日語能力考試聽力技巧

摘 要：日語能力考試的應試者怎么才能在聽力測試中取得理想的成績呢？筆者從自身的體會和教學經驗出發，擬對我們這樣一個相對封閉的語言環境，如何能在短時間內迅速提高日語能力考試中的聽力水平談談自己的看法。

關鍵詞：日語能力考試 聽力 技巧

一、引言

聽力作為一種語言能力，它同說、讀、寫、譯能力不同，有其自身的特征。簡言之，就是通過耳朵這種感官，聽懂或大體聽懂對方的口頭表達或一切有聲資料 ，也就是說聽力是一種接收能力，是被動的聽，被動的理解。因此，這種能力就需要更多的機械性的訓練和適應過程，只有經過這些必要的熟練性練習，才會使我們所掌握的日語知識具有這種技能性，即聽能。

聽力測試實際上就是對聽能的測試，它不同于文字題呈現在卷面上，可供反復推敲。它的試題錄在磁帶上，而放錄音的時間和次數是有限的，解題隨錄音的播放而進行，中間只有很短暫的時間供思考，一道題的錄音放過之后，解題亦隨之結束而轉入下題。針對這樣的特點，日語能力考試的應試者怎么才能在聽力測試中取得理想的成績呢？筆者從自身的體會和教學經驗出發，擬對我們這樣一個處于相對封閉的語言環境，如何短時間內迅速提高日語聽力水平談談自己的看法，望日語學習和愛好者能從中獲益。

對于任何一門學科考試，如果在考前我們就已經知道了考試的基本題型和結構，那考試的時候我們就能做到心中有譜，有備而戰。當然，日語聽力考試也不例外。那么，我們首先來看一下日語聽力考試的題型結構和題型分配狀況。

二、基本題型結構

自1998年以來的聽力題基本上都采用了有圖題和無圖題結合的考查形式。筆者就近10年的日語能力一級考試的聽力題型及考題數作了調查，調查結果如下：

由調查結果可見，一級聽力部分的題數一般都在30—35題之間。

無論是有圖題，還是無圖題，都有一個共同的特點，即先有會話背景，一般為一句話。接著提出問題，然后開始會話，會話結束后，緊接著再一次提出問題，這個問題與會話開始前的提問一致。唯一不同的是有圖題，在第二次提問結束后，本小題也就結束了；而無圖題則在第二次提問后設四個選項供考生選擇。

以上就是日語能力考試聽力部分的題型結構，接下來我們對主要題型結構作一簡單的分析和指導。

三、聽力技巧簡析

1. 聽力測試中，無論對于有圖題還是無圖題，錄音都只放一遍，如果考生精神緊張或精力不集中而沒聽清，該題就再沒機會重做了。因此，要想在聽力測試中取得較好的成績，考生首先就要在聽力應試時，放松精神，消除緊張感，穩定情緒。

2. 對于有圖題，聽放音前，應快速閱讀所給選項。因為通過閱讀選項，我們可以做到心中有數，尤其能以選項透露的內容為線索，推斷對話所涉及的話題及可能要提的問題，到聽音時就有針對性。比如四個選項中的不同處若是“具體時間”的對比，這時聽錄音就要特別注意對話所涉及的時間。如2004年日語一級考試第一大題中第11小題：

如是地點就要注意地點名詞，如2001年1級聽力第一大題的第5小題。

3. 對于無圖題，一般來說，先是給出會話背景，接著提出問題，然后一男一女之間進行對話，會話結束后，緊接著針對會話內容再一次提出問題，這個問題與會話開始前的提問一致。最后給出四個選項，要求應試者在四個選項中挑出正確答案。做這類題目時對于第一次問題的提出就要格外用心，如果問題的內容涉及的是原因或結果，解這類題的關鍵就在于聽時要集中精力，去弄清雙方所說內容中的因果關系，特別是“回答人”講話的內容。下面就以2005年一級聽力題中無圖題的第一小題為例予以說明。

