多媒體技術在物理教學中的運用

[摘要]如何在新的課程標準指導之下，把多媒體技術運用到物理教學之中，有效提高物理教學的效果，是廣大物理教師在物理教學實踐中需要認真思考和研究的問題。以當前多媒體技術在物理教學運用中存在的問題為基礎，提出了把多媒體技術運用到物理教學中的策略。

[關鍵詞]教育 信息技術 多媒體技術 物理教學 課件

一、引言

隨著科學技術特別是信息技術、計算機技術、通信技術、數字聲像和互聯網技術的發展，多媒體技術應運而生，并且迅速應用到各個領域。把多媒體技術運用到教學中，對教師的思想觀念、教學方式、教學手段等都產生了深刻影響，促進了教學效果的提高和教育技術的發展。物理教學作為一門以實驗為基礎的自然科學，在這種形勢下，如何在新的課程標準指導之下，把多媒體技術運用到物理教學之中，有效提高物理教學的效果，是廣大物理教師在物理教學實踐中需要認真思考和研究的問題。基于此，筆者結合多年的教學實踐，對在物理教學中運用多媒體技術問題作一簡單探討。

二、當前多媒體技術在物理教學運用中存在的問題

目前，很多學校在物理教學中都運用了多媒體技術，取得了很大的效果，提高了物理教學的水平，促進了物理教學的開展。但是，多媒體技術在物理教學運用中也還存在一些問題，主要表現為：一些學校特別是物理教師，覺得物理教學是以實驗為主的自然科學，沒有必要運用多媒體，因而把多媒體技術運用到物理教學中的積極性不高；多媒體技術是一門新興技術，有的物理教師對其了解不多、掌握不深，運用多媒體技術進行教學的能力不足；運用多媒體技術進行物理教學，需要具備計算機、多媒體教室及相應設備和教學課件等軟硬件，這需要較大的資金投入，一些學校不愿意進行這方面的投入。

三、把多媒體技術運用到物理教學中的策略

針對多媒體技術在物理教學運用中存在的問題，可以采取如下策略來解決。

1．注重把多媒體技術運用到物理教學各個環節

在備課環節，物理教師可以根據教學大綱，認真研究教學中的重點難點問題，根據物理教學需要，區分不同層次，確定書面教案和多媒體教案的具體內容，高質量地完成備課任務。在課堂教學環節，物理教師可以充分利用多媒體技術展示物理教學中的重點內容，增強對學生的興趣和吸引力，吸引學生更好地投入物理學習中去，提高物理教學的效果。在課堂提問環節，物理教師可以把一些問題通過多媒體形式演示出來，而不是直接進行書面提問，以提高學生認識問題、分析問題能力，增強學生探究物理問題的興趣和能力。在作業批改環節，物理教師可以以多媒體形式布置作業，讓學生通過網絡答題，并且把學生的答案通過多媒體形式表現出來，認真加以分析講評，鼓勵一些新穎、具有創新性的回答，指出存在的一些共同性的問題，更好地發揮作業在促進學生物理學習中的作用。同時，物理教師可以加強與學生之間的交流，聽取學生對物理教學的意見和建議，不斷改進利用多媒體技術進行物理教學的方法。

2．制作教高水平的物理教學多媒體課件

課件是進行多媒體教學的基礎。物理教師在制作課件時，首要的一點是符合學生的需要。制作物理教學多媒體課件是為教學服務的，而物理教學是為了使學生掌握更多的物理知識。課件只有符合學生的興趣、特點和愛好，才能更好地為學生所接受。因此，物理教師需要認真研究學生所處階段及其身心發展特點，體現學生之上的觀念，努力使學生通過多媒體物理課件獲得較為豐富的物理知識，增強物理學習能力。在此基礎上，物理教學多媒體課件可以由三個部分組：一是“基本內容”；二是“模擬動畫演示”；三是“自測題”。“基本內容”應該包括物理教學大綱中所規定的主要教學內容，包括基本概念、公式、定理、定律、實驗結果等，這部分內容可以以文字或者幻燈片的形式出現，需要認真設置文字的大小、顏色，幻燈片的背景設置、切換方式等?！澳M動畫演示”是對一些物理現象、物理實驗的仿真模擬。對抽象難懂的物理現象和實驗周期長、學生難以領會的物理實驗，物理教師可以做成動畫對學生進行演示，以便于學生理解和掌握。另外，對每章每節教學內容中的重點難點問題，物理教師可以設計難度不一的“自測題”，使之適合不同學生需要，從而讓學生得到不同程度的提高。此外，物理教師還要根據教學實踐，對物理教學多媒體課件中存在的問題及時進行修正，并且根據新的物理教學需求完善、發展這些課件，使之更好地適應物理教學的需要。

3．提高物理教師利用多媒體技術進行教學的能力

對于學校來說，首先需要通過座談會、研討會、宣傳等各種形式，使物理教師明白在教學過程中運用多媒體技術對提高物理教學效果的重要性，使物理教師形成利用多媒體技術進行物理教學的自覺性，這是提高物理教師利用多媒體技術進行教學的能力的前提。同時，學校還要加強硬件設施建設，投入一定的資金和精力，建設好計算機機房、多媒體教室和物理教師所需要的計算機及其軟硬件等設施，從而為物理教師利用多媒體技術開展教學提供前提基礎。此外，通過鼓勵進修、召開交流研討會、舉辦培訓講座等形式，加強對物理教師利用多媒體技術的培訓，還可以組織物理教師到其他學校進行實踐學習，以此來不斷提高物理教師運用多媒體技術開展物理教學的能力。另外，學?？梢苑e極開展評優活動，評選出優秀的物理課件、利用多媒體進行教學的優秀物理教師等，以激發物理教師的內在動力，增強物理教師進行多媒體教學的積極性和主動性。對于物理教師來說，需要增強學習、掌握多媒體技術的主觀能動性，結合物理教學的特點，積極利用課余時間研究多媒體技術，努力向多媒體技術掌握好的物理教師學習，以不斷增強利用多媒體技術進行物理教學的能力。

4．實現多媒體物理教學與傳統物理教學的有機結合

多媒體技術在物理教學中，一方面，具有十分重要的作用，另一方面，也存在一些不足。比如，課件的閃動性如果過快，就不利于學生對物理公式、實驗結果等重點知識的理解和把握；在物理教學過程中，學生有可能過分注意課件的聲音、圖像等播放效果而忽視了對知識的學習。而一些傳統的教學手段，則可以有效地彌補多媒體教學中存在的不足。在物理教學過程中，教師應該把多媒體教學手段與傳統教學手段結合起來，科學、合理地把握多媒體教學與傳統教學的時機，在兩種教學手段的有機結合中突出和突破物理教學中的重點難點問題，使物理教學能夠取得更好的效果。

四、結語

信息技術的發展特別是多媒體技術的發展，為物理教學的改革與發展注入了新的生機和活力，對物理教學的開展確實具有很強的促進作用。但在同時，也必須看到，物理教學是一門實驗性很強的學科，通過動手做實驗使學生獲取知識、提高能力，是物理教學中必不可少的部分。因此，在物理教學中，需要正確把握運用多媒體技術的度，避免陷入“為了多媒體教學而運用多媒體”的誤區，并結合多媒體的特點和物理學科的特點，深入研究多媒體技術介入物理教學的優勢、不足、途徑和策略，以之作為輔助工具帶動物理教學的開展，更好地發揮多媒體技術在物理教學中的作用。

（作者單位：江蘇常州衛生高等職業技術學校）