小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化模式初探

摘 要：小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括小學(xué)閱讀課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及師生活動(dòng)等要素，這些要素按一定的原則和順序排列、組合，成為一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)就是小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文就小學(xué)閱讀課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化模式進(jìn)行了初步的探索和研究。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)最優(yōu)化模式初探

如何對(duì)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，使閱讀課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，是每一位語文教師都關(guān)注的課題。蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基是當(dāng)代研究“教學(xué)過程最優(yōu)化”的權(quán)威。他以系統(tǒng)論為方法論基礎(chǔ)，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)、規(guī)律、原則、方法以及最優(yōu)化措施等問題，提出了“現(xiàn)代閱讀課堂教學(xué)觀”。

一、現(xiàn)代閱讀課堂教學(xué)觀

蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基的教學(xué)過程最優(yōu)化理論的理論內(nèi)容十分豐富。他認(rèn)為教學(xué)過程最優(yōu)化，“包括教學(xué)過程最優(yōu)化的方法論原理，最優(yōu)化的教學(xué)原則，最優(yōu)化的基本標(biāo)準(zhǔn)和方法體系等。”“教學(xué)過程最優(yōu)化是指在教學(xué)過程中，教師在全面考慮教學(xué)規(guī)律和原則、教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、方法和形式以及系統(tǒng)特征及其內(nèi)外條件的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)過程的最佳方案，組織對(duì)教學(xué)過程的控制，從而在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面，獲得最大的可能的效果。”“最優(yōu)化”是指從一定標(biāo)準(zhǔn)來看，對(duì)一定條件來說是最好的意思，也就是指一定學(xué)校、一定班級(jí)在具體條件的制約下，所能達(dá)到的最佳效果。

1、現(xiàn)代閱讀課堂教學(xué)觀的八個(gè)基本方法。他認(rèn)為達(dá)到最優(yōu)化的八個(gè)基本方法是：①綜合擬定任務(wù)；②深入研究學(xué)生；③優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容；④活用教學(xué)方法；⑤實(shí)行區(qū)別教學(xué)；⑥創(chuàng)造必要條件；⑦控制調(diào)整活動(dòng)；⑧分析教學(xué)效果。 綜上，我認(rèn)為，要取得教學(xué)過程的最優(yōu)化，不僅取決于教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，在很大程度上還取決于教師是否充分考慮到師生雙方具有的全部可能性，預(yù)見在實(shí)施教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)可能出現(xiàn)的問題或障礙，以便使所設(shè)計(jì)的教學(xué)結(jié)構(gòu)具有可行性的基礎(chǔ)。

2、現(xiàn)代閱讀課堂教學(xué)觀的五種基本成份。他提出了教學(xué)結(jié)構(gòu)的五種基本成分，并揭示了這五種教學(xué)成分之間的本質(zhì)聯(lián)系。巴班斯基認(rèn)為教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的基本成分是：（1）教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；（2）教學(xué)內(nèi)容；（3）教學(xué)方法；（4）教學(xué)組織形式；（5）教學(xué)效果。他認(rèn)為這五種基本成份是相互制約的。同時(shí)，在每種成份中，“教”與“學(xué)”的兩個(gè)方面是互相融合在一起的。他還提示了教學(xué)過程結(jié)構(gòu)成份之間的本質(zhì)聯(lián)系。教學(xué)過程服務(wù)于社會(huì)的需要；在宏觀的教育過程中，教學(xué)與教養(yǎng)、教育和發(fā)展諸過程相互聯(lián)系；教學(xué)過程受學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力的制約；教學(xué)過程也受外部條件的制約；教與學(xué)的過程是相互聯(lián)系的；教學(xué)的內(nèi)容取決于教學(xué)任務(wù)；檢查學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法取決于教學(xué)內(nèi)容，也取決于教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)的組織形式取決于教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和方法；教學(xué)過程的各個(gè)成份間的相互聯(lián)系能保證取得鞏固而積極的教學(xué)效果。由此可見，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)由相互作用、相互依賴的各個(gè)成份組成的有機(jī)整體。教學(xué)過程包括了教和學(xué)兩個(gè)組成成份以及保證教學(xué)順利進(jìn)行的其他條件。只有教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化，才能取得最佳的教學(xué)效果。

