地理學(xué)案設(shè)計(jì)淺談

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，是以學(xué)案教案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，訓(xùn)能達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)；是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂教學(xué)效率，突出學(xué)生自學(xué)能力，注重學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略體系。它在很大程度上減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)案后，可減少學(xué)習(xí)的盲目性；學(xué)會(huì)高度概括技巧，可以簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)理論并結(jié)合地理教學(xué)實(shí)際，筆者總結(jié)歸納出了學(xué)案導(dǎo)學(xué)基本模式。采取“一課時(shí)一學(xué)案”的模式，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把“學(xué)案”分成五個(gè)部分：目標(biāo)導(dǎo)航——學(xué)法導(dǎo)引—自主探究—典例分析—基礎(chǔ)感悟—拓展創(chuàng)新。

應(yīng)用該學(xué)案，教師首先要把學(xué)生學(xué)習(xí)的要求、學(xué)習(xí)程序和一些學(xué)習(xí)材料制成學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，并搞好學(xué)案應(yīng)用指導(dǎo)工作，在此基礎(chǔ)上教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的使用學(xué)案情況的監(jiān)督檢查和評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生既要會(huì)按學(xué)案要求規(guī)范復(fù)習(xí)過程，又讓學(xué)生在學(xué)案上做好筆記和學(xué)習(xí)反思，整理和保存平時(shí)學(xué)案，便于以后再作復(fù)習(xí)之用。

下面以《中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃》一節(jié)為例，具體介紹如下：

目標(biāo)導(dǎo)航

依據(jù)新課標(biāo)和考綱要求，對(duì)本課時(shí)主要考點(diǎn)從記憶、理解、應(yīng)用等層面展示學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)。

1．能夠運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。

2．記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，說明我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。

3．要求學(xué)生能在我國(guó)政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，記住它們的簡(jiǎn)稱和行政中心。

4．通過我國(guó)位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

學(xué)法引導(dǎo)

根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平，結(jié)合本課時(shí)學(xué)習(xí)要求與內(nèi)容，提出一些科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高地理學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

1.圖文解釋中國(guó)疆域

2.利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行空間定位

自主探究

針對(duì)本課時(shí)的知能目標(biāo)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新穎實(shí)用的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)地理概念、原理和規(guī)律，梳理和歸納知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高分析和解決問題的能力。

典例分析

依據(jù)重點(diǎn)考查內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)典型例題，深入詳盡剖析，探究方法規(guī)律，激活學(xué)生思維，有效地減少解題失誤，真正達(dá)到觸類旁通、以點(diǎn)帶面的功效。

例1 辨認(rèn)四省區(qū)輪廓，完成下列內(nèi)容：

(1)在A、B、C、D四省區(qū)中，鄰國(guó)最多的是_____，緯度最低的是_____，相鄰的省級(jí)行政區(qū)最多的是_____。

(2)填寫下表：

例2 讀下圖，回答：

(1)填出圖中數(shù)碼所代表的地理名稱：

鄰國(guó)：①____________

②____________ ____________

③____________ ____________

④________________________

隔海相望的國(guó)家： ⑤________________________

⑥____________ ____________

海域：⑦_(dá)_______________________⑧____________ ____________

大洋：⑨____________v⑩________________________

(2)將A尼泊爾、B塔吉克斯坦、C越南、 D渤海、E海南島、F山東半島前的字母填注在圖中。

例3重要城市

基礎(chǔ)感悟

是新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，是從知識(shí)到技能的必經(jīng)階段。

一、選擇題

1．北回歸線穿過的省區(qū)自西向東排列正確的是（）。

①?gòu)V東 ②廣西 ③云南 ④臺(tái)灣

A．①②③④B．③①②④C．③②①④D．④①②③

2．與我國(guó)隔海相望的一組國(guó)家是（）。

A．印度、文萊、菲律賓 B．馬來西亞、朝鮮、韓國(guó)

