作文中的虛構與虛假

魯迅先生在談及阿Q的形象塑造時，自稱“雜取種種，合成一個”，說到合成，同學們或許會想，是不是意味著文學創(chuàng)作就可以隨意嫁接與虛構？獨眼龍我以為，嫁接與虛構都是文學創(chuàng)作中行之有效的方法，但一定要有度，一旦失度就不是虛構而是虛假了。

一般來說，小說創(chuàng)作允許虛構，容許荒誕，但也必須遵循“生活的真實”的原則。而紀實作品不同于以虛構為主的小說，如果讓人一眼就看出其中有虛假成份，那么作文就算徹底失敗。為了說明這一點，請同學們首先看看浙江東陽吳寧一中王佳珉同學的習作《心的律動》中的一段文字。

每看一本書，幾乎都有在寫2008年奧運的。書香與奧運緊密地聯(lián)系在了一起。走著走著，看見一位老公公坐在椅子上，手拿著報紙，樂呵呵地笑著。是奧運在感染著他！“奧運是什么東西？”轉(zhuǎn)頭一看，一位可愛幼稚的小妹妹正瞪大著眼睛看著媽媽。媽媽解釋道：“是會讓全國人民的心隨之律動的東西，”媽媽又笑開了，“你又大字不識幾個，還是讓我念給你聽吧！”

就作者的行文來看，本文應該屬于紀實一類，但其中的場景描寫已經(jīng)超出了文學虛構的范疇，顯得做作，因而無法取信于人。作者在文中說“是奧運在感染著他”，我想問問同學們，你們有沒有因而受到感染？由這段文字，我想到了楊朔，他的散文曾被稱為“楊朔模式”，影響了一代人的創(chuàng)作，可如今還有誰稱道？在中學讀書時，我曾寫了一篇農(nóng)村人有病不就醫(yī)而燒香拜佛的作文，結(jié)果被語文老師狠批了一通，說是如果在高考作文時這樣寫，那就干脆不要參加高考。在平時，他總是要我們寫光明事物，甚至要求我們對陰暗面視而不見。試想，如果我們的學生都接受這種教育，我們的民族，我們的國家，我們的未來還有什么希望？

出去玩沒有什么好的去處，于是小山坡便成了我們唯一的也是永遠的目的地。玩耍的花樣也不多，不是捉迷藏，就是打仗。捉迷藏，我還可以參加，打仗我就沒有資格了。我是女生，舅舅他們堅決不讓我參戰(zhàn)，說從來就沒有見過女生打仗的。如果我硬要參加的話，他們也只會給我一個衛(wèi)生員的職位。但常常沒有傷員，我其實就是一個閑人罷了。每當舅舅他們在草坪上激烈地戰(zhàn)斗時，我就會顯得十分無聊，只好一個人靜靜的坐在水潭旁的草坪上，看看藍天白云，唱唱不成曲調(diào)的兒歌，任微風吹亂我漆黑的長發(fā)，吹亂我幼稚而天真的思緒。

這是湖北秭歸郭家壩中學熊楚林同學的習作《外婆家的小山坡》中的一段，作者寫童年瑣事，語言平實無奇，但顯得真實自然，能把讀者帶入“我”童年的游戲之中，與“我”一起歡笑一起憂。比較這兩段文字，我們有理由這樣說：只有真實的表達才能感染人。

其實不僅紀實類作品要求真實，就是允許虛構，可以自由發(fā)揮想象的抒情性文章也拒絕虛假，而以真實為靈魂。請同學們看看下邊的一段文字。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然決定了飛翔，就不再收回翅膀。披著微寒的露珠，邁開了旅程的第一步。一路上，棘叢高聳，泥塘低洼，咬著牙，用荊棘刺破的腳底，穿泥水浸透的衣褲，曲曲折折，磕磕絆絆，跌跌撞撞，忐忐忑忑。就算所有的記憶已消失，手腳已殘疾，去遠方的信念依然從細小的毛細血管中流入，穿過骨髓，走過脈絡，滑過肌理，直擊心臟。——選自浙江新昌中學潘心怡的習作《遠方》

顯而易見，作者是在極力追求一種詩意的表達，文辭不可謂不美，但滿紙豪言怎么也無法讓人感覺那是真情的自然流露，因而也就撥動不了讀者的心弦，引不起讀者情感的共鳴。綜觀近年中高考作文，不少考生不惜以犧牲父母親人為代價，以求達到煸情而得高分的目的，絲毫不顧及道德人倫，這樣的作品我們讀來感覺又是如何？據(jù)歷年參加中高考閱卷的老師透露，遇上這類作文，不論文章有多么感人，一般來說都不歸入一類卷。1998年的高考作文“我選擇了堅韌”，當時曾出現(xiàn)很多考生寫父母因為高考送考而出車禍死亡。2005年廣東高考再次出現(xiàn)這種現(xiàn)象，甚至有過之而無不及。閱卷老師看到寫父母的多了就不免有懷疑，再后來看到寫已故同窗好友的，寫老師為了救學生而獻身的越來越多，就感覺那完全是胡編亂造了。象這種因虛構而虛假的作文，怎么能得高分呢？

說到這里，我不禁想到近時網(wǎng)上大炒特炒的周正龍虎照事件，想到那些以人頭擔保虎照真?zhèn)蔚娜藗儯氲奖贝蠼淌陉P于深圳房價的賭局，有意無意中，有多少人實際上是在欺騙天下人啊。也許是深感我們生活中的虛偽太多，所以我向來主張教師在指導學生作文時，一定要鼓勵學生大膽地說真話，說心里話，不要為了顯示自己有多么高尚而寫大話，套話，假話，那樣的結(jié)果不僅會害了我們中華散文幾千年的傳承，更會害了我們的社會和人生。