讓德育更加針對有效

學校工作，德育為首；育人為本，德育為先。這在教育界早已達成共識。就全社會而言，誠信、敬業、助人等道德素養的要求也呼聲日漲，反過來對學校德育工作提出了更高的要求。我以為，這些要求可以歸結為兩句話，一句話是：學校一定要象重視學科成績那樣抓德育工作的安排，以提高學生的綜合素質作為育人目標；另一句話是：學校德育活動一定要減少形式主義的視聽效應，務求針對有效。

首先，德育一定要融進學科教學之中，不能放棄課堂主陣地。學生在校的時間大部分是在課堂上，學校德育如不重視課堂教學，德育為首就是流于形式，育人為本也就不可能達到目的。新課程改革制定了課堂教學的三維目標，將“情感態度與價值觀”納入其中，就是基于這樣的考慮。我們要做的事就是在每節課備課時都要挖掘出德育的問題與素材，設計時融入知識和能力的教學過程中，通過生動的知識載體和語言形式進入學生的心田，澆灌學生的心靈，變成學生的道德觀念，轉變成學生的道德行為。學生通過課堂教學，一方面增長了知識、培養了能力，另一方面也接受了教育和熏陶，提高了道德素養。

其次，學校德育一定要全力占領活動陣地，研究提高針對性。要努力踐行“德育無處不在”的理念，學校安排學生的一切活動都要考慮德育的因素，如校園凈化是為了養成學生良好的衛生習慣，校園文化是為了培養學生高雅文明的素養，餐廳文化是為了提醒學生愛惜糧食，尊重勞動成果，班級文化是為了激發學生勤奮好學，和諧向上。學校德育活動要統籌安排，針對不同年齡學生的年齡特征和校情生情，精心設計，以學生樂于接受的參與方式開展，既充實豐富，又生動活潑。力戒一哄而上的形式上熱熱鬧鬧、操作中粗粗拉拉、實際上不切實際浪費時間精力的德育活動在校園中出現。

第三，學校德育活動的設計一定要突出主題、形成梯度、構建系統、持之以恒，堅持不懈。要堅持開展德育主題月活動，踐行“德育無時不在”的理念。學校每學年都應根據校情生情設計一些主題德育活動，以解決本校學生道德成長過程中的重點、難點問題。德育活動設計要根據學生年齡特征區別要求，采取不同的形式，讓學生置身其中，潛移默化，達到“活動育人”的目標。同一項德育要求，在活動安排中要形成梯度，逐步提高。如愛國主義教育方面，對小學生要求是：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏響國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。對中學生要求則在以上內容的基礎上又增加了“維護國家榮譽”的德育目標。學校應把德育活動的開展納入工作考核，進行交流評比，促進德育活動水平的不斷提高，努力形成學校德育活動的制度、安排、設計、開展、評比、考核、提高的結構體系，并持之以恒地堅持常抓不懈，創建學校德育工作的特色。

學校德育工作只有高度重視、常抓不懈，并根據校情，科學設計，形成系統，才能保證德育的有效性。我們每一個教育工作者也是一個德育工作者，我們應率先垂范，作好學生的榜樣。我們應愛心細心，引導學生健康地成長。一個學校的學生如果是文明衛生禮貌的人，如果是勤奮上進愛人的人，如果是沒有違法犯罪的現象，校風正、學風濃，那么這個學校就是達到了德育成效顯著目標的好學校。

讓我們為追求德育的最大成功而不懈努力。

（江蘇省盱眙縣教育局 211700）

簡介：

洪旗，男，1958年出生，本科學歷，學士學位，民革黨員，中學高級教師。1982年從徐州師范大學歷史系畢業后，先后在江蘇省盱眙縣二中、縣中、縣教研室從事教學和教研工作。1999年起至今，先后擔任盱眙縣教委副主任、盱眙縣教育局副局長、盱眙縣教育學會會長、江蘇省歷史教學專業委員會副理事長，盱眙縣政協副主席。

先后被評為江蘇省優秀輔導教師，獲省園丁獎，淮陰市首屆中學“十佳”青年教師，淮陰市首屆優秀教研員。曾主持完成省級教研課題《高中歷史主體教學的研究》，受聘為淮陰市中小學教師高級職稱評審委員會成員。在省以上業務報刊發表文章50多篇，還發表散文、隨筆30多篇，主編過三本教學指導書，參編書二十余本，所撰論文十余次獲全國、省、市獎。所教學生曾取得歷史科高考全省第二名。曾領導全縣歷史教師將盱眙的歷史高考均分從全市最后一名提升到各縣區之首。主持制定了全縣中小學校長教育教學管理基本要求、德育管理基本要求及考核辦法、教學管理基本要求及考核辦法、校園文化建設實施意見及考核辦法、特色學校創建及考核辦法、提高課堂教學效益的實施辦法等，全縣中考、高考、校園文化建設、讀書育人活動和學生評價改革等工作都走在全市前列。