瑰麗的色彩

學術指導：封振國 學術支持：教育系 藝術系

生活中，無處不色彩，我們出門在外，尋求之一也是用色彩養眼。而當色彩上升到藝術原料，怎么組合、如何布圖，就是學問了，色彩的學問做深了，讀起來、品起來也會很養眼，

因此，我們把對色彩的賞析納入《旅游縱覽》論壇之中，為的是增加讀者新的色彩閱讀渠道，讓養眼的事和賞析的能力更多些。

——編者

色彩的裝飾性研究，其學術目的源于狹義概念中的裝飾性色彩歸納與純繪畫的理論銜接。在藝術手法上互溶互滲，在創作觀念上相互影響，在構思理念中接來形體的解構，重構、結構等造型觀念，在色彩處理中借鑒挪用、替代，夸張等繪畫思想，要求在平面化的繪畫語言處理中突出學員滋生的能力指派，即：藝術閱歷，思維想象，色彩品味、空間造型等能力的綜合。

在藝術風格上借鑒了西方納比派，野獸派、立體主義、超現實主義、達達派、維也納分離派等學派風格的個性特征，并在東方繪畫特別是敦煌藝術的色彩及線條處理上吸收營養，在現代教學上融匯了圖案。平面構成，純繪畫的藝術門類，借鑒其所長，形成獨立的審美意識。在諸多藝術學科門類之上，可以充分發揮作者的藝術才智，獨立形成自己的藝術審視標準，有很強的造型主動性，竭力表現其藝術造詣和品質。在技法上便于掌握，材料語言容易控制，而系列作品個性鮮明、風格各異并可以展示作者獨立的審美意識和思想(即，有很強的繪畫性)。借用工藝美術的簡單技法，附載了純藝術的多元思維方式，可隨意的借用傳統藝術。繪畫經典、民間藝術等因素，再構成自己的獨立體系的藝術研究課題。作為獨立的藝術美學方式詮釋客觀世界，展示藝術個性，在一種新的美學境界中自由創作，推敲藝術的精微。

在藝術思維方式上，參照客觀事物，主觀處理其造型、色彩、方位、節奏等畫面因素，立足于個性化的個人審美。多元的吸收外來文化藝術特征，在創作意識上具有很強的強者意識，“拿來主義”的思維結構。獨立成自己的視覺思維資料積累，展示在系列作品中，在藝術創作過程中可以充分地記錄作者對生活的情緒和社會洞察力，在大眾審美中淋漓盡致的推敲純繪畫的個性美，即雅俗共賞的學術研究。

此次學術交流展示涉及到色彩的平面造型規律，其凝集了多年來的藝術創作實踐和經驗，同樣對國內外經典作品的深刻詮釋和別具創新的教學理念，試圖成就一幕美學的新境界，為藝術創作啟發新思路，為大、中等學院教學提供了優秀的參考以供借鑒，討論和指教。