二、小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的基本模式

1、小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化的基本模式。小學(xué)閱讀課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)有一個(gè)基本模式及若干個(gè)變式。其基本模式如下：初步綜合閱讀、深入分析閱讀、進(jìn)一步綜合閱讀這個(gè)基本模式包括三個(gè)教學(xué)階段：初步綜合閱讀，即通讀課文，這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)主要是使學(xué)生了解文章的大意；深入分析閱讀階段的主要任務(wù)是使學(xué)生深入了解文章各段的思想內(nèi)容及其表達(dá)形式；第三階段是進(jìn)一步綜合閱讀，主要是使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文章的脈絡(luò)，攝取文章的主要內(nèi)容等。這三個(gè)階段是相輔相成的。初步綜合閱讀為深入分析閱讀提供了前提，深入分析閱讀也為進(jìn)一步綜合閱讀打下了基礎(chǔ)。三個(gè)階段的教學(xué)要求，各有側(cè)重。基本模式中的三個(gè)階段均包括相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

第一階段：再現(xiàn)與課文有關(guān)的知識(shí)；講解與課文有關(guān)的知識(shí)；觀察實(shí)物、圖片或放映投影，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通讀課文；讀后初步檢查；講解生字新詞；學(xué)生初步質(zhì)疑問難。

第二階段：逐段閱讀分析課文；劃分段落或?qū)哟危环治鲋攸c(diǎn)難點(diǎn)詞句；歸納段意或小標(biāo)題；朗讀或默讀的指導(dǎo)。

第三階段：綜合課文的主要內(nèi)容；概括課文的中心思想；文章的誦讀和鑒賞；歸納文章的寫作特點(diǎn)；復(fù)述課文；指導(dǎo)背誦；基礎(chǔ)知識(shí)的整理和運(yùn)用；閱讀能力的檢查；具有讀寫結(jié)合性質(zhì)的練習(xí)。

當(dāng)然，基本模式中的主要活動(dòng)，并不等于閱讀課堂教學(xué)的程序，在每一篇閱讀課文的教學(xué)中，因各種條件的不同，有很大的變通性和選擇性。

2、基本模式必須符合的兩個(gè)規(guī)律。心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生閱讀大抵經(jīng)歷由語言到思想，由形式到內(nèi)容，由外表到內(nèi)部，由部分到整體的心理活動(dòng)過程。”所以，閱讀課堂教學(xué)的基本模式也必須符合整個(gè)閱讀的心理過程。

①符合一般閱讀的規(guī)律。成年人要深入地理解一篇課文的內(nèi)容，并從中學(xué)到自己需要的東西，就不能“走馬觀花”式地瀏覽一下，而是要經(jīng)歷上述的三個(gè)閱讀階段，由粗到精，由表及里地進(jìn)行反復(fù)閱讀，必要時(shí)還要細(xì)細(xì)揣摩，才能有所獲。教學(xué)時(shí)，教師要遵循一般的閱讀規(guī)律。

②符合小學(xué)生閱讀的規(guī)律。小學(xué)生閱讀的主要目的在于理解課文的內(nèi)容和表達(dá)形式，形成閱讀的技能和習(xí)慣，并能逐步獨(dú)立地從書中汲取知識(shí)，受到感染。由于小學(xué)生抽象思維還不夠發(fā)展，他們?nèi)狈?duì)事物深刻的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力，因此，教他們閱讀理解課文絕不可一氣呵成。尤其在開始練習(xí)階段，閱讀一篇課文一般總要經(jīng)過“初步綜合閱讀——深入分析閱讀——進(jìn)一步綜合閱讀”這樣三個(gè)閱讀階段，才能從初步理解達(dá)到深入理解，以致掌握課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

（河北省安國(guó)市西伏落學(xué)站）