學術指導:封振國 學術支持:教育系 藝術系
生活中,無處不色彩,我們出門在外,尋求之一也是用色彩養眼。而當色彩上升到藝術原料,怎么組合、如何布圖,就是學問了,色彩的學問做深了,讀起來、品起來也會很養眼,
因此,我們把對色彩的賞析納入《旅游縱覽》論壇之中,為的是增加讀者新的色彩閱讀渠道,讓養眼的事和賞析的能力更多些。
——編者
色彩的裝飾性研究,其學術目的源于狹義概念中的裝飾性色彩歸納與純繪畫的理論銜接。在藝術手法上互溶互滲,在創作觀念上相互影響,在構思理念中接來形體的解構,重構、結構等造型觀念,在色彩處理中借鑒挪用、替代,夸張等繪畫思想,要求在平面化的繪畫語言處理中突出學員滋生的能力指派,即:藝術閱歷,思維想象,色彩品味、空間造型等能力的綜合。
在藝術風格上借鑒了西方納比派,野獸派、立體主義、超現實主義、達達派、維也納分離派等學派風格的個性特征,并在東方繪畫特別是敦煌藝術的色彩及線條處理上吸收營養,在現代教學上融匯了圖案。平面構成,純繪畫的藝術門類,借鑒其所長,形成獨立的審美意識。在諸多藝術學科門類之上,可以充分發揮作者的藝術才智,獨立形成自己的藝術審視標準,有很強的造型主動性,竭力表現其藝術造詣和品質。在技法上便于掌握,材料語言容易控制,而系列作品個性鮮明、風格各異并可以展示作者獨立的審美意識和思想(即,有很強的繪畫性)。借用工藝美術的簡單技法,附載了純藝術的多元思維方式,可隨意的借用傳統藝術。繪畫經典、民間藝術等因素,再構成自己的獨立體系的藝術研究課題。作為獨立的藝術美學方式詮釋客觀世界,展示藝術個性,在一種新的美學境界中自由創作,推敲藝術的精微。
在藝術思維方式上,參照客觀事物,主觀處理其造型、色彩、方位、節奏等畫面因素,立足于個性化的個人審美。多元的吸收外來文化藝術特征,在創作意識上具有很強的強者意識,“拿來主義”的思維結構。獨立成自己的視覺思維資料積累,展示在系列作品中,在藝術創作過程中可以充分地記錄作者對生活的情緒和社會洞察力,在大眾審美中淋漓盡致的推敲純繪畫的個性美,即雅俗共賞的學術研究。
此次學術交流展示涉及到色彩的平面造型規律,其凝集了多年來的藝術創作實踐和經驗,同樣對國內外經典作品的深刻詮釋和別具創新的教學理念,試圖成就一幕美學的新境界,為藝術創作啟發新思路,為大、中等學院教學提供了優秀的參考以供借鑒,討論和指教。

