淺談周記在語文教學中的作用

摘要：周記在語文教學中有著十分重要的作用。它是培養學生寫作能力的一種切實可行又十分有效的途徑。勤寫周記 ，還有利于增進師生感情，提高學生語文素養。

關鍵詞： 周記 語文教學作用

首先，勤寫周記有利于提高寫作水平。

在平時的教學中，作文對師生而言都是最頭痛的一塊，教師感慨學生作文缺少個性，內容空洞，語言平淡，沒有良好的寫作習慣，沒有鮮活的生命和色彩；學生抱怨有所感卻寫不出來，腦中沒有豐富優美的詞句，每次寫作文都要一點點“擠”出來，真是苦不堪言。

讓學生勤寫周記，可在很大程度上克服這些不足。由于周記的內容和形式相對比較自由，學生有什么想法都可以寫，有什么牢騷、怨言都可以無拘無束地發出來，有什么樣的觀點和看法都可以大膽地表達。這樣可以養成一種有感而發，寫出真情實感的習慣。另外我要求學生在寫周記時盡量用上積累的優美詞句、成語，在評閱時把這些句子勾下來，再加上一個大大的感嘆號或“好”字，然后在班上朗讀或張貼在顯眼的位置，鼓勵學生相互學習，對周記中好的開頭或結尾，自然的過渡，巧妙獨特的形式等也同樣加以表揚，以激發學生寫作的創新意識。

由于周記不要求內容和形式，學生用我筆寫我心，反而更能寫出一些“清水出芙蓉”般的篇章，或意境清新的抒情小品，或短小精悍的詩歌，或情真意切的散文隨筆。學生羅靜在周記中就寫下了她的一次躲雨所見“有一個騎著漂亮自行車的花季少女經過。長長的秀發隨風飄逸，細雨濕潤了她白皙的面龐，她的嘴角向上揚著，微瞇著雙眼，仿佛正在享受雨水的滋潤。也許她今天的數學測驗得了全班第一，或者隔壁班的那個男孩經過了她的窗前，她才如此愜意。在雨中輕輕飛揚的青春啊，那么的讓人無法釋懷。”細膩的文筆把這幅富有青春氣息的畫面寫得多美呀！我趁機鼓勵她再修改潤色，拿去投稿，當她興奮地跑來告訴我發表的消息時，我看到了她燦爛的笑容。

因此，對于應試作文，周記在積累生活素材，活躍學生思維，打造優美詞句方面確實有著十分重要的作用。學生在寫周記的過程中，既對所見所聞發表了自己的觀點和看法，也發展了學生的創新思維，在一次次的循序漸進中，學生變得愛寫、常寫，突破了語文教學的難點，提高了寫作水平。

其次，勤寫周記有利于增進師生感情。

每周一，厚厚的一摞本子都會擺在我的辦公桌上。當我認真翻閱，才發現學生把一顆顆心捧到了我面前，我和他們一同經歷著悲喜。并且，寫下我的感受與他們共勉，每一次的評語里都飽含著我對孩子們的勸勉與期望。其中的一些我記憶猶新：

李思遠這個男生平時看起來挺機靈，但不愿與人交流，性格有些內向。通過周記，我走進了他的內心世界。他曾在周記中寫到“有時心里有想法我都會寫在這上面，因為我知道，你是一個通情達理的人，盡管你上課沒收了我的報紙，批評了我，但我不覺得有什么，每次我都寫一篇，想看到的是你要說的，我相信，你值得我對你說心里話”。學生這么信任我，我順勢寫下：“你很信任我，讓我感動，更覺得有必要把你教好。其實你是知道自己的缺點和優點的，但只是有時不想面對，不想改變，因為改起來太難！人，懂事就好！”后來，他在周記中告訴我，媽媽為了這個家辛苦地經營著生意，他心里能感受得到但總是和父母難以溝通。我就單獨找他聊天，讓他試著與父母換位思考，在適當的時候與父母談談心，告訴他們自己的想法。在后來的周記中，我看到了李思遠和父母的愛的交流。他寫到“我的臉上已堆滿了笑容，這不僅是因為有豐富的佳肴等著我，而且還因為這碗壽面，這碗看似普通的加福加壽的面，它體現了無比的母愛，可貴的親情。看著我吃得那么滿足，媽媽也笑了”我鼓勵他說“你比高中的我更懂事！和父母不是也能無話不談嗎？能夠被感動的人才懂得珍惜生活，這個生日很有意義！”

新學期開學，重新分了班。新來本班的學生劉晗璐寫了她的感受：“面對新的老師，新的同學，有太多需要去適應。也曾想過回原班，經過了好長時間的思想斗爭，終于理性還是戰勝了感性。既然都是緣分，就讓來自各個班的我們，像愛原來那個班一樣愛著高一（五）班吧，只有融匯了愛的班級才是一個真正的家！”在評語里我寫到：“你很感性，但也很懂事，面臨十字路口，我們要勇敢地做出選擇后還要勇敢承擔。如果所有的同學都像你一般地去愛，去珍惜，那份友誼和情感將濃得化不開，高一（五）班歡迎你，劉晗璐！”這個女生本來就很活潑開朗，只是由于剛來一個新集體，缺乏認同感，沒有歸屬感，失落感很強，我們此時就應對其抱以接納和肯定的態度。

用富有人性化的評語來打動學生，傾聽學生。讓愛心飛揚在周記的天空下，通過周記與他們真心交流。經過近一年的實踐，學生們的周記寫得更好了。我與學生的心也貼得更近了。

再次，勤寫周記有利于提高學生語文素養。

語文教學要求學生聽、說、讀、寫全面發展。周記，最主要還是落實到寫這一方面的訓練，這也是語文教學的一個很重要的方面。同時，我們又可不可以把寫和其它三個方面結合起來呢？答案是肯定的，我們可以利用從周記中反映的情況或思想傾向進行專題討論，如關于“中學生的早戀”、“交友原則”、“環境與成才”、“代溝”、“上網的利與弊”等，在學生中展開辯論，或把各自的看法和觀點寫在討論墻上，教師也可有針對性地印發相關閱讀材料，力爭讓學生在聽、說、讀、寫各方面都得到訓練，盡可能地與大語文教學相適應，符合素質教育的要求，從而以點帶面，全面提高學生的語文能力和促進他們健康成長，真正發揮周記在語文教學中的作用。

（ 四川省雙流縣華陽中學 610213）