C．日本、朝鮮、印度尼西亞D．文萊、菲律賓、日本

3．下列四組國(guó)家中，全部為我國(guó)陸上鄰國(guó)的是（）。

A．俄羅斯、泰國(guó) B．緬甸、孟加拉國(guó)

C．巴基斯坦、日本 D．越南、印度

4．我國(guó)疆域的四個(gè)端點(diǎn)中，位于北溫帶的有（）。①北端 ②南端 ③東端 ④西端

A．① B．①③④C．①③D．①④

5．我國(guó)沿海的5000多個(gè)大小島嶼絕大部分分布在（）。

A．南海、東海B．黃海、東海

C．黃海、南海D．南海、太平洋

6．我國(guó)的領(lǐng)海位于溫帶的有（）。①渤海 ②南海 ③東海 ④黃海

A．①④B．③④ C．①③④D．①③

7．下列省級(jí)行政區(qū)中，與湖南省相鄰的是（）。

A．河南B．重慶 C．福建D．安徽

8．我國(guó)沿海的省級(jí)行政區(qū)共有（）。

A．10個(gè)B．11個(gè) C．12個(gè)D．14個(gè)

9．下列國(guó)家中，與我國(guó)的南面接壤的有（）。

A．越南、老撾、泰國(guó) B．越南、老撾、柬埔寨

C．越南、老撾、緬甸D．尼泊爾、老撾、孟加拉國(guó)

10．我國(guó)省級(jí)行政區(qū)中，面積最大的是（）。

A．新B．內(nèi)蒙古C．藏 D．川

11．簡(jiǎn)稱桂的省級(jí)行政區(qū)是（）。

A．云南省 B．廣西壯族自治區(qū) C．海南省 D．貴州省

12．我國(guó)少數(shù)民族集中分布的地區(qū)是（）。

A．東北、東南、西北B．西南、西北、東北

C．西南、西北、東南D．東北、西南、東南

13．下列省區(qū)中人口密度最大的是（）。

A．青海B．云南C．山東D．甘肅

14．屬于我內(nèi)海的是（）。

A．渤海和黃海 B．東海和南海

C．渤海和瓊州海峽D．東海和黃海

二、綜合題

15、讀右圖，回答：

(1) 此圖所在區(qū)域是我國(guó)西部開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域之一，圖中央的?搖?搖?搖?搖?搖省是?搖?搖?搖?搖?搖，行政中心是________。

(2)填出圖中代碼所代表的省級(jí)行政區(qū)名稱(填簡(jiǎn)稱)：

①________③________

⑤________⑦_(dá)_______

⑧________

(3)填出圖中代碼所代表的省級(jí)行政區(qū)的行政中心：

②________ ④________

⑥________

拓展創(chuàng)新

提升思維能力，拓展綜合要求，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

16．分析“我國(guó)某省級(jí)行政區(qū)的資料”，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

(1)說出該省區(qū)的簡(jiǎn)稱__________________。

(2)在該省區(qū)的土地利用類型中，草地面積最大，簡(jiǎn)述其草地面積廣大的原因。并分析該省區(qū)草場(chǎng)的分布規(guī)律及其原因。

(3)該省區(qū)行政中心所在地區(qū)是我國(guó)古老灌區(qū)之一，也是該省區(qū)糧、油、糖的生產(chǎn)基地，影響該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的主導(dǎo)因素是?搖?搖 ?搖?搖?搖。該地區(qū)過度發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)會(huì)帶來哪些問題？（說出兩個(gè)方面的問題即可）

學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時(shí)一個(gè)學(xué)案，以便控制學(xué)習(xí)總量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

指導(dǎo)性原則。學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力了的核心因素，學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是學(xué)生知識(shí)體系中的重要組成部分，也是能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。重視學(xué)法指導(dǎo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和保證。因此在學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫過程中，學(xué)法線貫穿始終。

問題化原則。將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計(jì)成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深。做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行；看書不看詳細(xì)也不行；光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。

層次性原則

應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

說明：楷體字是《中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃》一節(jié)學(xué)案的正文。