高等院校多校區(qū)學(xué)生管理工作探析

摘 要： 隨著我國(guó)高等教育管理體制改革的不斷深入，高校逐步形成了多校區(qū)辦學(xué)的新格局。多校區(qū)為高校的發(fā)展帶來了機(jī)遇，但也給學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)不斷研究探索，更新工作理念，堅(jiān)持以人為本，突出服務(wù)，強(qiáng)化管理，開創(chuàng)新形勢(shì)下多校區(qū)學(xué)生管理工作的新局面。

關(guān)鍵詞：高校多校區(qū) 大學(xué)生 管理工作

隨著我國(guó)高等教育管理體制改革的不斷深入，一大批層次、規(guī)模相當(dāng)，培養(yǎng)目標(biāo)一致的本專科院校合并在一起，逐步形成了高校多校區(qū)辦學(xué)的新格局，多校區(qū)高校已成為中國(guó)當(dāng)代大學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。在校區(qū)分散、辦學(xué)規(guī)模大、學(xué)生人數(shù)多、師資緊缺的情況下，加強(qiáng)多校區(qū)辦學(xué)的學(xué)生管理工作，已成為高校的當(dāng)務(wù)之急。

一、多校區(qū)大學(xué)學(xué)生管理工作出現(xiàn)的新問題

大學(xué)多校區(qū)辦學(xué)模式是高校擴(kuò)招和學(xué)校整合的必然產(chǎn)物，在為高校發(fā)展帶來無限機(jī)遇的同時(shí)，也給學(xué)生教育管理工作帶來諸多問題。

1.軟硬件設(shè)施相對(duì)滯后

各高校新校區(qū)大多是近三五年之內(nèi)建成的，雖然環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施新，但總體情況與經(jīng)營(yíng)數(shù)十年的老校區(qū)比較，無論是硬件還是軟件，尤其圖書資料、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施等方面的建設(shè)上都還不完善，相對(duì)來說辦學(xué)環(huán)境較差，條件比較艱苦，在教學(xué)、科研等方面都會(huì)受到較大的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活也會(huì)造成一定的影響。

2.管理結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜

由于一校多地辦學(xué)，客觀上各校區(qū)都有一定的相對(duì)獨(dú)立性。主校區(qū)與分校區(qū)、主校區(qū)職能部門與分校區(qū)各派出機(jī)構(gòu)、主校區(qū)各院、系與分校區(qū)各辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系有一定的復(fù)雜性，很難在短期內(nèi)調(diào)整到理想狀態(tài)。尤其是新校區(qū)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、院系歸屬、學(xué)科建設(shè)、教師調(diào)度、學(xué)生管理及后勤保障等方面也都有很多在老校區(qū)所未遇到的新情況、新矛盾。

3.學(xué)生教育管理難度加大

新校區(qū)剛建立起來，學(xué)生工作的方法和體制還不成熟，容易產(chǎn)生責(zé)任主體不明確、工作任務(wù)不到位的現(xiàn)象，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。同時(shí)，由于校區(qū)的增加，管理隊(duì)伍分散，必須動(dòng)用一定的人力、物力進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。目前存在的較大問題是，新校區(qū)大多地處城市郊區(qū)，各校區(qū)之間的交通只能依靠校內(nèi)通勤車，教師隨車上課、隨車返回，學(xué)生沒有充分的時(shí)間與教師或管理人員溝通。教師和管理人員對(duì)學(xué)生接觸不多、了解不透、感情不深，教育工作很難到位。多數(shù)大學(xué)把新校區(qū)作為新生校區(qū)，在新校區(qū)生活的新生們獨(dú)立生活的能力不強(qiáng)，自我約束較差，少數(shù)學(xué)生個(gè)人行為自由散漫，容易對(duì)管理產(chǎn)生抵觸情緒，增加了管理難度。

4.校園文化建設(shè)相對(duì)薄弱

文化精神是大學(xué)最重要的精神支柱，經(jīng)過數(shù)代師生的努力，每個(gè)大學(xué)都會(huì)形成自身獨(dú)特的文化精神，這是一筆長(zhǎng)期積累凝結(jié)的無形資產(chǎn)。新校區(qū)不可避免地缺乏文化底蘊(yùn)，學(xué)生可能缺乏對(duì)原有學(xué)校文化精神的認(rèn)同和歸屬。新校區(qū)校園文化建設(shè)需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間才能形成，校園文化環(huán)境育人的作用將受到很大的影響。

