讓數(shù)學(xué)課堂“生活化”

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂 生活化 興趣

“學(xué)以致用”成為新課程對數(shù)學(xué)教學(xué)的一個基本要求。《教學(xué)大綱》中明確指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識”。數(shù)學(xué)知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，它與實際生活的聯(lián)系十分密切。因此，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。基于以上的認(rèn)識，在教學(xué)實踐中我們從以下幾個方面努力，讓“生活”真正的走進數(shù)學(xué)課堂。

一、導(dǎo)課方式“生活化”

導(dǎo)入新課時，采用創(chuàng)設(shè)生活情境的方法，可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能積極主動地投入學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境，從中引出數(shù)學(xué)問題，并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在，引起強烈的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)、探索中去。

二、教學(xué)內(nèi)容“生活化”

一切科學(xué)知識都來自生活，受生活的啟迪。在教學(xué)時，教師要注重聯(lián)系學(xué)生實際，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生去學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，從而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。怎樣使教學(xué)內(nèi)容“生活化”呢？重要的是我們要拓寬教材中的生活資源空間。即教師要在教學(xué)中聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)實生活、科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來重組教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活、貼近學(xué)生。這樣，既有助于學(xué)習(xí)興趣的提高，又有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

三、設(shè)置問題“生活化”

將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動有機結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用于生活實際，可以促進學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。每教一個知識點，可以編一些實際應(yīng)用的題目讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。如學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性后可讓學(xué)生解釋一下：木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如學(xué)習(xí)了平行四邊形的特性后，請學(xué)生說明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試解決生活中的一些問題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

四、教學(xué)手段“生活化”

從教學(xué)方法看，要堅持啟發(fā)式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一些與實際生活有關(guān)的問題情景，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律。教師要精心設(shè)計與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師所提出的實際問題應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。從教學(xué)手段看，在引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題時，要重視觀察和實驗教學(xué)，努力提高學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣邮植僮髂芰ΑＪ箤W(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生在生活實踐中自主地、創(chuàng)新地解決問題的能力。教師在教學(xué)過程中，采用與學(xué)生生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生逐漸體會到數(shù)學(xué)的價值就在于它與人類社會活動的密切聯(lián)系，感到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識創(chuàng)造性地解決生活實際問題的無窮樂趣，提高實踐活動中自主解決問題的能力和勇于探索、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

（作者單位：河北景縣中學(xué)）