創設興趣目標在現代ＧＰＳ定位技術課程教學中的實踐與探索

[摘要]隨著科學技術的飛速發展，以美國為代表的先進的GPS定位技術已在全世界的各個行業得以廣泛使用，關于GPS的學習和研究已成為世界各國的重要任務。本文結合教學實際，對GPS定位技術的教學從教師的準備、興趣目標的創設、學生的準備、教師的指導、學生的實踐、實踐成果的科學評價等幾方面進行了詳細的闡述，以期達到拋磚引玉之目的。

[關鍵詞]GPS技術 興趣目標實踐 評價

一、引言

自1957年10月人類把第一顆地球人造衛星送人太空以來，空間科學即以非常迅猛的速度發展。20世紀60年代問世的地球人造衛星導航定位技術，到70年代已發展為全球定位系統GPS（Global Positioning System），它是由美國建立的一個衛星導航定位系統，利用該系統，用戶可以在全球范圍內實現全天候、連續、實時的三維導航定位和測速；另外，利用該系統，用戶還能夠進行高精度的時間傳遞和高精度的精密定位。GPS定位技術從問世之初取代常規大地測量和工程控制測量，發展到目前，它已滲入工程測量、地籍測量、交通管理、導航、地理信息系統、海洋、氣象和地球空間研究等許多領域。差分GPS（DGPS）與相位差分GPS（RTK）技術，實現了高精度實時動態導航與定位，可以在一個瞬間獲得厘米級精度的測站坐標。GPS全站儀己經向傳統的全站儀發起了挑戰。GPS定位技術日益廣泛應用，使它成為測繪專業類學生的一門必修課程。

GPS定位技術在各行各業的廣泛應用，使得GPS定位技術人才的需求出現供不應求的局面。為了適應國民經濟建設中各部門對GPS定位技術人才的需要，如何盡快培養一批高素質的測繪科技人才，正日益受到各學校的重視。……