二、做好多校區(qū)學(xué)生管理工作的對(duì)策研究

1.加強(qiáng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)使用高素質(zhì)的管理人才。

大學(xué)辦得怎么樣，可以根據(jù)大學(xué)的管理者素質(zhì)來判斷。同樣，學(xué)生培養(yǎng)得怎么樣，也可從管理者的素質(zhì)上進(jìn)行判斷。高校中和學(xué)生接觸最多的是輔導(dǎo)員，一個(gè)輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的生活、思想都能產(chǎn)生重要的影響。多校區(qū)的學(xué)生管理工作應(yīng)該建立起素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生管理隊(duì)伍，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍尤其是專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確保一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的思想政治教育，同時(shí)進(jìn)行思想政治教育工作方法、心理健康教育知識(shí)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。可以嘗試建立師生聯(lián)系制度，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，將師生聯(lián)系工作作為評(píng)價(jià)教師德育的一個(gè)重要指標(biāo)，作為教師工作，對(duì)其進(jìn)行年終考核，并作為評(píng)聘高級(jí)職稱的條件之一。這項(xiàng)制度的推行肯定會(huì)對(duì)多年停留在口頭上的全員育人理念產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

2.預(yù)防為主，強(qiáng)化心理健康教育。

目前大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模越來越大，從事心理咨詢的人員嚴(yán)重不足，因此建立一支穩(wěn)定的專兼職的心理咨詢工作隊(duì)伍十分迫切。心理健康教育首先要著眼于全校學(xué)生的心理健康教育，通過開設(shè)專業(yè)課程和大型專題講座，宣傳普及心理健康知識(shí)，以預(yù)防為主，爭(zhēng)取做到防患于未然。同時(shí)應(yīng)關(guān)注特殊群體學(xué)生的特殊心理需要，開展團(tuán)體心理咨詢或訓(xùn)練活動(dòng)、心理游戲活動(dòng)等，促進(jìn)大學(xué)生心理健康和人格發(fā)展。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化管理。

高校各校區(qū)地理上雖然分開，但校區(qū)之間有寬帶網(wǎng)絡(luò)相連，學(xué)生公寓都設(shè)有寬帶網(wǎng)端口，學(xué)生電腦擁有比例比較高，公用機(jī)房的電腦使用也很方便。學(xué)校可以通過校園網(wǎng)，在盡量不增加管理人員的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，使學(xué)生管理工作更加及時(shí)、全面和完善。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)召開學(xué)生班級(jí)會(huì)議，開展學(xué)生討論活動(dòng)，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單獨(dú)的交流和談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想心理輔導(dǎo)和幫助，還可以建立網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上博客，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題開展網(wǎng)絡(luò)討論。學(xué)生管理工作教師不但要積極為學(xué)生搭建信息化平臺(tái)而努力，更重要的是要積極投身其中，加入到學(xué)生的網(wǎng)上論壇和QQ群等學(xué)生集體網(wǎng)絡(luò)組織中來，發(fā)揮主導(dǎo)作用。可以相信，隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步和高校多校區(qū)學(xué)生管理工作的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化將成為學(xué)生常規(guī)管理工作的必然趨勢(shì)，將發(fā)揮越來越重要的作用。

4.培植校園文化，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

校園文化是一種不可忽視的獨(dú)特的教育力量和管理力量。多校區(qū)大學(xué)的學(xué)生管理工作更要重視校園文化的強(qiáng)大作用，積極向上的校園文化有助于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、熏陶，有助于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，有助于促進(jìn)學(xué)生的自我完善。多校區(qū)大學(xué)要在原有的院校文化精神的基礎(chǔ)上，兼容并包，凝練新的傳統(tǒng)和特色，培植新型的符合學(xué)校情況的強(qiáng)勢(shì)優(yōu)質(zhì)校園文化，以凝聚、激勵(lì)全校師生；要通過各種形式的載體，形成愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的主流思想。

總之，多校區(qū)的學(xué)生管理工作是隨著我國(guó)高校擴(kuò)招、教育體制改革深化而產(chǎn)生的新情況、新問題，各個(gè)學(xué)校都在積極探索它的模式和方法。不論采用何種學(xué)生管理，都應(yīng)該積極切合本校院系的自身特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，規(guī)范管理，突出服務(wù)，回歸教育，在不斷的發(fā)展中形成學(xué)生管理工作的新局面。

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