三點導讀

美點賞析

作者謝宗玉，生在湖南瑤村，長在湖南瑤村。南方鄉村富饒的細節使謝宗玉的散文呈現出活潑盎然的面貌。他是如此熟悉瑤村由表及里的一切物象，讓讀者有滿目新鮮的驚奇感。《豌豆》則是以瑤村生活為題材的獻給山村的優美散文。

《豌豆》為人稱好，讀后給人一種心靈上的震撼，身臨其境的感覺，這成功源于文章有真情實感。作者以其敏感異常的心理，見證了鄉村諸多美好，也坦然承受了這一切丑惡。在對豌豆這一鄉村生靈的溫馨敘述中，我們感受到的乃是謝宗玉對美好事物的無限眷戀。文章一開頭，就告訴人們豌豆是一種傷心的植物，開宗明義，傷心是作者要表達的感情主旋律。從它一出生來看，就是一副傷心的模樣。可以這樣說，它從頭到腳都是讓人傷心；等到長大成人，它匍匐的模樣也是惹人心疼的那種。從它的一舉一動，看起來每一株豌豆都像一個在地上受虐的女奴，多么形象貼切。“如果一坡豌豆都是這副模樣。想想看，這會是什么情景？”這是一句過渡句，從一株傷心豌豆寫到一坡豌豆，聯想令人嘖嘖稱奇。最后，豌豆到了成熟期，只要把豌豆的尸骨亂草一樣刈回家。從中找出飽滿的豆莢，那一粒粒飽滿、堅硬、橙黃的豌豆就爆出來……這就是作者對生活的獨特感受。至此，對傷心豌豆的同情憐憫，自然而然地上升為崇敬、敬佩之情，上升為對美好事物的憧憬和向往，這是一種地地道道的人間真情。散文，最強調的是心靈傾訴。《豌豆》是謝宗玉透徹心靈的瑤村生活的真實寫照。

“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。作者抓住了事物的精華部分，以達到散文的神不散。如在描寫一坡豌豆的傷心模樣時，把瑤村芒荊山山腰上的大片大片豌豆與村人、過路人聯系在一起，對豌豆總是懷有一顆悼念的心，看見了，想到了就情不自禁的流淚。這一幕幕動人的情景，把豌豆的傷心之情表達得淋漓盡致。尤其感人的是，作者童年時的回憶：只要父親一打罵，出門就往芒荊山跑，綠成一片片的豌豆助長我的傷心，坐在那里流淚、抽噎、癔想，甚至把自己想成是芒荊山上的一座小墳，讓母親坐在那里嚎天嚎地地哭。這時，我也把自己幻想成一株豌豆，長著一副傷心的模樣，披著一身傷心的綠。觸景生情，情景交融，達到了人物合一的完美境界。作者還抓住了季節的變化，著重對春、夏、冬三季的豌豆進行了細致準確的描繪，動靜結合，疏密相間，把它們組成了一個周密的整體。

難點指津

感情體驗，是散文“不散之神”。有了它，就可以天馬行空。這一點很難明朗和確定。豌豆是一種傷心的植物。作者表達的僅僅是一種傷感嗎？這是閱讀本文的一個難點，這個難點聚焦點在文末：“瑤村的豌豆真是一個謎啊，仿佛聚集一生的虛柔、懦弱，就是為凝聚一粒堅硬的結果？一粒如關漢卿所描寫的那樣銅筑的核心。”作者運用了卒章顯志的手法，層層鋪墊，直到最后才突然揭開謎底。傷心的豌豆的一生，是默默奉獻的一生，是任勞任怨的一生，這真是瑤山人精神和品格的象征，“人物有界，有時我真想變成另一株植物，去問問它。順便也看它有什么要問我的？”為讀者創造了一個無限廣闊的想象空間，這也是文章的深意所在。

文章在寫法上還巧妙地運用了對比：（1）瑤村雪天，太陽一出，野地里的雪全融化與唯獨壓著豌豆的雪遲遲不化作對比。（2）瑤村冬天的植物株株都似瑤村的傻大姐與唯獨豌豆長得如紅樓里的林妹妹作對比。（3）瑤村春天，幾場雨過，所有的殘紅都隨著雨打風吹去與唯有豌豆，頂一身白花，成了瑤村春天最后的送行者作對比，這對比的作用，也是本文的一個難點。事實上，對比的作用，往往與作者所表達的感情，文章的主題有密不可分的關系。把握住了這一點，問題也就迎刃而解了。

考點訓練

1、文中用了許多比喻、擬人、對比、反問等修辭方法，試舉例并分析它們的作用。

2、“人物有界，有時我真想變成另一株植物，去問問它。順便也看它有什么要問我的？”這句話好在哪里，請說出理由。

3、豌豆是一種傷心的植物。結合語段，請作簡要分析。

附：參考答案

1、例：它的莖太小太嫩太柔軟，它的葉如瓣瓣破裂的心。還有它一根根游絲般的觸須，就像一聲聲嘆息。這句運用了比喻擬人的修辭手法，生動形象地表現豌豆出生時的傷心模樣。

2、請參考“難點指津”。

3、重點緊扣“豌豆一出生時的傷心模樣和等到長大，它惹人心疼的匍匐模樣”進行回答。