對加強學(xué)校管理的幾點思考

摘要 校長是學(xué)校管理的核心，校長要用先進的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校，堅持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，全面貫徹國家的教育方針，認真實施素質(zhì)教育；堅持以學(xué)生為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，開齊開全課程。通過建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，組織開展豐富多樣的校園活動，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在全面提高的同時，個性和特長得到培養(yǎng)；善于把黨的方針政策轉(zhuǎn)化為自己的辦學(xué)思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學(xué)思路中，在學(xué)校管理方面做好以下四個方面：(1)做好學(xué)校制度建設(shè)，建立健全各種規(guī)章制度。(2)加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。(3)加強校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境隱性教育功能。(4)加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。另外，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人性化原則。

關(guān)鍵詞 學(xué)校管理 管理制度 教師隊伍 環(huán)境 文化建設(shè)

學(xué)校管理是學(xué)校活動的一個重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進行的一種組織活動。校長是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校管理的中心人物。學(xué)校的負責(zé)人。筆者在擔(dān)任中學(xué)校長職務(wù)的過程中，對校長如何加強學(xué)校管理做了如下的思考：校長用先進的辦學(xué)思想和教育理念管理學(xué)校，是現(xiàn)代校長的責(zé)任。校長要堅持依法治校，遵守教育法律法規(guī)，全面貫徹國家的教育方針。認真實施素質(zhì)教育；堅持以學(xué)生為本，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，開齊開全課程。通過建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，組織開展豐富多樣的校園活動，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在全面提高的同時，個性和特長得到培養(yǎng)；堅持不亂辦學(xué)，不亂收費，不舉辦“校中校”，不分重點班和非重點班。善于把黨的方針政策轉(zhuǎn)化為自己的辦學(xué)思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自己的堅定不移的辦學(xué)思路中，在學(xué)校管理方面做好以下四個方面的工作。

一、抓好學(xué)校制度建設(shè)，建立健全各種規(guī)章制度

“無規(guī)矩不能成方圓”。學(xué)校的各項管理活動的開展，一定要有必要的規(guī)章制度做保證，從我國目前學(xué)校管理的發(fā)展現(xiàn)狀看，正經(jīng)歷著從經(jīng)驗型向科學(xué)型的轉(zhuǎn)變。科學(xué)型管理的一個很重要的標(biāo)志就是制定嚴格科學(xué)規(guī)范的管理制度。合理、有效的制度能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實踐，將抽象的觀念轉(zhuǎn)化為具體行為。通過建立合理、有效的制度，充分發(fā)揮制度的轉(zhuǎn)化效應(yīng)，將教育理念轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生具體的日常行為。在制定制度時應(yīng)重視可操作性原則和“人性”化原則，要結(jié)合學(xué)校的實際，并且要有傳承性。如果制定的制度可操作性差，不重視“人性”化原因，只能是紙上談兵，畫餅充饑。

二、加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支專兼結(jié)合，信念堅定，業(yè)務(wù)精湛，服從管理的教師隊伍是加強和改善學(xué)校管理的又一關(guān)鍵。學(xué)校管理工作的效果依賴于廣大教育工作者主導(dǎo)作用的發(fā)揮，依賴于有較高素質(zhì)的教師隊伍。而教師的高素質(zhì)不僅包括業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，還包括政治思想素質(zhì)。要通過校本教研、校本培訓(xùn)，不斷提高現(xiàn)有教師的基本素質(zhì)和基本技能。校本教研包括自修(自學(xué)、自研、反思、論文的撰寫)、互研(以教研組為單位開展校本教研，以課題組為單位開展教育科研)。要通過校本培訓(xùn)不斷提高教師的政治思想素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，使他們認識到作為學(xué)校的教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑的教書匠，更是學(xué)生心靈的塑造者，只有全體教職工的共同努力，才能形成學(xué)校管理工作的合力，營造出有利于學(xué)生教師發(fā)展的環(huán)境，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

三、加強校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能

環(huán)境是校園內(nèi)良好精神氛圍和與之相互適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，反映著學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)校特色和校園精神。校園文化環(huán)境建設(shè)是學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)的一個重要組成部分，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的一個重要方面。要適應(yīng)當(dāng)前形勢，努力建設(shè)平安、綠色校園，對校園環(huán)境建設(shè)與管理進行整體規(guī)劃，對環(huán)境的布置富有文化內(nèi)涵，力求凈化、綠化、美化、人文化，充分發(fā)揮校園環(huán)境的隱性教育的功能，使良好的校園環(huán)境促進教育向更高要求發(fā)展。

四、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

人是學(xué)校管理的核心和關(guān)鍵，人是在管理系統(tǒng)中最具有能動性、創(chuàng)造性和最為活躍的因素。和諧的學(xué)校關(guān)系能使教師擁有良好的情緒面對工作。校園文化建設(shè)要重視和諧人際關(guān)系的創(chuàng)設(shè)和各種富有教育意義的校園文化活動的開展。協(xié)調(diào)的人際關(guān)系可增強廣大師生的集體意識和凝聚力；作文、讀書競賽、綜合實踐活動設(shè)計大賽。創(chuàng)新實踐技能比賽、書法比賽、音體美活動等校園文化活動，是學(xué)生發(fā)展個性、展示特長的平臺，每次活動不一定水平很高，但對一部分學(xué)生來說都是一次難得的機會，有機會讓他們展示特長，張揚他們的個性。這些活動不僅能提高學(xué)生的參與意識，使其在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助學(xué)生形成良好的道德觀念、價值觀念。形成和諧的校園文化氛圍。

另外，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人性化原則。學(xué)校管理的人性化是指在學(xué)校管理中要充分考慮人的工作特點和人的個性傾向性，建立與教師平等民主的關(guān)系。在生活、活動中，把自己看成教師的一員。尊重教師的人格，尊重教師的勞動，在處理學(xué)校各種矛盾糾紛的過程中，要“動之以情，曉之以理。”不能武斷專行，動輒訓(xùn)斥。要尊重事實取得教師的理解。更不能端起“官架子”，拿出“官脾氣”——我是一校之長，我說了算，運用手中的權(quán)力。強行推進工作。在管理中應(yīng)注重以下幾方面：一是要有依靠全體教職工的聰明智慧發(fā)展學(xué)校的思想，集思廣益，群策群力發(fā)揮團隊優(yōu)勢。共同治理學(xué)校。在制定制度、重大決策時都應(yīng)充分征求教職工的意見和建議，使教職工樹立起“校興我榮，校衰我恥”的責(zé)任感意識。二是在管理中充分發(fā)揮思想工作的作用，采取“多談心、少批評，多指導(dǎo)、少責(zé)備，多鼓勵、少處罰”的工作方式。規(guī)范管理，充分調(diào)動教職工作積極性，提高教師隊伍素質(zhì)。三是實行校務(wù)公開，堅持校長與教師、校長與學(xué)生談心對話制度。采取召開家長會，發(fā)放征求意見書、教學(xué)工作民意測評，教師崗位勝任的民意測驗等形式，充分發(fā)揮民主管理、民主監(jiān)督的作用。