)作業(yè)，給學(xué)生提供展示自我才能的舞臺(tái)。使學(xué)生的情感、意志、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在完成作業(yè)的過程中得到培養(yǎng)。在潛移默化中提高英語綜合能力、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，為他們的終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱麗萍.滲透新課程理念，改變英語作業(yè)模式.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2005年1月.

［2］周曉艷.英語作業(yè)的改革與創(chuàng)新.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2005年1月.