給學生以想象的翅膀 在美術的天地翱翔

摘要：《美術》是中學對學生進行美育教育的重要學科之一。而現代美術教育要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，確立學生學習的主體地位，通過多種教學手段，激發學生學習美術的興趣，使之具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神，以適應未來社會發展的需求，培養知識經濟時代合格的具有創新精神的社會成員。

關鍵詞：美術 工藝美術

《美術》是中學對學生進行美育教育的重要學科之一。其中有價值的美術作品，無論是形象地表現自然美景，還是典型地描繪社會生活，鮮明地刻畫人物性格都可以從它的形象和色調上感受到美，體驗到愉快或其他健康的情感，從它體現的意境和表現的思想情緒上，加深對生活的認識，激發對生活的熱愛。初中《美術》教學擔負二大任務：一是培養學生獲得正確的審美感和民族自豪感，即感受美、理解美、鑒賞美的知識和能力以及為自己民族的繪畫藝術而自豪。二是培養學生獲得正確地表現人、物的形象、色彩、空間位置及其關系的能力。掌握構圖、運用線條和著色等繪畫的技能、技巧。

如何實現上述目的呢？本文作者提出以下幾點。

一、通過《美術》教學，給學生美的啟迪和民族的自豪感

中國有五千年的古老文明史。她的繪畫藝術在世界文化上獨具一格，散發出特有的魅力和芳香，她和西方繪畫在表現手法上、作畫的主觀意念上是不同的。中國畫家對繪畫的見解和表現方法遠遠超過了同時代的歐洲繪畫者。當十九世紀中國繪畫藝術開始介紹到西方時，曾引起西方畫家們極大的震動。光輝燦爛的中國繪畫，經歷了幾千年的悠久歷史，初中《美術》1教材中就選登了許多古今作品。在這些作品中，展示了中國歷代事宜的風格、流派。有秀麗的工筆畫，花鳥畫；有傳神的人物畫，有通靈靜穆的山水畫；還有端莊華麗的仕女畫。在品種上，有線描、工筆、寫意、水墨、水彩……各具風采。在美術課中，教師應該多向學生介紹一些有代表性的畫家及作品，使他們從一幅幅精美的圖畫中領略到我國繪畫的神經所在，從中得到美的啟迪和熏陶，并為我們的民族所創造的燦爛文化而自豪。

二、在美術作業中，讓學生展開想象的翅膀

在我們這個從封閉走向開放的時代，各個領域都在沖破束縛，探索和研究新的教學概念、新的教學方法，在美術領域也是如此。開展素質教育向學生實施美育教育，這對美術教學工作者提出了更高的要求。我們在美術課不再只是為了教學生怎樣繪畫，更重要的是開拓學生的想象空間。我國和世界各國比較，在繪畫觀念上、方法上都比較落后。在技法上， 我們滿足于用一種程式化的方法。例如在教如何畫蘋果或房子，我們的繪畫技法還是采用：用直線打輪廓、分面、分塊等等。這樣枯燥的繪畫方法，把學生訓練成一個機械的模仿者，要很大程度上扼殺了學生的想象力和創造力。

在十九世紀末和二十世紀初，西方繪畫家們運用并完善了透視法和明暗塑造主體效果的技法，這在達·芬奇、拉斐爾、提香……等畫家的作品中就表現出來了。這種對“自然的模仿”造成了“視覺”上的幻想，使人們看到的是逼真的人物或空間感的自然風景，忘記了這是一塊涂滿了顏料的畫布。然而現代藝術家的最偉大之處就在于打破了幾百年來的這一神圣的法則，把繪畫藝術從對自然的單純模仿中解放了出來。繪畫就是繪畫，并不是模仿別的東西。這樣在現代西方繪畫先驅的努力下，不僅已經改變了當今畫家的思維表達方法，也改變了現代人的欣賞方式。在初中《美術》2教材中所選擇欣賞的西方的畫家的一些畫——達·芬奇、米開朗基羅、丟勒到莫奈、畢加索、康斯泰勃爾——的畫中就可以清楚地看到繪畫領域的變革。當我們在向學生介紹這些世界一流的畫家們是如何畫畫的同時，應該鼓勵學生開拓思想，讓學生有自行設計、創作的機會。例如初中《美術》教本中的紋樣設計、封面設計、插圖設計、標志設計等等，我們都可以讓學生自己去想象，去創作。并就學生中的優秀作品進行公開的講評，從而讓學生發現創作并不是件神秘的事，每個人都可以參加。

三、利用多媒體教學，拓寬學生的美術天地

二十一世紀是一個信息技術時期，多媒體已經進入了學校的課堂教學。充分發揮多媒體技術作用，使學生更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍、身臨其境的效果。

美術教學傳統的做法是教師講解、示范、圖片欣賞、技法練習、作業練習等教學方式。它缺乏活力和時代氣息，已失去對學生的吸引力。而多媒體的動感音樂、五彩繽紛的圖像、各種操作軟件、豐富的互聯網內容等，使課堂教學顯得既生動活潑又趣味性強，更易激發學生學習美術知識的興趣和欲望。

例如，以往教師在上美術欣賞課時，多是利用掛圖（有的學校甚致沒有掛圖，只能看課本）并配合大量的講解進行欣賞。一張張圖片的展示既煩瑣又耗時。而且有時欣賞資料中的形象多為局部，色彩失真，觀賞角度單一，不能完整全面地展示作品，并且只能依靠教師的口頭講解，學生很難領悟作品的內涵。多媒體教學改變了欣賞課中教師唱獨角戲，教學單調乏味的缺陷，給了學生以完全不同的感受，極大地激發了學生學習美術的興趣，將被動的學習轉變為主動的學習。使學生更易獲取豐富的美術知識，掌握技能技巧，提高了學習美術的積極性，給美術創作提供了廣闊的創造空間。

又如，工藝美術部分的教學中，廣告設計、包裝裝潢設計在初中美術3教學中占有很大比例。其工藝制作要求高，需要學生巧妙構思設計，制作時要求干凈、整潔、細致、精美。所以每次練習學生都要花費大量的時間和精力。要在短短的四十五分鐘內用手工繪制出一幅像樣的作品，對于中學生來說是相當不容易的也是有一定難度的。但是在使用多媒體教學后，`情況就大不相同了。我們可以教學生通過電腦 用“Photoshop”軟件方便地制作出精美的工藝作品。

總之，現代美術教育要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，確立學生學習的主體地位，通過多種教學手段，激發學生學習美術的興趣，使之具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神，以適應未來社會發展的需求，培養知識經濟時代合格的具有創新精神的社會成員。

（浙江諸暨店口二中311835）