三點導讀

美點賞析

這是一首比較典型的有別于傳統詩歌的新詩。它的語言、意象和詩情與傳統的詩歌比較，都顯得有些另類。

一、體現情緒律動的自由化語言。詩歌的語言往往不遵從語法，新詩的語言尤其如此，在看似毫無章法之中體現詩人的情緒律動，激發讀者的靈性，擴展詩歌的美感。題目“一只螢火蟲拖著光和慢”，看似荒謬讓人質疑，但在質疑的過程中，又分明讓人體會到某種詩情。螢火本來就微弱，可它是“拖著光”，盡顯了螢光之微弱不能再微弱了；既是“拖著”肯定“慢”了，竟然是“拖著慢”，這種不合文法的搭配甚至是內容上的重復，卻毫無疑問讓人深切地感受到“慢”之超乎尋常了。詩歌第一句就和題目有鮮明的照應，“寒冷烏黑”對應著螢火的微“光”，力量的懸殊不言自明，“意外”就成了情理之中的了。“像一顆雨，緩緩地滴向夜的深度”，很奇特的比喻，傳達的是一種受到啟發的心緒，有一種朦朧之美。而“螢火拖著光和慢，把我引向更深的夜晚”與題目和前文呼應，且是一種韻律上的回環。中間兩節的發問，像自言自語，明白曉暢，自由而靈活。

二、簡單的意象寄予豐富的暗示。詩歌以意象說話，古典詩歌以清晰的畫面鑄造意境，新詩往往采用“思想知覺化”的方式進行隱約的抒情，即把思想還原為知覺，通過意象這一情緒的客觀對應物或象征的營構加以寄托、暗示。本詩的意象就是“一只螢火蟲拖著光和慢”，或者說是“一只拖著光和慢的螢火蟲”，整首詩只有這一個意象，單一但不單調，簡單卻意蘊豐盈。通過聯想和想象，還可以補綴成一個流動的畫面：詩人在一個寒冷烏黑的夜晚看到了一顆不合時令的螢火，引發了他的一連串的思考，而思考本身又給了詩人哲理上的啟示。詩歌無意于細節的刻畫生活情景的再現，而是把自己的理性思考轉化為感性的意象，讓讀者在對意象的反復揣摩中做出見仁見智的理解。“一只螢火蟲拖著光和慢”把讀者可以引向怎樣的“深度”呢？

三、具有張力的詩情哲思空間。正是新詩的這種自由化的語言和富有暗示性的意象，使詩歌出現了多元的理解，給讀者留下足夠的再創造空間。

初讀詩歌，感受到螢火光之微力之弱，卻依然抵抗著強大的“寒冷烏黑的夜晚”，人們忍不住要詢問它的來歷，它為什么要這樣做，沒有答案的詢問改變不了一種事實，就是讓在黑暗中茫然的我們感受到一種堅韌的精神力量——對希望的執著，對生命的堅守！顯然，這是一首勵志的別致的小詩。

再讀詩歌，發現這只“像一顆雨，緩緩地滴向夜的深度”的螢火，是眼見為實明明白白的，他引發觀者縱深的探尋，詩人連發五問，問了九個問題，都沒有答案，把人引向“更深的夜晚”。這種矛盾告訴人們，正是這一點微光的存在，照出了更多的黑暗，正是眼前的明白，彰顯了身后無盡的茫然。這里存在著一個辯證的哲理：正是有限的明白彰示了帶來了無限的不明白。

難點指津

本詩的難點在于立足于詩歌本身對詩歌做出合理的解讀。

中學生在閱讀這類新詩的時候有兩個誤區：一是不敢做出自己的解讀擔心自己的解讀是錯誤的；二是離開了文本只抓住片言只語就妄下結論。

品讀這類新詩，還是要整體閱讀，找出可以找到的行文脈絡。這首詩可以做這樣的整體把握：詩人見到螢火，思考螢火，得出某種結論。這個思路把詩歌的四節劃分成了三個清晰的層次，也抓住了這首詩歌的主要意象。

其次，要抓住那些突顯詩歌意象特征表現詩人思想情感的關鍵詞句，仔細體會領悟。本詩如：“拖著光和慢”，“寒冷烏黑”，“夜的深度”，“更深的夜晚”，“正是一些明明白白的事物，照見了我們的茫然和黑暗”。

考點訓練

1、分析詩歌意象螢火蟲的特征。

2、你從這首詩可以揣摩到什么樣的思想情感？

附：參考答案

1、寒冷烏黑的夜里意外地亮起，且螢光微弱，飛行速度很慢，引發詩人不斷的追問。

2、不屈不撓，執著追求，是值得肯定和贊美的精神。（可以有多種答案）