快快樂樂學拼音

摘要：對低年級的學生，在拼音教學中靈活多樣的教學手段，讓其掌握規律和方法，讓學生掌握最基本的學法，使他們快快樂樂學好拼音。

關鍵詞：小學語文拼音教學做法體會

漢語拼音是幫助識字和學習普通話的有效工具，如何激發學生學習拼音的興趣呢?新教材生動地解決了這個難題。編排拼音，圖文并茂，適當地出現詞語、句子和兒歌，使學生運用自己學會的拼音知識認識漢字，既鞏固所學拼音，又積極自主地將拼音與漢字實踐、發展語言結合起來，極大地培養了學生學習拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發展。從事低年級語文教學過程中，我覺得一年級的教學是非常重要的，尤其是一年級的漢語拼音教學。因為小學教育育教學是基礎，而小學一年級又是基礎的“基礎”，漢語拼音也是小學語文教學的一個重點和難點。下面具體談一談我利用新教材教拼音的幾點做法。

一、借助彩圖，發展語言

新教材色彩鮮艷，圖文并茂、直觀形象，有利于對學生進行觀察能力、思維能力的訓練，教學時，借助圖畫學拼音，先看圖認識事物，用自己的話把圖畫的內容說出來，再學字母和音節，既發展了學生的語言能力，更有助于學好字母和音節。

例如a o e一課，教學時，先引導學生看圖，圖上畫了什么，仔細觀察你最喜歡的人物或景物，看清楚樣子，同桌互相說說。在老師的引導下學生說出：“清晨，一位小姑娘在小溪邊張大嘴巴唱a字歌?！惫u聽了怎么樣呢?“公雞聽了好高興，因為小姑娘是被它叫醒的，它要與小姑娘比賽，嘴巴圓圓地唱起了o字歌?！苯又袑W生說：“大白鵝正在小河里自由自在地游泳，照鏡子，回頭看著自己的水中倒影，嘴巴扁扁地也唱起了e字歌?！薄昂永锏男▲喡犃诵Σ[瞇，小蜻蜓聽了跳起舞?！焙⒆尤耘d趣盎然。

又如教ai ei ui一課，第一幅小弟弟“挨”著姐姐比高“矮”，姐姐高，弟弟“矮”，姐姐說：“多吃飯長得快”弟弟聽了點點頭，a和i挨在一起就是ai。教第二幅時，學生說：“小哥哥拿斧子在砍樹，用大力氣ei ei ei”另一生：“ei ei ei，別砍樹，要植樹?！庇忠簧f“沒有樹葉的枯樹可以砍。”(不僅發展了語言，還滲透了環保教育)第三幅圖：“天冷了，小女孩圍上了媽媽在前兩天織的圍巾，她想：我長大了給媽媽買衣服。”(流露出學生樸素的孝敬父母的情感)?！澳菄谛厍暗陌雸A像u，圍巾的尾巴加上帽子的圓球像i，u加i，ui ui ui。”在觀察圖畫啟發思維，發展語言中，學生不僅掌握了字母的音和形，而且悟出了學習方法，同時享受了輕松獲得新知的喜悅。

二、利用兒歌，想象表演

新教材在拼音部分安排了兒歌，不但可以復現音節，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語言訓練。如果教師只是反復地機械讓學生讀兒歌，那即使是再優美的語言學生也不會有激情，于是我在學生會讀的基礎上加以引導表演兒歌。如在教兒歌時，我就開始讓學生盡量拼讀，能認多少認多少，再行帶讀，然后由教師演示課前根據兒歌內容編排的舞蹈。有回一學生說：“老師我比你表演得好看?！蔽伊⒓匆庾R到要尊重學生對兒歌的獨特感受，注重培養學生的創新意識。在觀賞了該學生的表演后大大考獎她“真能干!”并鼓勵孩子們向她學習于是孩子們踴躍地將自己對兒歌的理解用舞蹈勾畫出來，課堂的學習氛圍份外活躍。在邊讀邊表演的過程中很自然地把兒歌背誦下來，這樣既激發了學生讀的興趣，又培養了想象力和表演才能，同時學生在潛移默化中受到情感熏陶和道德教育。

三、采用游戲，激發興趣

兒童注意力不能保持長時間注意力，采用游戲的形式延長他們的別是個教學難點，學生極易混淆。我設計了游戲：請學生課前用細鐵絲做一個“b”，課上同桌互考，根據半圓擺放的朝向說出口訣“右下半圓b b b”“左下半圓d d d”“右上半圓p p p”“左上半圓q q q”，通過比對及反復操練強化記億，從而解決了這一難點。又如，在教學漢語拼音復習中的“我會連”時，我也讓學生在合作游戲中實踐，在實踐中復習音節。把音節ya（鴨）、e（鵝）、tu（兔）、ma(馬)、1u(鹿)、1u(驢)這6個音節制成一套拼音卡片和一套動物頭飾，請出12個孩子，讓其中6個戴上頭飾，另外6個持拼音卡片。持卡片的讀出音節，與之相對應的同學就據所戴頭飾動物的特征叫一叫或跳一跳，持卡孩子與他牽手回家。如此幾個回合，即可做到全員參與。 這種游戲教學的方法不是一成不變的，教師可根據課程內容靈活地作設計變通，如在學音節時還采用“摘蘋果”、“拼音卡片接龍”等方式。讓學生在積極參與中，充分調動自己的眼、耳、口、腦的協調性，去完成游戲中的各種要求，使他們學得主動，學得快樂。

四、學用結合、鞏固知識

遵循“學以致用”的原則，引導兒童充分利用剛剛獲得的拼音知識，及時用于實踐，這樣不僅容易激發學生學習拼音的興趣，提高學習效率，使學生獲得初學拼音的成就感且鞏固所學知識。在教學字母或音節時，拿出事先做好的拼音卡片，詳細說明制作方法及要求，激發學生自行制作教具的興趣，隨著教學的深入，孩子做卡片的審美情趣與日俱增，在卡片上加上與音節相符的美麗圖案。讓孩子們用自制的卡片在課堂上做游戲，得到同學與老師的認可更能激發他們的學習興致。為了使學拼音與認識事物盡早結合，于是讓同學們將日常生活用具都貼上對應的拼音卡片；將自己的名字做成拼音名片別在胸前；通過這種方式可以多認音節，在歡愉地接觸中、使用中，不經意地練習拼讀，識記音節，起到事半功倍的效果。

總之，在拼音教學中，應充分把握教材，靈活運用各種方式，調動學生學習的興趣，將枯燥乏味的拼音學習變為孩子們喜聞樂見的學習內容，使他們愛學拼音，愛讀拼音，愛用拼音，真正做到學拼音快快樂樂。

（河北省安國市鄭章學站）