由于性格原因,在工作時聊天較少,與人相處總覺有種隔膜感。然而,通過一件小事,我走出了隔膜,學會了與人溝通,成為我人生的新的起跑線。
看著學生的試卷,不覺有一番感慨:“現在的學生對書寫一點也不重視!”為了保持卷面的整潔,提高學生的語文成績,在期中考試前,我特意費了一些心思,決定在試卷上加大書寫的分值,對學生書寫酌情加減五分。在閱卷時,將書寫分數寫在醒目的位置,以引起學生的注意。
正當我為自己的創新得意時,電話鈴響了,是主管教學的主任打來的,嚴肅質問我作文分數后面的那個分數是怎么回事。我說是卷面分。他說前面的分數已經很合理了,再加減分數就不合適了,何況上下五分,差值幅度過大,應該拿掉此分。當時我一聽就火了:判好的分數怎么能說拿掉就拿掉呢?我不客氣地說,“您看著辦吧。”“啪”,就把電話放下了。
本想使學生養成一種良好的寫字習慣,煞費苦心的想法,沒有得到領導的認可,還遭到批評?我越想越生氣,又不是為我自己,全都是為了學生,為了提高教學成績。我的心里非常不痛快,百思不得其解。
拿起報紙,想看看新聞,翻來翻去那么幾張,又確實無法集中精力,只好隨手扔在一邊。又拿出看了開頭的《名人傳》,看了第二行忘了第一行,心緒雜亂無法入境,不但一個字看不進去,而且覺得它令人生厭,像一個丑八怪在張著大嘴笑,我決定去找主任。
懷著煩悶的心情我來到了主任的辦公室。“正想找你,你來了,快坐!”我想向領導解釋一下,說明自己的想法,可還沒等張嘴。“剛才我有點著急了,看了你們整個年級的試卷,你教的兩個班的語文試卷卷面確實比較整潔,你的想法可取,符合咱們學校的實際情況,就按你的想法做吧。”
我很驚訝,一場不愉快,眨眼間就云消霧散了,心里頓時舒暢了許多。我們一同走出了辦公室,已近黃昏,夕陽無限燦爛,柳枝鮮綠,悠悠擺動。
這個起跑線對我來說雖然來的有點遲,但對我的整個人生來說并不晚,從這個起跑線開始,我的人生將更為的美麗,更為動人……
作者系北京市密云縣西田各莊中學教師。