如何做好技校后進生的轉化

摘要 技校是后進生云聚的場所，而要抓好后進生的轉化工作，一要了解后進生的思想根源和所處環境，深究其形成的原因；二要熟悉后進生轉化的條件；三要因人施教，有的放矢，做好差生轉化措施。

關鍵詞 技校 后進生轉化 轉化措施

后進生是各級各類學校普遍存在的、不可避免的問題，也是學校管理中最令人頭痛的問題。而由于眾所周知的原因，技校更是后進生云聚的場所。多年的技校班主任工作，使我深深體會到：要想使一個班級班風正，學風濃，抓好后進生的轉化工作是關鍵。

一、了解后進生的思想根源和所處環境，深究其形成的原因

一般來說，后進生的心理十分矛盾復雜。他們常常表現出傲慢、粗野、蠻橫等不良品行，但內心深處卻很自卑；他們對學習差、犯錯誤表面上常常表現得滿不在乎，但心里卻常常忐忑不安，蘊藏著要求進步的火種。其實，后進生無論是思想上的后進還是學習上的后進都不是天生的，而是后天成長的環境造成的。比如不恰當的家庭溺愛、不得法的家長教育、不和諧的家庭人際關系等家庭環境影響；再比如壞書刊壞影視的腐蝕、一些別有用心的人的教唆、封建殘余的誘惑等不良社會風氣的污染；還有不恰當的學校教育、不和諧的師生關系、初中升高中時的挫折感等等也能使學生厭學，產生抵觸情緒，喪失上進心而由好學生變為后進生。

二、后進生轉化的條件

后進生能否轉化呢?答案是肯定的——能。因為具備能夠轉化的條件：一是后進生雖然后進，但并非不可救藥。他們并不甘心落后，大部分后進生心中都燃燒著理想之火，血管里還奔流著奮發向上的血液，有爭強好勝的志氣，有較強的自尊心。這一切表明，從其自身的內在條件看，他們有轉化的愿望。二是從學校、學校、家庭對學生的要求看，國家要求提高整個中華民族的文化素質，要把每個青少年培養成為現代化建設的有用人才；學校希望每個學生都能德、智、體、美、勞全面發展的好學生，都能有一技之長；家長則都希望自己的孩子成龍成鳳。而這三方面歸結為一點——都希望學生成才，這些美好的愿望是促使后進生轉化的外部條件。

綜上所述，后進生可以轉化，而且必須轉化。

三、因人施教，有的放矢，做好差生轉化措施

后進生是各種各樣的，后進的表現和程度、形成的原因和問題的癥結、各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，才能針對每個人的問題和特點，有的放矢，對癥下藥的做好后進生的轉化工作。有許多后進生認為老師和同學們瞧不起他們，總感覺低人一等，而且逆反心理特強，教師要消除學生的這一心理障礙，就要隨時了解他們，關心他們的疾苦。平時做到多鼓勵，少批評，對于他們的不良行為，老師要用最大耐心去與他們交流，幫助他們分析原因，鼓勵他們轉變不良行為習慣。

1．對聰明好動，不守紀律，染有不良習慣的：應加強正面教育，調動其積極性，發掘其閃光點，多做表揚鼓勵。使其增強對美、丑、善、惡的辨別能力，培養其追求美好思想和優良行為的積極性，養成集體主義精神，樹立紀律觀念，增強榮譽感，逐步改掉不良習氣。

2．對學習上怕吃苦，惰性大的：采取滲透教學法，使其一步步提高興趣，學有所得，逐步轉變惰性，變為勤奮好學的學生。

3．對智力差，學習困難較大的：可以加強個別輔導，鼓勵他們奮發向上，幫助他們樹立學習信心，及時表揚他們的微小進步，促使其不斷進步，天天向上。

4．對思想落后，道德品質較差的：要加強法制教育、人生教育、道德水準教育，從正反兩方面的典型事例進行現實教育，講清、講透利害關系，以期引起其心靈震動。事實證明，正反兩方面實例、現身說法的教育效果大大優于空口說教。

5．建立學校、家庭、社會三結合教育網絡。做到學校與家庭、學校與社會密切配合，齊抓共管。做到在校、在家、在社會都有人過問、關心學生的言行舉止，使其無論在何時何地，都能受到社會公德、國家法紀、家庭倫理以及學校紀律的監督和約束。這樣經過長期培養，潛移默化，逐步樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀和價值觀，變為中等生或優等生。

教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。事實上，每名學生身上都有閃光點，只要我們多鼓勵他們的閃光點，少注意他們的缺點，久而久之，閃光點就成了不滅的燈。同時，對后進生的轉化，不能企求通過一兩次談話或家訪就大功告成。這是一個長期的、反復的、潛移默化的、不斷提高的過程。因為青少年的世界觀尚未定型，具有不穩定性。周圍的一切對后進生既有積極影響，也有消極影響。如果后進生不能自覺抵制消極影響，則可能出現反復。而我們教育者的責任就是促使其向積極的方面轉化，出現了反復也不可怕，關鍵是要持之以恒，要善于反復抓，從后進生的反復中尋找其閃光點，鼓勵他們大踏步前進。