女の人と男の人が話しています。男の人はどうして沖縄旅行に行かなかったのですか。

女性：あれ、友達と沖縄旅行に行ったんじゃなかったっけ。

男性：それが、結局行かなかったんだよ。

女性：へえ、どうして？

男性：始めは飛行機で行く予定だったんだけど、友達がお金がないというから、船で行く

ことにしたんだ。

女性：安いもんね。時間はかかるけど。

男性：ところがちょうど出発する日に臺風が來ちゃって。

女性：それじゃ、仕方ないよね。

男性：うん、殘念だけどね。その代わり、來週北海道に行ってくるよ。

男の人はどうして沖縄旅行に行かなかったですか。

(1) 友達に時間がなかったからです。

(2) 飛行機が飛ばなかったからです。

(3) 船が出なかったからです。

(4) 北海道に行くからです。

答え：３

這道題詢問的是男的沒去沖繩旅行的原因，所以聽錄音時，就要特別注意男的講話內容。這樣答案就很容易選對。

4. 聽時有時還需要聽懂某些具體的數字，甚至還需要做些簡單的運算。如2003年一級聽力第一大題的第11小題，對話內容如下：

テレビの売り場で女の人とお店の人が話しています。女の人はいくら払いますか。

女：これにします。

男：毎度ありがとうございます。えー、こちらのテレビは25000 円ですが、今日は特別お安くして20000円です。稅金が1000 円かかりますので21000 円になります。ところで、いまお使いのテレビはどうなさいますか。うちで回収しましょうか。

女：ええ。お願いします。

男：はい、回収のために1000 円いただきますが、よろしいですか。

女：ええ、そういう決まりなら仕方ないですね。で、配達はお金かかりますか。

男：ええ、通常は、1 件につき500 いただいておりますが、これはサービスさせていただきます。

上述對話中出現了幾個數字信息，原價25000日元的電視機今天賣20000日元，稅1000日元，回收舊電視收費1000日元，送一件貨運費500日元，但這臺電視是免費送貨。問女的一共要支付多少錢？這就需要自己算一下了。

為了準確聽懂這些數字，平時還應注意加強對數字、年、月、日、電話號碼、分數、小數點等朗讀方法和技巧的訓練。

5. 眾所周知，日語被稱為曖昧的語言。所以，在聽日本人講話時，要注意對話中的“弦外之音”。有時，針對對方說的事情或提的問題，對話中的一方并不是直率地表明態度，而是間接地或含蓄地從側面來說明。所以這種題一定要多加考慮，仔細找出它的“話中話”。

6. 在聽時要從整體上了解對話的中心內容，把握住主要情節或論點。聽力測試中并不是每個詞、每個短語、每個句子都同等重要。所以我們做題時應注意積極、主動，有目的、有意識、有選擇地去聽那些對選擇答案有幫助的詞或句子，因為對于一個非本族語的考生來說，只聽一遍就能記住所說的每一個單詞幾乎是不可能的。具體方法可以是邊聽邊記，把要點或關鍵詞記下來。

7. 對于聽不懂的詞語，可以從上下文推測其含義。來不及時，可以記下該詞的發音，等聽完全文后再判斷它的含義。因為有時聽到某詞會產生“耳熟卻不能詳”之感，但聽完全文經過思索之后，多數情況會恍然大悟。切忌聽對話時在某個詞上苦思冥想，停留太久，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動局面。

8. 詞匯是語言學習最基本、最重要的組成部分，它自始至終貫穿于語言學習的全過程。掌握了大量的詞匯，可以提高聽力的接收能力。所以只有擁有足夠的詞匯量，才能保證聽力水平的提高。但擁有足夠的詞匯量，還不能滿足聽力的需要，平時還要多加練習，注意掌握單詞的準確讀音，讓耳朵適應日語的節奏，做到“耳熟能詳”，這樣在考試做題時就會感到輕松自如。不然，自己平時發音不準確，即使平時很熟悉的詞，考試時聽起來也會如同生詞一般。

最后，日語學習者應引以為戒的是：平時訓練聽力時，要注意克服不良習慣。不要逐字逐句地聽，不要以為聽清每一個單詞，心里譯出它的漢語意思才算是聽懂。殊不知，這種壞習慣對于聽力理解而言，實在是有百害而無一利。無論漢語還是日語，人們不可能也不必要聽懂或記住講話人所說的每個詞，能聽懂大意，掌握所需信息，領會講話人的意圖即是達到了聽的目的。當然平時我們還應擴大知識面，多理解日本這個國家的文化背景知識，熟悉各種句型和口語交際項目，這對于提高日語聽力能力，也是大有裨益的。相信日語學習者只要平時堅持不懈地聽，考試時又能注意前面所述事項，聽力成績就一定會得到提高。

參考文獻：

［1］1998年—2007年.日本語能力測試一級聽力真題.

［2］侯任鋒.日語應試指導——聽解篇.西安交通大學出版社，1999.

［3］JALアカデミー.『BJTビジネス日本語能力テスト模試と対策』.JALアカデミー株式會社，2006.7.

［4］「日本語の聴解指導」.『帝京大學文學部紀要教育學28』 .